6《有多少浪費本可避免》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

6《有多少浪費本可避免》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課為《有多少浪費本可避免》第一課時，旨在通過實際案例和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到浪費的危害，培養(yǎng)節(jié)約意識。教學(xué)設(shè)計圍繞課本內(nèi)容展開，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟，從而提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強節(jié)約資源的意識，形成良好的消費習(xí)慣。提升學(xué)生的道德判斷力和實踐能力，促進其社會責(zé)任感的培養(yǎng)。通過案例分析，提高學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力，培養(yǎng)其環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的社會認(rèn)知，對日常生活中的一些浪費現(xiàn)象有所了解，如食物浪費、水電浪費等。他們可能已經(jīng)接觸到節(jié)約資源的宣傳，但對浪費的嚴(yán)重性和避免浪費的方法可能認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對與日常生活相關(guān)的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過游戲、故事和實踐活動來學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察力和初步的分析能力，但邏輯思維和抽象思維能力仍在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、互動和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解浪費的深層含義時可能遇到困難，因為他們可能缺乏對資源有限性的深刻認(rèn)識。此外，將節(jié)約意識轉(zhuǎn)化為實際行動時，學(xué)生可能會面臨習(xí)慣改變和個人行為的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過具體案例和實踐活動，幫助他們建立正確的價值觀和行為模式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗浪費和節(jié)約的不同后果，增強對節(jié)約資源重要性的認(rèn)識。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示浪費現(xiàn)象和節(jié)約實例，幫助學(xué)生直觀地理解節(jié)約的意義。

4.開展小組合作項目，讓學(xué)生分組研究家庭或?qū)W校的浪費情況，提出節(jié)約建議，培養(yǎng)實踐能力和團隊合作精神。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于浪費現(xiàn)象的視頻，如食物浪費、水資源浪費等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因和影響。

2.提問：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過浪費的現(xiàn)象？你們認(rèn)為浪費有什么不好？

3.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)：浪費不僅浪費了資源，還造成了環(huán)境污染，對我們的生活和社會都有很大的危害。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解節(jié)約資源的重要性，通過數(shù)據(jù)和生活實例說明資源有限，節(jié)約資源是每個人的責(zé)任。

2.講解節(jié)約資源的方法，如合理消費、循環(huán)利用、減少浪費等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實踐節(jié)約資源，如減少用水用電、垃圾分類等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：小組內(nèi)分享自己生活中的節(jié)約資源的小竅門，如如何減少食物浪費、如何節(jié)約用水用電等。

2.小組代表分享，全班交流，教師點評和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果你們發(fā)現(xiàn)身邊有人浪費資源，你們會怎么做？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：我們要學(xué)會制止浪費，同時也要從自身做起，做一個節(jié)約資源的踐行者。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出一個節(jié)約資源的問題，讓學(xué)生分組討論，尋找答案。

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.教師設(shè)計一個與節(jié)約資源相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗節(jié)約資源的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約資源的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，觀察家庭成員的日常行為，記錄下浪費資源的情況，并提出改進建議。

2.學(xué)生將作業(yè)成果以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，下節(jié)課分享。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：本教學(xué)過程設(shè)計以實際學(xué)情為依據(jù)，緊扣教學(xué)重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，通過師生互動和實踐活動，提高學(xué)生的節(jié)約意識和實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解資源有限、節(jié)約資源的重要性，掌握節(jié)約資源的基本方法和技巧，如合理消費、循環(huán)利用、減少浪費等。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的參與，提高了他們的分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考浪費現(xiàn)象，并提出合理的解決方案。

3.道德素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了節(jié)約資源的道德意識，認(rèn)識到節(jié)約是一種美德，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。他們能夠自覺地在日常生活中踐行節(jié)約，如減少食物浪費、節(jié)約用水用電等。

4.價值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了正確的價值觀，認(rèn)識到保護環(huán)境、節(jié)約資源是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。他們開始關(guān)注社會和環(huán)境問題，具備了一定的社會責(zé)任感。

5.實踐能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生提高了實踐能力。他們能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題，如在家中、學(xué)校中推廣節(jié)約資源的方法。

6.團隊合作：在小組合作項目中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

7.創(chuàng)新意識：在課堂討論和作業(yè)設(shè)計中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的節(jié)約資源方案，如設(shè)計節(jié)水裝置、廢物利用等，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對節(jié)約資源有了更深刻的認(rèn)識，情感態(tài)度發(fā)生積極變化。他們更加關(guān)注環(huán)保問題，愿意為保護環(huán)境、節(jié)約資源貢獻自己的力量。

9.自我管理：學(xué)生在日常生活中，能夠自覺地遵守節(jié)約資源的規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。他們學(xué)會了自我管理，提高了自律能力。

10.適應(yīng)能力：面對日益嚴(yán)峻的資源環(huán)境問題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了適應(yīng)能力。他們能夠適應(yīng)資源有限的社會環(huán)境，為未來的可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。典型例題講解1.例題：

假設(shè)一個家庭每月用水量為150噸，如果節(jié)約5%，那么這個家庭每月可以節(jié)約多少噸水？

答案：150噸×5%=7.5噸

2.例題：

某班級共有學(xué)生40人，如果每人每天節(jié)約1升水，一個月（30天）可以節(jié)約多少立方米水？

答案：40人×1升/人/天×30天=1200升=1.2立方米

3.例題：

一個農(nóng)場種植了100畝小麥，每畝產(chǎn)量為500千克，如果農(nóng)場提高了10%的產(chǎn)量，那么總產(chǎn)量是多少？

答案：100畝×500千克/畝×110%=55000千克

4.例題：

一家工廠每年生產(chǎn)5000噸鋼材，如果每年節(jié)約了5%的鋼材，那么可以節(jié)約多少噸鋼材？

答案：5000噸×5%=250噸

5.例題：

一個小學(xué)生每天使用100瓦的燈泡，如果每天使用4小時，一個月（30天）消耗的電量為多少？

答案：100瓦×4小時/天×30天÷1000=12千瓦時

-確定節(jié)約的比例和數(shù)量。

-轉(zhuǎn)換單位，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-將節(jié)約的資源數(shù)量與實際情況相結(jié)合，理解節(jié)約的實際意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《有多少浪費本可避免》，我嘗試著用了一些新的教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我用了視頻導(dǎo)入，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，他們對于浪費現(xiàn)象都挺感興趣的。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也很積極地參與，有的同學(xué)甚至能結(jié)合自己的生活實際，提出一些節(jié)約資源的點子，這讓我挺驚喜的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解節(jié)約資源的方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)字和比例的理解還不夠透徹，我在講解的過程中可能沒有做到足夠細(xì)致。另外，我在提問時，有的問題可能過于簡單，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，對節(jié)約資源有了更深刻的認(rèn)識。他們不僅知道了浪費的危害，還學(xué)會了如何在自己的生活中實踐節(jié)約。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對于節(jié)約資源有了更強烈的責(zé)任感，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，課堂管理上，個別學(xué)生注意力不夠集中，我在處理這些問題時，可能有些急躁，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，對于一些理論性的知識，可能還需要更多