16海上日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版

16海上日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《海上日出》一文，這是統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊的一篇課文。內(nèi)容主要描述了作者在海上觀賞日出的情景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的自然景物描寫、抒情性文章有密切聯(lián)系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，可以進(jìn)一步了解景物描寫的方法，提高對(duì)自然景物的觀察力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和人文精神。通過學(xué)習(xí)《海上日出》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；同時(shí)，通過模仿作者的寫作手法，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景物有一定的觀察基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的自然現(xiàn)象，對(duì)簡單的描寫方法有一定的了解。他們在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠理解一些簡單的抒情性語句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然景觀特別感興趣。他們具備一定的想象力，能夠通過圖片或文字描述在腦海中構(gòu)建畫面。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻等方式輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更偏好文本閱讀，通過文字深入感受文本內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課內(nèi)容涉及對(duì)自然景物的細(xì)致觀察和情感表達(dá)，部分學(xué)生可能對(duì)景物描寫的方法把握不夠準(zhǔn)確，難以將觀察到的景象生動(dòng)地表達(dá)出來。此外，學(xué)生可能對(duì)抒情的表達(dá)方式理解不足，難以在寫作中恰當(dāng)?shù)厝谌胱约旱那楦?。此外，由于四年?jí)學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展中，對(duì)于文中深層次的意境和情感表達(dá)可能難以完全理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解《海上日出》的寫作背景和技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“描繪日出”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演日出前的海面、日出時(shí)刻的景象，通過互動(dòng)體驗(yàn)加深對(duì)課文的理解。

3.利用多媒體展示日出圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受日出的壯麗景象，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常美妙的課文——《海上日出》。這篇課文描繪了作者在海上觀賞日出的壯麗景象，讓我們一起走進(jìn)課文，感受大自然的神奇和美妙。

二、自主閱讀，初步感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生分享朗讀感受，教師引導(dǎo)總結(jié)：課文主要描繪了海上日出的過程，分為日出前、日出時(shí)和日出后三個(gè)階段。

三、精讀課文，深入探究

1.**日出前的海面**

a.老師提問：“請(qǐng)同學(xué)們回顧課文，找出文中描寫日出前海面的句子，并用自己的話描述一下?！?/p>

b.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

c.教師總結(jié)：作者通過“波光粼粼”、“海天一色”等詞語，生動(dòng)地描繪了日出前海面的寧靜與美麗。

2.**日出的過程**

a.老師提問：“請(qǐng)大家找出文中描寫日出過程的句子，思考作者是如何描繪日出時(shí)海面變化的？”

b.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)日出過程中光線變化、海面景象變化的細(xì)膩描寫。

c.教師總結(jié)：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，將日出的過程描繪得栩栩如生，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場。

3.**日出后的海面**

a.老師提問：“課文最后部分描寫了日出后的海面，請(qǐng)大家找出相關(guān)句子，并談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

b.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)日出后海面景象的描寫，以及其中蘊(yùn)含的情感。

c.教師總結(jié)：作者通過對(duì)日出后海面的描寫，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，如果你們是作者，你們會(huì)怎樣描繪海上日出？請(qǐng)用一段話來表達(dá)?！?/p>

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語言描繪海上日出的美景。

3.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了海上日出的壯麗景象，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法描繪景物，提升了我們的文學(xué)素養(yǎng)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《海上日出》這篇課文，通過描繪日出前、日出時(shí)、日出后的海面景象，讓我們領(lǐng)略了大自然的神奇魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠用心觀察周圍的事物，用文字記錄下自己的感悟，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀課文，嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.選擇一個(gè)自然景象，用生動(dòng)的語言進(jìn)行描繪，并嘗試運(yùn)用修辭手法。

3.與家長分享今天的所學(xué)內(nèi)容，讓他們也一起感受海上日出的美麗。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象觀察：介紹日出、日落等自然現(xiàn)象的形成原理，以及它們對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-文學(xué)作品欣賞：推薦與自然景觀描寫相關(guān)的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《登高》等，讓學(xué)生了解不同作家對(duì)自然景物的描寫手法。

-地理知識(shí)學(xué)習(xí)：介紹地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等地理知識(shí)，幫助學(xué)生理解日出日落的時(shí)間變化規(guī)律。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察到的日出日落景象，結(jié)合課文內(nèi)容，用文字描繪出自己眼中的自然美景。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然景觀為主題的詩歌或散文，模仿課文中的寫作手法，如比喻、擬人等。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞自然現(xiàn)象展開討論，如“為什么日出日落的時(shí)間會(huì)有所不同？”、“自然現(xiàn)象對(duì)人類生活有什么影響？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于自然現(xiàn)象的紀(jì)錄片或科普視頻，如《地球脈動(dòng)》、《宇宙奇觀》等，讓學(xué)生通過視覺感受自然之美。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自然環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀天文臺(tái)、海洋館等，讓學(xué)生親身感受自然現(xiàn)象的魅力。

-家庭作業(yè)：布置與自然景觀相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中觀察植物的生長變化，記錄下自己的觀察心得。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于自然科學(xué)的書籍，如《自然之美》、《地球的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育論壇、社交媒體等，讓學(xué)生分享自己的觀察體驗(yàn)和寫作心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**課文復(fù)述**：請(qǐng)同學(xué)們選擇《海上日出》中的一個(gè)段落，用自己的話復(fù)述出來，注意要盡量保持原文的意境和情感。

2.**描繪自然景象**：選擇一個(gè)你熟悉的自然景象，如日落、雨后彩虹等，用文字描繪出它的美麗，并嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法。

3.**日記寫作**：寫一篇關(guān)于你最近一次觀察到的自然現(xiàn)象的日記，描述你的觀察過程和感受，字?jǐn)?shù)不少于200字。

4.**小組討論總結(jié)**：與你的同學(xué)一起討論“自然現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響”，并總結(jié)出至少3點(diǎn)討論結(jié)果，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：在收到學(xué)生的作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.**指出問題**：在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在復(fù)述、描繪和日記寫作中存在的問題，如用詞不當(dāng)、描寫不夠生動(dòng)、結(jié)構(gòu)不清晰等。

3.**改進(jìn)建議**：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)用詞、如何豐富描寫、如何調(diào)整文章結(jié)構(gòu)等。

4.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解課文內(nèi)容，提高寫作能力。

5.**課堂展示**：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的作業(yè)，其他學(xué)生可以提出問題和建議，以促進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)交流。

6.**家長溝通**：對(duì)于作業(yè)中有顯著進(jìn)步或需要特別關(guān)注的學(xué)生，我會(huì)與家長進(jìn)行溝通，共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)措施。

7.**定期回顧**：在布置新的作業(yè)之前，我會(huì)回顧上次的作業(yè)反饋情況，確保學(xué)生能夠吸收教訓(xùn)，持續(xù)進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日出