14 《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月27日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生的文化認同感和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)，學(xué)生能夠認識到家鄉(xiāng)資源的豐富性和多樣性，增強對家鄉(xiāng)的自豪感和保護意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜資源的價值觀，提升學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的概念尚在初步形成階段，他們對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)了解有限，但好奇心強，對身邊的事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識，但對家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點以及主要物產(chǎn)的了解較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、表達能力和思維能力有待提高，特別是在描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點和意義時，可能會遇到困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，他們的集體榮譽感和家鄉(xiāng)情懷尚未完全建立，需要通過教育引導(dǎo)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與課堂互動積極性不高的情況，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計需要注重以下幾點：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們直觀地認識家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達能力和思維能力。

3.結(jié)合實踐活動，如參觀當?shù)剞r(nóng)場或市場，讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，加深對家鄉(xiāng)的認知。

4.通過故事講述、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和家鄉(xiāng)情懷，提高他們的社會責(zé)任感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)的物產(chǎn)進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)、加工和銷售過程，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.實地考察：組織學(xué)生參觀當?shù)剞r(nóng)場或市場，親身體驗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，提高教學(xué)效果。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻和圖片資料，要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的幾種主要物產(chǎn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你了解你家鄉(xiāng)有哪些特色物產(chǎn)？它們是如何被生產(chǎn)和銷售的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺統(tǒng)計預(yù)習(xí)資料的閱讀次數(shù)和提問次數(shù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生可能會記錄下自己對某種物產(chǎn)的興趣點或疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作家鄉(xiāng)物產(chǎn)的小報或思維導(dǎo)圖，分享給班級。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述家鄉(xiāng)的故事或展示家鄉(xiāng)的圖片，引出“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解某種物產(chǎn)的歷史、文化價值和種植技術(shù)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識。如，學(xué)生可以模擬家鄉(xiāng)某物產(chǎn)的銷售場景，練習(xí)溝通和推銷技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，當學(xué)生對于某種物產(chǎn)的生長環(huán)境有疑問時，教師可以提供相應(yīng)的科普資料。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于家鄉(xiāng)某物產(chǎn)的未來發(fā)展的問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫家鄉(xiāng)物產(chǎn)的小論文或設(shè)計家鄉(xiāng)物產(chǎn)推廣海報。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于農(nóng)業(yè)科技或家鄉(xiāng)歷史的書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的作業(yè)，教師可以提供改進建議或鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以訪問相關(guān)網(wǎng)站，了解更多關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的信息。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)過程中的收獲和不足。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識方面

1.學(xué)生能夠說出家鄉(xiāng)的幾種主要物產(chǎn)，如糧食、水果、蔬菜、水產(chǎn)品等。

2.學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生長環(huán)境和特點，如氣候、土壤、水源等。

3.學(xué)生掌握家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)、加工和銷售過程，了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈。

4.學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史文化背景，如傳統(tǒng)種植、加工技藝等。

5.學(xué)生能夠識別家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，如特色農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等。

二、能力方面

1.學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過自主閱讀、思考、記錄，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

2.在課堂活動中，學(xué)生積極參與討論、角色扮演、實驗等，提高了合作能力和表達能力。

3.學(xué)生通過實地考察，學(xué)會了觀察、記錄、分析，提升了觀察能力。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，利用拓展資源，培養(yǎng)了信息檢索和處理能力。

5.學(xué)生在完成作業(yè)過程中，學(xué)會了反思、總結(jié)，提高了自我評估能力。

三、情感態(tài)度價值觀方面

1.學(xué)生對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.學(xué)生認識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性，樹立了保護家鄉(xiāng)資源的意識。

3.學(xué)生了解到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀，增強了社會責(zé)任感和使命感。

4.學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史文化，增強了文化自信和民族自豪感。

具體案例分析：

1.在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主閱讀家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料，了解到家鄉(xiāng)的某種特色水果的生長環(huán)境和特點，如蘋果、葡萄等。在課堂上，學(xué)生能夠準確描述這些水果的特點，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.在課堂活動中，學(xué)生通過角色扮演，模擬家鄉(xiāng)物產(chǎn)的銷售場景，提高了自己的溝通和推銷技巧。例如，在模擬銷售家鄉(xiāng)特色農(nóng)產(chǎn)品時，學(xué)生學(xué)會了如何介紹產(chǎn)品、處理客戶問題等。

3.在實地考察活動中，學(xué)生參觀了當?shù)剞r(nóng)場或市場，了解了家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)、加工和銷售過程。通過觀察、記錄、分析，學(xué)生認識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性，增強了保護家鄉(xiāng)資源的意識。

4.在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，進一步了解了家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史文化背景。例如，學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍，了解到家鄉(xiāng)的某種傳統(tǒng)工藝的起源和發(fā)展。

5.在完成作業(yè)過程中，學(xué)生通過反思、總結(jié)，認識到自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。例如，學(xué)生在撰寫家鄉(xiāng)物產(chǎn)的小論文時，學(xué)會了如何組織材料、提出觀點、論證論據(jù)等。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度以及互動情況。

課堂表現(xiàn)評價：

-參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題。

-專注度：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。

-互動情況：記錄學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動，是否能夠有效溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過小組合作，學(xué)生可以加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解。

小組討論成果展示評價：

-內(nèi)容豐富度：評估小組討論的內(nèi)容是否全面，是否涵蓋了家鄉(xiāng)物產(chǎn)的多方面信息。

-思考深度：檢查小組是否能夠深入思考，提出有見地的觀點和問題。

-團隊合作：觀察小組成員之間的合作是否默契，是否能夠共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

為了即時了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行隨堂測試。

隨堂測試評價：

-知識掌握：測試學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本知識的記憶和理解程度。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如設(shè)計家鄉(xiāng)物產(chǎn)推廣方案。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測試中是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

學(xué)生自評與互評評價：

-自我評價：學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、測試成績等進行自我評價。

-互評：學(xué)生之間相互評價，提供正面反饋和建設(shè)性意見。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行全面評價，并提供具體的反饋。

教師評價與反饋評價：

-課堂參與：針對學(xué)生在課堂上的參與度，給予正面鼓勵或指出改進空間。

-小組合作：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻，鼓勵積極參與和有效溝通。

-學(xué)習(xí)成果：根據(jù)隨堂測試和作業(yè)表現(xiàn)，評價學(xué)生對知識點的掌握程度。

-反饋內(nèi)容：教師應(yīng)提供具體、有針對性的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和需要改進的地方。例如，教師可以指出學(xué)生在描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)時語言表達的具體問題，并提供改進建議。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的傳奇故事》系列書籍，這些書籍收錄了關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史故事、民間傳說和英雄人物的故事，有助于學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)》紀錄片，通過視頻展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特點、生產(chǎn)過程和地方特色，增強學(xué)生的視覺體驗和感性認識。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以利用家庭網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的感受和思考，可以撰寫讀書筆記或觀后感。

-教師可以推薦一些與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的書籍，如《家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品》、《傳統(tǒng)手工藝》等，以豐富學(xué)生的知識面。

-對于視頻資源，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何從視頻中提取關(guān)鍵信息，如物產(chǎn)的特點、歷史背景等。

-學(xué)生在遇到疑問時，可以尋求教師的幫助，教師應(yīng)耐心解答學(xué)生的疑問，并鼓勵學(xué)生通過查閱資料等方式自行解決問題。

具體拓展活動建議如下：

-故事接龍：學(xué)生可以根據(jù)閱讀的家鄉(xiāng)故事，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事的下文，或者與其他同學(xué)一起完成一個完整的故事。

-物產(chǎn)調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的某種特色物產(chǎn)，了解其歷史、文化和市場情況，制作成調(diào)查報告。

-手工藝品制作：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，如編織、剪紙等，體驗家鄉(xiāng)文化的魅力。

-地方美食制作：學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下，嘗試制作家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，了解其制作過程和背后的文化意義。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演家鄉(xiāng)的歷史人物或現(xiàn)代企業(yè)家，通過角色扮演活動，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)和文化的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合家鄉(xiāng)特色，設(shè)計情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過講述家鄉(xiāng)的故事、展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和文化，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.實踐活動融入課堂：組織學(xué)生參觀農(nóng)場、市場或參與物產(chǎn)加工活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更直觀地了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，增強他們的動手能力和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解有限，或者是對課堂活動缺乏興趣。

2.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂時間分配不夠合理：在講解知識點時，可能過于詳細，導(dǎo)致課堂活動時間不足，影響了學(xué)生的實踐活動和互動交流。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參