Unit 4 Time Part B（教學設計）2023-2024學年閩教版英語三年級下冊

Unit4TimePartB（教學設計）2023-2024學年閩教版英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4TimePartB（教學設計）2023-2024學年閩教版英語三年級下冊

本課節(jié)選自閩教版英語三年級下冊第四單元Time，主要圍繞時間詞匯和表達展開。教材通過情景對話、歌曲、游戲等多種形式，讓學生學習表示時間的詞匯和表達，如morning、afternoon、evening、now、then等，并學會運用這些詞匯和表達進行簡單的交流。教學內容與實際生活緊密相關，有助于提高學生的英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習時間詞匯和表達，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識；同時，通過參與課堂活動，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，提升自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生已經接觸過基本的英語字母和簡單的詞匯，對英語有一定的認識和興趣。他們已經學習了基本的問候語和簡單的日常用語，具備一定的聽說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過聽和說來學習，有的學生則更傾向于閱讀和書寫。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語不是學生的母語，他們在發(fā)音和詞匯記憶上可能存在困難。此外，學生在理解英語時間表達和日常生活中的時間概念時，可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教學中需要注重發(fā)音練習、詞匯重復記憶以及通過具體情境來幫助學生理解時間概念。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：閩教版英語三年級下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：時間相關的英語歌曲、動畫視頻、互動游戲軟件

-教學手段：實物教具（鐘表模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放一首關于時間的英語歌曲，如《WhatTimeIsIt?》，激發(fā)學生的學習興趣。歌曲結束后，教師用英語提問：“Whattimeisitnow?”引導學生回答，并引入本節(jié)課的主題——時間。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教授時間詞匯和表達

詳細內容：教師展示鐘表圖片，結合實際時間，教授morning、afternoon、evening、now、then等時間詞匯和表達。通過圖片和實物演示，讓學生直觀地理解這些詞匯的含義。

（2）練習時間表達

詳細內容：教師設計一系列時間表達練習，如讓學生用morning、afternoon、evening等詞匯描述一天中的不同時間，鞏固學生對時間詞匯的運用。

（3）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個時間點，如morning，然后進行角色扮演，模擬一天中的活動。其他學生根據(jù)角色扮演的內容，用now、then等時間表達進行提問和回答。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）制作時間表

詳細內容：教師分發(fā)時間表模板，讓學生根據(jù)所學時間詞匯和表達，填寫自己一天中的活動時間。完成后，學生可以展示自己的時間表，并分享自己的日常生活。

（2）時間接龍游戲

詳細內容：教師將學生分成若干小組，每組輪流說出一個時間詞匯，下一個學生需要說出與上一個詞匯相關的另一個時間詞匯，以此類推。最快完成接龍的小組獲勝。

（3）時間拼圖

詳細內容：教師準備時間拼圖，每個拼圖塊上有一個時間詞匯或表達。學生需要根據(jù)所學內容，將拼圖塊拼成完整的時間表。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）討論一天中的活動

舉例回答：學生可以討論自己一天中的活動，如“我在morning吃早餐，然后上學?！?/p>

（2）分享時間管理經驗

舉例回答：學生可以分享自己如何合理安排時間，如“我每天晚上都會規(guī)劃第二天的時間表?！?/p>

（3）討論時間的重要性

舉例回答：學生可以討論時間對于日常生活和學習的重要性，如“時間對于完成作業(yè)很重要，因為我們需要足夠的時間來復習?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的時間詞匯和表達，強調時間在日常生活和學習中的重要性。同時，教師總結本節(jié)課的重難點，如時間詞匯的運用和實際情境中的時間表達。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.時間詞匯

-morning（早上）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-now（現(xiàn)在）

-then（那時）

2.時間表達

-Whattimeisit?（現(xiàn)在是幾點？）

-It'smorning/afternoon/evening/now/then.（現(xiàn)在是早上/下午/晚上/現(xiàn)在/那時。）

-Ihavebreakfast/lunch/dinnerat7o'clock.（我7點鐘吃早餐/午餐/晚餐。）

3.日常活動與時間的關系

-學生可以描述自己一天中的活動，如上學、吃早餐、上課等，并與相應的時間詞匯和表達相結合。

-通過角色扮演，學生可以模擬不同的時間點進行對話，如詢問時間、討論活動安排等。

4.時間表制作

-學生學會制作簡單的時間表，記錄自己一天中的活動及對應的時間。

-通過時間表，學生能夠更好地規(guī)劃和管理自己的時間。

5.時間管理

-學生了解時間管理的重要性，學會合理安排時間，提高學習效率。

-學生可以分享自己的時間管理經驗，如制定學習計劃、設定目標等。

6.時間接龍游戲

-學生通過時間接龍游戲，鞏固時間詞匯和表達，提高語言運用能力。

-游戲過程中，學生需要迅速反應，鍛煉思維敏捷性。

7.時間拼圖

-學生通過時間拼圖，認識時間詞匯和表達，提高對時間概念的認知。

-拼圖過程中，學生需要觀察、分析，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力。

8.角色扮演

-學生通過角色扮演，模擬實際情境，運用時間詞匯和表達進行交流。

-角色扮演有助于提高學生的口語表達能力，增強跨文化交流意識。

9.小組討論

-學生在小組討論中，分享自己的時間管理經驗，學習他人的優(yōu)點。

-通過討論，學生能夠更好地理解時間管理的重要性，提高自我管理能力。

10.總結回顧

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的時間詞匯、表達和活動，鞏固知識。

-教師總結本節(jié)課的重難點，幫助學生掌握時間概念，提高英語實際應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如舉手回答問題、參與角色扮演等。

-發(fā)言積極性：評估學生在課堂討論中的發(fā)言積極性，是否敢于開口說英語。

-發(fā)音準確性：關注學生在發(fā)音過程中的準確性，是否能夠正確發(fā)音時間詞匯和表達。

2.小組討論成果展示：

-時間表制作：檢查學生制作的時間表是否完整，時間表達是否準確。

-角色扮演：觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如對話內容是否與時間相關，表達是否流利。

-時間接龍游戲：評估學生在時間接龍游戲中的表現(xiàn)，如是否能夠迅速說出與時間相關的詞匯。

3.隨堂測試：

-時間詞匯和表達：通過口頭提問或小測驗，檢查學生對時間詞匯和表達的掌握情況。

-時間表理解：要求學生根據(jù)時間表回答問題，如“你在幾點吃午餐？”

-時間概念：通過問題或活動，評估學生對時間概念的理解程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，如時間管理、參與度等。

-互評：組織學生之間相互評價，如討論中是否積極發(fā)言、角色扮演中的表現(xiàn)等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)給予及時的評價和反饋，如表揚積極參與的學生，鼓勵發(fā)言不積極的學生。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，如時間表制作是否準確，角色扮演是否生動等。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結果，對學生的知識掌握情況進行評價，對錯誤進行糾正，幫助學生鞏固知識點。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，從他人的評價中學習，提高自己的英語水平。課后作業(yè)1.完成家庭時間表

-作業(yè)內容：學生根據(jù)自己家的實際情況，制作一張家庭時間表，包括家庭成員的姓名、他們的日?；顒右约皩臅r間。

-例子：張偉早上7點起床，8點吃早餐，9點上學；媽媽早上6點起床，7點準備早餐，8點出門上班；爸爸早上6點半起床，7點半吃早餐，8點開車去上班。

-答案：張偉的家庭時間表。

2.時間詞匯匹配

-作業(yè)內容：將下列時間詞匯與相應的活動圖片進行匹配。

-morning,afternoon,evening,now,then

-選項：起床、吃午餐、看電視、做作業(yè)、上學

-答案：morning-起床；afternoon-吃午餐；evening-看電視；now-做作業(yè)；then-上學

3.時間順序排序

-作業(yè)內容：將下列活動按照時間順序進行排序。

-選項：吃早餐、上學、吃午餐、做作業(yè)、睡覺

-答案：吃早餐、上學、吃午餐、做作業(yè)、睡覺

4.時間問題回答

-作業(yè)內容：根據(jù)以下情景，回答問題。

-情景：今天下午3點，小明正在圖書館看書。

-問題：Whattimeisitnow?

-答案：It'sthreeo'clockintheafternoon.

5.時間對話編寫

-作業(yè)內容：編寫一個關于時間的對話，包含以下人物和情景。

-人物：A（學生），B（老師）

-情景：A在詢問B今天的放學時間。

-答案：

A:Excuseme,teacher.Whattimedowefinishschooltoday?

B:Wefinishschoolat4:30p.m.

A:Ok,thankyou,teacher.

6.時間故事創(chuàng)作

-作業(yè)內容：學生創(chuàng)作一個簡短的故事，包含以下要求。

-故事要包含至少三個時間詞匯：morning,afternoon,evening

-故事要描述一天中的三個不同時間點發(fā)生的事情

-答案示例：

Onceuponatime,therewasalittleboynamed