14母雞 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14母雞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14母雞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《14母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文課本，以母雞為主題，通過生動(dòng)的語言描繪了母雞的形象，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)。課文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，貼近生活，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文，理解作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在感受課文語言美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的敬畏之情；四是文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的情感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化中“仁愛”觀念的理解。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)動(dòng)物充滿好奇，對(duì)生活細(xì)節(jié)觀察較為細(xì)致。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，對(duì)較長的文本閱讀耐心有限。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、復(fù)述能力和初步的文學(xué)鑒賞能力有所發(fā)展，但獨(dú)立思考和深入理解的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度逐漸豐富，但關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不濃、課堂參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生在日常交流中可能缺乏對(duì)動(dòng)物情感的敏感度，需要通過本課的學(xué)習(xí)來提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《14母雞》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的母雞圖片、插圖，以及與動(dòng)物情感相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備小黑板或投影儀，用于展示圖片和視頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述關(guān)于母雞的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)母雞生活習(xí)性的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的文章，討論動(dòng)物的情感表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《14母雞》課文，邊讀邊講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：通過課文中的具體描寫，如母雞孵蛋、保護(hù)小雞等場景，分析母雞的母愛。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“你認(rèn)為母雞孵蛋時(shí)的心情是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

3.分組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)關(guān)于母雞的問題，如“母雞在哪些方面表現(xiàn)出對(duì)家庭的關(guān)愛？”

-小組討論：各小組進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

4.課堂展示（約10分鐘）

-小組代表：每組選派一名代表，向全班展示討論成果。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、選擇題和簡答題，涉及課文內(nèi)容、詞匯和情感理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛動(dòng)物，舉例說明在日常生活中如何體現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的尊重和保護(hù)。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)母雞的母愛以及關(guān)愛動(dòng)物的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的作文，要求描述動(dòng)物的特點(diǎn)和自己的感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物保護(hù)知識(shí)：介紹世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的分類和標(biāo)準(zhǔn)，以及我國動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。

-母雞的生活習(xí)性：提供關(guān)于母雞的繁殖、孵化、喂養(yǎng)等生活習(xí)性的科普資料，包括母雞的叫聲、覓食習(xí)慣等。

-親子活動(dòng)：推薦一些適合家庭參與的親子活動(dòng)，如觀察家中的寵物、參與社區(qū)動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與動(dòng)物相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》中的《丑小鴨》等，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的情感世界。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于動(dòng)物生存狀態(tài)的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》等，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如清潔動(dòng)物棲息地、宣傳動(dòng)物保護(hù)知識(shí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)關(guān)愛動(dòng)物的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生收集資料，了解我國動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀，并提出自己的建議。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的動(dòng)物保護(hù)故事，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-科普講座：邀請(qǐng)動(dòng)物保護(hù)專家來校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)的積極性。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與動(dòng)物相關(guān)的繪畫、手抄報(bào)等作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是對(duì)《14母雞》一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，如“你認(rèn)為母雞在孵化小雞的過程中有什么感受？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察與反饋：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、注意力集中情況以及課堂互動(dòng)表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生給予個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)。

（3）小組合作：通過小組討論和合作活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。教師可以觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（4）朗讀與背誦：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀和背誦能力，關(guān)注語音、語調(diào)和情感表達(dá)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽或背誦展示，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）課堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋詞匯、句子理解和情感理解等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，作業(yè)評(píng)價(jià)有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提供個(gè)性化的反饋。以下是《14母雞》一課的作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。批改內(nèi)容包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

（2）及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋要及時(shí)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。反饋方式可以包括書面評(píng)語、口頭指導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的鼓勵(lì)和激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。

（5）作業(yè)分析與改進(jìn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，找出共性問題，針對(duì)這些問題進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，提高整體教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-母雞的母愛

-動(dòng)物的情感表達(dá)

-自然界的生命循環(huán)

②重點(diǎn)詞：

-孵化

-保護(hù)

-疲倦

-謙虛

③重點(diǎn)句：

-“母雞蹲在雞窩里，整天孵著蛋，累得幾乎站不起來了?！?/p>

-“小雞們一出殼，母雞就整天守在它們身邊，生怕它們受到傷害?！?/p>

-“母雞用溫暖的翅膀把小雞們緊緊地護(hù)在懷里，仿佛在說：‘你們放心，有我在，誰也別想傷害你們?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《14母雞》這一課，感覺整體效果還是不錯(cuò)的，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過講述關(guān)于母雞的小故事，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解課文時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語言，讓孩子們能夠更好地理解母雞的情感世界。

在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和課堂展示的方式，讓孩子們有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。我發(fā)現(xiàn)這種方式不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。不過，我也注意到有些學(xué)生不太善于表達(dá)，我在今后的教學(xué)中會(huì)更多地關(guān)注這類學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如朗讀、默讀、復(fù)述等，讓孩子們?cè)诙喾N方式中理解和掌握課文。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡的問題。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，讓他們?cè)诶首x中體會(huì)文字的魅力。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生容易分心，這影響了課堂的整體效果。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，減少分心的機(jī)會(huì)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谡n文內(nèi)容理解上有了提高，朗讀和寫作能力也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)有所增強(qiáng)，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度不夠理想，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，提高他們的朗讀水平。

2.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂管理上，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，減少分心現(xiàn)象。

4.對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“母雞蹲在雞窩里，整天孵著蛋，累得幾乎站不起來了?！闭?qǐng)根據(jù)這句話，用“幾乎”造句。

答案：他累得幾乎站不起來了。

2.例題：

課文描述了母雞孵蛋的過程，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“蹲”字組詞，并造句。

答案：蹲下。他蹲在墻角，靜靜地思考著。

3.例題：

課文中有這樣一句描寫母雞保護(hù)小雞的句子：“母雞用溫暖的翅膀把小雞們緊緊地護(hù)在懷里，仿佛在