10《古詩(shī)三首》第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10《古詩(shī)三首》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的《鹿柴》、《竹里館》、《送別》三首詩(shī)，通過(guò)朗讀、賞析、背誦等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌意境，感受詩(shī)人情感，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《古詩(shī)三首》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握古詩(shī)詞的閱讀方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠通過(guò)分析詩(shī)句、意象，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)詞中汲取情感和哲理，豐富精神世界。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力，通過(guò)仿寫(xiě)、創(chuàng)作等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)詞進(jìn)行表達(dá)的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的最后一年，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解和興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，具備基本的朗讀和背誦能力。然而，對(duì)于詩(shī)歌的深層意蘊(yùn)和作者情感的理解，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有所提高，但獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。在閱讀古詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)朗讀體會(huì)節(jié)奏和韻律，但在深入理解和賞析詩(shī)歌的內(nèi)涵方面，他們的能力較為有限。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美素養(yǎng)和情感體驗(yàn)?zāi)芰φ谥鸩叫纬?，但部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)，可能缺乏自信和創(chuàng)造力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠保持良好的課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和互動(dòng)性上，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶鲃?dòng)。這可能會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備、古詩(shī)詞朗誦音頻資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和課后練習(xí)。

3.信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：課本《古詩(shī)三首》、古詩(shī)詞卡片、板書(shū)工具、課堂互動(dòng)軟件等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古詩(shī)詞朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古人的韻律之美，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能從這首詩(shī)中感受到什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)詞？它們有什么特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解《鹿柴》、《竹里館》、《送別》三首詩(shī)的背景、作者和詩(shī)句大意，幫助學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：選取《鹿柴》中的“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”為例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象和意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這三首詩(shī)的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，或者用繪畫(huà)的方式表達(dá)詩(shī)歌的意境。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在復(fù)述和繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的鑒賞方法，如關(guān)注詩(shī)句中的意象、意境、情感等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗誦并背誦。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試分析這首詩(shī)的意象、意境和情感。

3.以小組為單位，創(chuàng)作一首具有自己特色的古詩(shī)詞。

6.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《鹿柴》、《竹里館》、《送別》三首詩(shī)，理解詩(shī)句的基本意思。

-學(xué)生掌握了古詩(shī)詞的基本鑒賞方法，如關(guān)注詩(shī)句中的意象、意境、情感等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的朗讀和背誦能力得到提高，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)朗讀古詩(shī)詞。

-學(xué)生的審美能力得到提升，能夠從古詩(shī)詞中感受到美的韻律和意境。

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，通過(guò)分析詩(shī)句中的意象和意境，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)人的情感和思想。

-學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到激發(fā)，通過(guò)小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

-學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生的文化自信得到增強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生更加了解和熱愛(ài)自己的民族文化。

-學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教嵘?，學(xué)生能夠從古詩(shī)詞中感受到詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)同理心。

-學(xué)生的價(jià)值觀得到塑造，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中的道德觀念和人生哲理，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

5.綜合運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁?shī)詞的學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，用古詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用古詩(shī)詞的修辭手法，提高自己的寫(xiě)作水平。

-學(xué)生能夠在課外閱讀中主動(dòng)尋找和閱讀古詩(shī)詞，拓寬自己的知識(shí)面。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《鹿柴》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)中描繪的空山、幽鹿、清泉等自然意象，以及詩(shī)人的孤寂情懷。

-重點(diǎn)詞句：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響；返景入深林，復(fù)照青苔上。

②《竹里館》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)中展現(xiàn)的竹林之景，以及詩(shī)人的隱逸生活和對(duì)自然的熱愛(ài)。

-重點(diǎn)詞句：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；深林人不知，明月來(lái)相照。

③《送別》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)中表達(dá)的對(duì)友人的離別之情，以及對(duì)人生無(wú)常的感慨。

-重點(diǎn)詞句：青山橫北郭，白水繞東城；此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《古詩(shī)三首》的第三課時(shí)，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放古詩(shī)詞朗誦視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于古詩(shī)詞的韻律和意境表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課前做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，未來(lái)我會(huì)在課前給學(xué)生提供一些復(fù)習(xí)資料，幫助他們更好地回顧和鞏固舊知。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了三首詩(shī)的背景、作者和詩(shī)句大意，通過(guò)舉例說(shuō)明，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意象和意境有了更深的理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論非常積極，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生思考和分析方面的努力是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，并用繪畫(huà)的方式表達(dá)詩(shī)歌的意境。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度很高，他們的作品也很有創(chuàng)意。但是，我也注意到一些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了困難，比如不知道如何用古詩(shī)詞的句式來(lái)表達(dá)自己的情感。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诠旁?shī)詞的鑒賞能力上有了明顯的提高，對(duì)于詩(shī)歌的韻律、意境和情感有了更深的理解。同時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解還停留在表面，缺乏深入的思考；還有的學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?。針?duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課前復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地回顧和鞏固舊知。

2.在教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

3.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)詩(shī)句

-題目：仿照《鹿柴》中的“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”這句詩(shī)，寫(xiě)一句描繪自然景物的詩(shī)句。

-答案示例：清溪石上流，鳥(niǎo)鳴深林間。

2.詩(shī)歌意象分析

-題目：分析《竹里館》中“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”這句詩(shī)中的意象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些意象表達(dá)了怎樣的情感。

-答案示例：意象：幽篁、彈琴、長(zhǎng)嘯。情感：表達(dá)了詩(shī)人追求清靜、隱逸生活的情趣。

3.詩(shī)歌翻譯

-題目：將《送別》中的“青山橫北郭，白水繞東城”這句詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-答案示例：青山橫亙?cè)诒惫猓姿h(huán)繞在東城之旁。

4.詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)

-題目：