25 王戎不取道旁李（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

25王戎不取道旁李（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：王戎不取道旁李

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《王戎不取道旁李》的故事，提升學(xué)生理解文言文的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生體會中國古代兒童智慧，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事中的推理過程，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的意境和情感，提升語言文字的審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并熟讀《王戎不取道旁李》的故事內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

②把握故事中的關(guān)鍵詞語，如“道旁李”、“諸兒競走取之”，理解其含義和故事情節(jié)的關(guān)系。

③通過對王戎行為和思考的分析，理解故事所傳達(dá)的智慧和教育意義。

2.教學(xué)難點

①理解文言文的表達(dá)方式，包括字詞的古今異義、句式的變化等，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

②指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、討論等方式，深入理解故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考故事中的智慧在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的遷移能力。

④幫助學(xué)生理解古代兒童的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和探究精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《王戎不取道旁李》相關(guān)的圖片、插圖，以及相關(guān)的簡短視頻，用于輔助學(xué)生理解故事背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、黑板或白板，用于板書和展示故事情節(jié)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生在討論和記錄時使用。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示圖片或視頻，展示中國古代的兒童故事，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的文言文閱讀方法，如朗讀、注釋、理解等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

①介紹《王戎不取道旁李》的作者和故事背景。

②逐句朗讀故事，指導(dǎo)學(xué)生理解文言文的斷句和語氣。

③分析故事中的關(guān)鍵詞語，如“道旁李”、“諸兒競走取之”，解釋其含義。

-舉例說明：

①通過對王戎行為和思考的例子，展示他的智慧和推理過程。

②引用其他類似的古代故事，讓學(xué)生體會古代兒童的智慧。

-互動探究：

①組織學(xué)生分組討論，分享對故事中王戎行為的理解和評價。

②設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理如何應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

①讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述故事，加深對故事內(nèi)容的理解。

②設(shè)計填空題，讓學(xué)生填寫故事中的關(guān)鍵詞語，檢查學(xué)生對詞義的理解。

-教師指導(dǎo)：

①及時糾正學(xué)生在復(fù)述故事和填空題中的錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識點。

②針對學(xué)生的不同理解，給予個性化的指導(dǎo)和反饋。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

①讓學(xué)生思考，如果自己是王戎，會怎樣處理類似的情況。

②分享學(xué)生對古代兒童智慧的理解，以及如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用這些智慧。

-教師總結(jié)：

①總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)王戎的故事所傳達(dá)的智慧和價值觀。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，傳統(tǒng)文化中的智慧對于培養(yǎng)良好品德的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用自己的話總結(jié)故事的主要內(nèi)容和寓意。

-教師點評：教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)的智慧。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：

①讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己從《王戎不取道旁李》中學(xué)到的東西。

②鼓勵學(xué)生尋找并閱讀其他類似的古代故事，進行比較和分析。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在下節(jié)課前完成作業(yè)，并準(zhǔn)備在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世說新語》中的其他故事：介紹《世說新語》作為中國古代的一部志人小說集，其中包含了許多關(guān)于智慧、品德和處事原則的故事，可以推薦學(xué)生閱讀其中的其他故事，如《陳太丘與友期行》、《楊氏之子》等，以豐富學(xué)生對古代智慧的理解。

-古代兒童教育的文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代兒童教育的文獻(xiàn)，如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，了解古代的教育觀念和方法，以及如何培養(yǎng)兒童的品德和智慧。

-中國古代的成語故事：成語故事往往蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和道德教育意義，可以推薦學(xué)生閱讀一些成語故事書籍，如《成語故事精選》，通過成語故事來學(xué)習(xí)古代的智慧。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇《世說新語》中的一個故事，進行深入閱讀和研究，然后向全班同學(xué)進行故事講解和分享。

-設(shè)計一個“古代智慧在現(xiàn)代”的討論活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論古代智慧在現(xiàn)代社會中的實際應(yīng)用。

-安排學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，通過實地考察，讓學(xué)生更加直觀地感受古代文化，并了解古代兒童的成長環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的成語故事，通過創(chuàng)作過程，加深對成語故事的理解，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-開展“古代智慧卡片”制作活動，讓學(xué)生設(shè)計卡片，上面寫上他們從古代故事中學(xué)到的智慧名言，并配上相關(guān)的插圖，作為日常提醒和激勵。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，將古代智慧中的助人為樂、尊老愛幼等價值觀融入實踐，讓學(xué)生在服務(wù)中體驗和學(xué)習(xí)智慧。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《王戎不取道旁李》這個故事所傳達(dá)的智慧和教育意義。

2.總結(jié)故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如王戎不隨眾人取李，而是通過觀察和思考得出結(jié)論。

3.強調(diào)王戎的行為體現(xiàn)出的獨立思考、觀察力和智慧，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會中的重要性。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中運用王戎的智慧，如在面對選擇時如何做出明智的決定。

當(dāng)堂檢測：

1.故事復(fù)述：請學(xué)生用自己的話復(fù)述《王戎不取道旁李》的故事，考察學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。

2.關(guān)鍵詞理解：提問學(xué)生故事中的關(guān)鍵詞語，如“道旁李”、“諸兒競走取之”，考察學(xué)生對詞義的理解。

3.思考與討論：提出問題，如“如果你是王戎，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

4.課堂小測驗：設(shè)計一份簡短的測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，以檢測學(xué)生對知識的掌握程度。

5.學(xué)生互評：組織學(xué)生互相評價對方的復(fù)述和討論，鼓勵學(xué)生從同伴的評價中學(xué)習(xí)。

檢測反饋：

1.教師對學(xué)生的回答進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.對于學(xué)生的錯誤，耐心解釋并給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并嘗試將所學(xué)智慧應(yīng)用到實際生活中。

4.對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。八、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①王戎不取道旁李的故事梗概

②王戎的行為特點：觀察、思考、判斷

③故事所傳達(dá)的智慧：獨立思考、明辨是非

2.關(guān)鍵詞：

①王戎

②道旁李

③諸兒競走取之

④獨立思考

⑤明辨是非

3.重點句子：

①“王戎七歲，嘗與諸小兒游?！?/p>

②“諸兒競走取之，唯戎不動。”

③“王戎曰：‘樹在道旁而多子，此必苦李?！?/p>

④“取之信然?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世說新語》中的其他故事，如《陳太丘與友期行》、《楊氏之子》等，這些故事同樣蘊含著古代智慧，可以加深學(xué)生對古代兒童智慧的理解。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于中國古代兒童教育的紀(jì)錄片或短片，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受古代的教育環(huán)境和教育理念。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

①學(xué)生可以選擇一本《世說新語》的選本，閱讀其中的故事，并記錄下自己感興趣的故事和其中的道理。

②鼓勵學(xué)生將閱讀到的故事與《王戎不取道旁李》進行對比，分析不同故事中的智慧和教育意義。

-視頻觀看：

①觀看關(guān)于古代兒童教育的視頻，了解古代兒童的學(xué)習(xí)生活，思考與現(xiàn)代教育的異同。

②觀看后，學(xué)生可以撰寫觀后感，分享自己對古代教育的認(rèn)識和體會。

-拓展活動：

①組織學(xué)生進行“古代智慧在現(xiàn)代”的討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論古代智慧在現(xiàn)代社會中的實際應(yīng)用。

②設(shè)計一個“古代智慧卡片”制作活動，讓學(xué)生設(shè)計卡片，上面寫上他們從古代故事中學(xué)到的智慧名言，并配上相關(guān)的插圖。

-自主學(xué)習(xí)：

①學(xué)生可