23童年的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

23童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《23童年的發(fā)現(xiàn)》是統(tǒng)編版語文五年級下冊中的一篇課文，講述了作者童年時期的一次奇妙發(fā)現(xiàn)。課文以生動的語言描繪了童年的美好時光，展現(xiàn)了童真童趣。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會童年的快樂，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課文內(nèi)容，通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學(xué)生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中作者童年時期的心理活動，把握作者對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣和追求。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，體會作者運用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法。

③通過朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生對生活的感悟能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的科學(xué)知識，如生物進(jìn)化論等，幫助學(xué)生建立對科學(xué)探索的興趣。

②引導(dǎo)學(xué)生體會作者在童年時期對未知世界的好奇心，以及這種好奇心如何推動他進(jìn)行科學(xué)探索。

③教會學(xué)生通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，分析人物心理，提升學(xué)生的閱讀理解和分析能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源、班級微信群

-信息化資源：科普視頻、科學(xué)紀(jì)錄片片段、網(wǎng)絡(luò)圖片庫

-教學(xué)手段：實物教具（如動植物模型）、圖片、圖表、音樂播放器教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們童年時期有哪些難忘的發(fā)現(xiàn)？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年故事。

-回顧舊知：簡要回顧與童年相關(guān)的課文，如《小英雄雨來》、《草房子》等，提醒學(xué)生童年是充滿好奇心和探索精神的時期。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的背景，講解作者童年時期對生物進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)，以及這一發(fā)現(xiàn)對作者的影響。

-舉例說明：通過展示作者童年時期觀察生物的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地了解作者如何進(jìn)行觀察和發(fā)現(xiàn)。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分享自己童年時期的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將觀察和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為科學(xué)知識。

3.深入閱讀（約15分鐘）

-閱讀課文：讓學(xué)生朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的變化，體會作者的情感。

-分角色朗讀：請學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生更好地理解人物心理和情感。

-分析課文：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會作者運用修辭手法表達(dá)情感的方法。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.作者童年時期對生物進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)有什么意義？

2.作者是如何通過觀察和發(fā)現(xiàn)來進(jìn)行科學(xué)探索的？

3.我們可以從作者的經(jīng)歷中學(xué)到什么？

-小組匯報：每組派代表進(jìn)行匯報，分享討論成果。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻、擬人等修辭手法寫一段描述童年發(fā)現(xiàn)的文字。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的寫作，給予點評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用生動的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和發(fā)現(xiàn)的重要性。

-拓展：鼓勵學(xué)生在生活中保持好奇心，積極觀察和發(fā)現(xiàn)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我的童年發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇作文，分享自己的童年經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)。

-提醒：要求學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和修辭手法的運用。

整個教學(xué)過程約需60分鐘，根據(jù)實際情況可適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物學(xué)基礎(chǔ)：介紹生物學(xué)的基本概念，如進(jìn)化論、物種、生態(tài)等，以便學(xué)生更好地理解課文中的科學(xué)知識。

-兒童文學(xué)：推薦一些與童年發(fā)現(xiàn)主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》等，這些作品可以激發(fā)學(xué)生對童年和發(fā)現(xiàn)的興趣。

-科普讀物：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《十萬個為什么》、《科學(xué)的故事》等，幫助學(xué)生拓寬科學(xué)視野。

-科學(xué)實驗：提供一些簡單的科學(xué)實驗方案，如制作植物生長觀察日記、觀察昆蟲生活習(xí)性等，讓學(xué)生親自動手實踐，體驗科學(xué)的樂趣。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的書籍，通過閱讀了解更多的科學(xué)知識，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

-觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活周圍的自然現(xiàn)象，如植物的生長、動物的習(xí)性等，記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-科學(xué)討論：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論，如“如果你發(fā)現(xiàn)了新的生物種類，你會如何進(jìn)行研究？”等，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-家庭實驗：鼓勵家長與學(xué)生一起進(jìn)行家庭實驗，如制作簡易的植物生長燈、觀察水的浮力等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

-科普講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科普講座，邀請科學(xué)家或科普作家為學(xué)生講解科學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識面。

-研究項目：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)研究項目，如環(huán)保調(diào)查、社區(qū)植物多樣性研究等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊合作精神。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作科學(xué)故事或科普漫畫，通過藝術(shù)形式展現(xiàn)科學(xué)知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①童年發(fā)現(xiàn)：作者童年時期對生物進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)。

②科學(xué)興趣：作者對科學(xué)的熱愛和追求。

③觀察與思考：作者通過觀察和思考得出科學(xué)結(jié)論的過程。

2.關(guān)鍵詞：

①發(fā)現(xiàn)

②科學(xué)

③觀察

④思考

⑤熱愛

3.重點句子：

①“我發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化論的秘密。”

②“我感到無比的興奮和自豪。”

③“我決定要成為一名科學(xué)家?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文。我覺得整體上，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問“你們童年時期有哪些難忘的發(fā)現(xiàn)？”這樣的問題，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛分享了自己的故事，這也為接下來的課文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文中的科學(xué)知識，比如生物進(jìn)化論。我發(fā)現(xiàn)，對于這部分內(nèi)容，一些學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也有一些學(xué)生對科學(xué)知識比較陌生，理解起來有些吃力。這可能是因為我們平時對科學(xué)知識的滲透不夠，今后我會在日常教學(xué)中多加注意，讓學(xué)生在潛移默化中接觸和了解科學(xué)知識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在交流中互相啟發(fā)，對課文的理解更加深入。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，創(chuàng)造一個更加開放、包容的課堂氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動手實踐，寫一段描述童年發(fā)現(xiàn)的文字。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，但實際操作中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的寫作能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提高他們的語言表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對于科學(xué)知識的講解，我可能可以更加深入淺出，讓學(xué)生更容易理解；在課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解科學(xué)知識時，可以結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生更容易理解。

2.在課堂管理上，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提高他們的語言表達(dá)能力。

4.在今后的教學(xué)中，多組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。重點題型整理1.題型：填空題

題目：在課文中，作者通過_________和_________發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化論的秘密。

答案：觀察、思考

2.題型：簡答題

題目：請簡要描述作者童年時期對生物進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)過程。

答案：作者在童年時期，通過觀察家鴿的羽毛顏色變化，思考了生物進(jìn)化的可能性，并最終在閱讀書籍時發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化論。

3.題型：選擇題

題目：以下哪個選項是作者童年時期發(fā)現(xiàn)生物進(jìn)化論的原因？

A.對科學(xué)的熱愛

B.好奇心

C.家庭教育

D.同齡人的影響

答案：A

4.題型：分析題

題目：分析作者在課文中的心理活動，并說明這種心理活動對作者成長的影響。

答案：作者在童年時期對生物進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種心理活動促使他不斷探索和思考，對作者的科學(xué)探索精神和成長產(chǎn)生了積極影響。

5.題型：寫作題

題目：以“我的童年發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇短文，描述你童年時期的一次發(fā)現(xiàn)，并說明這次發(fā)現(xiàn)對你的影響。

答案示例：

我的童年發(fā)現(xiàn)

在我童年時期的一個夏天，我發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的現(xiàn)象。那天，我在家里的花園里玩耍，注意到一只蝴蝶從一朵花飛到另一朵花上。我好奇地跟隨著它，發(fā)現(xiàn)它竟然能夠準(zhǔn)確找到下一朵花。