Unit5 Humans and nature Lesson 1 A sea story 教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第二冊

Unit5HumansandnatureLesson1Aseastory教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第二冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Unit5HumansandnatureLesson1Aseastory”為主題，旨在通過英語閱讀教學，引導學生深入理解人與自然的關系，提高學生的閱讀能力和環(huán)保意識。課程內容與北師大版高中英語必修第二冊教材緊密關聯(lián)，通過閱讀一篇關于海洋生態(tài)保護的故事，讓學生在獲取知識的同時，培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣和環(huán)保理念。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)深度閱讀的習慣。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的生態(tài)保護觀念。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感，通過英語學習激發(fā)對環(huán)境保護的實際行動。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過英語閱讀，具備一定的詞匯和語法基礎。他們對自然界和環(huán)境保護有一定的了解，但可能缺乏從英語角度深入探討相關話題的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對未知世界充滿好奇，對環(huán)境保護等社會議題有較高的關注度。他們的英語學習能力較強，能夠通過閱讀和討論掌握新知識。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺輔助學習，而另一部分學生則更偏向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀英語長篇文章時可能會遇到詞匯量不足、句子結構復雜、文化背景知識缺乏等問題。此外，對于環(huán)境保護這一主題，學生可能難以將英語學習與實際生活相結合，從而影響他們對課程內容的理解和興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語必修第二冊》教材，并準備相應的課文閱讀材料。

2.輔助材料：準備與海洋生態(tài)保護相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生對課文內容的理解。

3.教學輔助工具：準備投影儀或電子白板，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；準備筆記本和彩色筆，供學生記錄和標注。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示海洋生物的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考人類活動對海洋環(huán)境的影響。教師提問：“Whatdoyouthinkabouttherelationshipbetweenhumansandnature?Haveyoueverheardabouttheproblemscausedbyhumanactivitiesontheocean?”（你們如何看待人與自然的關系？你們聽說過人類活動對海洋造成的哪些問題？）

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.閱讀課文，教師引導學生快速瀏覽課文，了解文章大意。教師提問：“Whatisthemaintopicofthispassage?”（這篇文章的主要話題是什么？）

2.詞匯講解，教師針對課文中出現(xiàn)的生詞和短語進行講解，如“ecosystem”、“endangeredspecies”等，并引導學生通過例句學習這些詞匯的用法。

3.句型分析，教師選取課文中典型的句型進行講解，如定語從句、條件狀語從句等，幫助學生掌握英語語法知識。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演，將學生分成小組，每組選擇一個角色，如海洋生物、環(huán)保組織成員、政府官員等，模擬討論如何保護海洋環(huán)境。

2.制作海報，學生根據課文內容，設計一張關于海洋生態(tài)保護的宣傳海報，展示他們對環(huán)境保護的理解和創(chuàng)意。

3.小組討論，學生就課文中的問題進行討論，如“Whyistheoceanimportanttous?”、“Whatcanwedotoprotecttheocean?”等。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.學生討論關于海洋生態(tài)保護的重要性，例如：“Theoceanisimportanttousbecauseitprovidesfood,oxygen,andotherresources.Weshouldprotectitforfuturegenerations.”（海洋對我們很重要，因為它提供了食物、氧氣和其他資源。我們應該為了后代保護它。）

2.學生討論個人可以采取的行動，例如：“Icanreduceplasticwastebyusingreusablebagsandbottles.Icanalsoparticipateinbeachclean-upactivities.”（我可以通過使用可重復使用的袋子和瓶子來減少塑料垃圾。我還可以參加海灘清潔活動。）

3.學生討論政府和社會組織的作用，例如：“Governmentsshouldenforcestricterregulationsonpollutionandoverfishing.Non-governmentalorganizationscanraiseawarenessandprovidesupportforconservationefforts.”（政府應該實施更嚴格的污染和過度捕撈法規(guī)。非政府組織可以提高意識并提供對保護工作的支持。）

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調人與自然和諧共生的理念，并鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保。教師提問：“Whathavewelearnedtodayabouttherelationshipbetweenhumansandnature?”（今天我們學到了什么關于人與自然關系的內容？）

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

學生通過本節(jié)課的閱讀活動，對英語長篇文章的理解能力得到顯著提高。他們能夠從文章中提取關鍵信息，理解作者的意圖，并對文章內容進行批判性思考。例如，在閱讀《ASeaStory》后，學生能夠概括出文章的主要觀點，分析海洋生態(tài)保護的緊迫性，以及人類活動對海洋環(huán)境的影響。

2.詞匯和語法知識的運用：

學生在課堂學習中接觸并學習了與海洋生態(tài)保護相關的詞匯和短語，如“endangeredspecies”、“ecosystem”、“biodiversity”等。此外，通過對課文中復雜句型的分析，學生掌握了定語從句、條件狀語從句等語法知識，并在實際語言表達中能夠靈活運用。

3.跨文化意識的增強：

學生通過學習本節(jié)課的內容，對海洋生態(tài)保護這一全球性議題有了更深入的認識，增強了跨文化意識。他們能夠理解不同文化背景下人們對環(huán)境保護的不同觀點和做法，從而更加尊重和欣賞多元文化。

4.環(huán)保責任感的培養(yǎng)：

學生在實踐活動和小組討論中，不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了環(huán)保責任感。他們認識到自己作為地球公民，應該積極參與到環(huán)境保護中來。例如，在制作海報的活動中，學生提出了減少塑料使用、參與海灘清潔等具體的環(huán)保行動。

5.合作與交流能力的提高：

通過小組討論和角色扮演等活動，學生的合作與交流能力得到鍛煉。他們學會了如何與他人溝通、表達自己的觀點，并尊重他人的意見。這種能力的提升對于學生未來的學習和生活都具有積極的意義。

6.英語學習興趣的激發(fā)：

本節(jié)課通過生動的故事和實踐活動，激發(fā)了學生對英語學習的興趣。學生在參與課堂活動的過程中，體驗到了英語學習的樂趣，從而提高了學習英語的積極性。

7.批判性思維能力的培養(yǎng)：

學生在討論和思考過程中，學會了如何從不同的角度分析問題，形成了自己的觀點。這種批判性思維能力的培養(yǎng)對于學生未來的學術研究和實際問題解決具有重要意義。板書設計①知識點：

-海洋生態(tài)保護的重要性

-人類活動對海洋環(huán)境的影響

-生態(tài)系統(tǒng)的概念和作用

-瀕危物種和生物多樣性的保護

②詞匯：

-endangeredspecies

-ecosystem

-biodiversity

-pollution

-conservation

-sustainabledevelopment

③句型：

-Theoceanisanessentialpartofourplanet.

-Humanactivitieshaveasignificantimpactontheocean.

-Weneedtotakeactiontoprotectmarineecosystems.

-Endangeredspeciesareatriskofextinction.

-Sustainabledevelopmentiscrucialforthefutureofourplanet.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境，提高學生參與度：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實情境，讓學生在實際語境中運用英語，如角色扮演、小組討論等，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際操作中掌握了語言技能。

2.結合多媒體教學，增強課堂趣味性：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的生態(tài)保護概念具體化，使得課堂內容更加生動有趣，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生英語基礎薄弱，理解難度較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生的英語基礎較為薄弱，對于課文中的一些專業(yè)詞匯和復雜句型理解起來比較困難，這影響了他們的學習效果。

2.課堂互動不足，學生參與度有待提高：盡管我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，課堂互動環(huán)節(jié)仍顯不足，部分學生參與討論的積極性不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對某些話題不感興趣。

3.評價方式單一，未能全面評估學生學習成果：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學生的評價，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對基礎薄弱的學生，提供分層教學：針對不同學生的英語水平，我可以設計不同難度的學習任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，對于基礎薄弱的學生，可