第 5 單元 第 18 章第1 節(jié) 微生物在生物圈中的作用2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

第5單元第18章第1節(jié)微生物在生物圈中的作用2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“微生物在生物圈中的作用”為主題，結(jié)合北師大版八年級(jí)上冊(cè)生物教材，旨在讓學(xué)生了解微生物的種類、分布及在自然界中的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)和探究的能力，通過(guò)微生物的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和生命系統(tǒng)相互依賴性的認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生的科學(xué)思維，使他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)生物的分類有一定的了解。此外，他們可能對(duì)微生物的基本概念有所接觸，但對(duì)微生物在生物圈中的具體作用和生態(tài)系統(tǒng)的平衡機(jī)制尚缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)與日常生活相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解生物學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解微生物的多樣性和復(fù)雜性時(shí)可能遇到困難，特別是微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用機(jī)制較為抽象。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能面臨操作技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于微生物與人類健康和環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生可能需要克服對(duì)微生物的恐懼或誤解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、無(wú)菌水、實(shí)驗(yàn)記錄表、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、生物教學(xué)軟件

-信息化資源：微生物圖片庫(kù)、生態(tài)系統(tǒng)視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過(guò)展示一張微生物的圖片，引起學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些小小的生物在自然界中扮演著怎樣的角色嗎？”隨后，簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的微生物知識(shí)，如細(xì)菌和真菌的基本特征，為引入新課做好鋪墊。

2.新課講授

-第一條：介紹微生物的種類和分布

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示微生物的圖片和視頻，介紹微生物的種類，如細(xì)菌、真菌、病毒等，以及它們?cè)谕寥馈⑺w、空氣等不同環(huán)境中的分布情況。舉例說(shuō)明微生物在自然界中的普遍存在，強(qiáng)調(diào)微生物的多樣性和廣泛性。

-第二條：講解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)講解微生物在分解有機(jī)物、循環(huán)物質(zhì)、維持生態(tài)平衡等方面的作用，讓學(xué)生了解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。舉例說(shuō)明微生物如何分解枯枝敗葉，為植物提供養(yǎng)分，以及如何與其他生物相互作用，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

-第三條：分析微生物與人類生活的關(guān)系

-詳細(xì)內(nèi)容：從食品加工、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等方面，講解微生物與人類生活的密切關(guān)系。舉例說(shuō)明微生物在酸奶、釀酒等食品加工中的應(yīng)用，以及微生物在抗生素、疫苗等醫(yī)藥領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：觀察微生物實(shí)驗(yàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：分組進(jìn)行顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)。每組選擇一個(gè)樣本，進(jìn)行染色、制片、觀察等步驟，并記錄觀察結(jié)果。

-第二條：模擬微生物分解實(shí)驗(yàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備不同類型的有機(jī)物，如紙張、水果皮等，模擬微生物分解過(guò)程。觀察并記錄不同有機(jī)物分解的時(shí)間、程度，分析微生物分解有機(jī)物的能力。

-第三條：微生物與環(huán)境保護(hù)討論

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生討論微生物在環(huán)境保護(hù)中的作用，如降解污染物、凈化水質(zhì)等。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并分享如何利用微生物保護(hù)環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-舉例回答：學(xué)生討論微生物如何促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、維持生態(tài)平衡，以及微生物在分解有機(jī)物過(guò)程中的作用。

-第二方面：微生物與人類生活的關(guān)系

-舉例回答：學(xué)生討論微生物在食品加工、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，以及微生物對(duì)人類生活的影響。

-第三方面：如何利用微生物保護(hù)環(huán)境

-舉例回答：學(xué)生討論如何利用微生物降解污染物、凈化水質(zhì)，以及如何將微生物技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)微生物在生態(tài)系統(tǒng)和人類生活中的重要性。通過(guò)提問(wèn)和解答的方式，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如微生物的種類、分布、作用等。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注微生物，了解微生物與人類生活的關(guān)系。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《微生物的世界》：這是一本介紹微生物種類、分布、生態(tài)作用的科普讀物，適合八年級(jí)學(xué)生閱讀，可以幫助學(xué)生更深入地了解微生物的奧秘。

-《微生物與人類生活》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了微生物在食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物與人類生活的密切關(guān)系。

-《生態(tài)系統(tǒng)中的微生物》：該材料從生態(tài)系統(tǒng)的角度出發(fā)，探討微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及微生物與其他生物的相互作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自行查找資料，了解微生物在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如微生物肥料、生物制藥等。

-學(xué)生可以觀察家庭中的微生物，如酸奶發(fā)酵、水果腐爛等過(guò)程，記錄觀察結(jié)果，并嘗試分析微生物的作用。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如清理河道、種植樹(shù)木等，了解微生物在環(huán)境保護(hù)中的作用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-微生物的多樣性與分類：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)微生物的分類方法，了解不同微生物的特點(diǎn)和生態(tài)功能。

-微生物的生態(tài)作用：探討微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者等，以及微生物在物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中的作用。

-微生物與人類健康：研究微生物與人類健康的關(guān)系，包括有益微生物和有害微生物對(duì)人體的影響，以及如何利用微生物防治疾病。

-微生物與環(huán)境保護(hù)：了解微生物在環(huán)境保護(hù)中的作用，如降解污染物、凈化水質(zhì)等，以及如何利用微生物技術(shù)改善環(huán)境質(zhì)量。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的微生物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下微生物的生長(zhǎng)情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于微生物的科普宣傳活動(dòng)，向其他同學(xué)或社區(qū)居民介紹微生物的知識(shí)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，記錄和分析微生物在環(huán)境中的變化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本第18章，總結(jié)微生物的種類、分布和生態(tài)作用，并回答以下問(wèn)題：

-微生物在自然界中有哪些分布特點(diǎn)？

-微生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著哪些角色？

-微生物與人類生活有哪些關(guān)系？

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同條件下微生物的生長(zhǎng)情況。方案應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、方法、步驟和預(yù)期結(jié)果。

3.收集生活中關(guān)于微生物應(yīng)用的實(shí)例，如食品加工、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等，并分析這些應(yīng)用對(duì)人類生活的影響。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時(shí)，首先檢查學(xué)生對(duì)微生物種類、分布和生態(tài)作用的掌握情況，確保學(xué)生對(duì)基本概念的理解準(zhǔn)確無(wú)誤。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案，重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拿鞔_性、實(shí)驗(yàn)材料的合理性、實(shí)驗(yàn)步驟的完整性以及預(yù)期結(jié)果的科學(xué)性。

3.在分析微生物應(yīng)用實(shí)例時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)例中的微生物作用及其對(duì)人類生活的積極影響。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，指出具體問(wèn)題和不足，并提供改進(jìn)建議。以下是一些具體的反饋內(nèi)容：

-對(duì)于總結(jié)部分，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確總結(jié)微生物的分布特點(diǎn)，可以建議他們重新閱讀課本相關(guān)章節(jié)，并參考拓展閱讀材料。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案，如果學(xué)生未能設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)步驟，可以指出實(shí)驗(yàn)步驟中的錯(cuò)誤，并提供正確的實(shí)驗(yàn)流程。

-對(duì)于分析實(shí)例部分，如果學(xué)生未能深入分析微生物的應(yīng)用，可以引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考，如微生物的益處、潛在風(fēng)險(xiǎn)以及如何改進(jìn)應(yīng)用。

5.在反饋過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。這樣可以促進(jìn)學(xué)生更深入地理解所學(xué)知識(shí)，并提高他們的批判性思維能力。

6.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們之間的互相學(xué)習(xí)。

7.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，可以在課堂上進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“微生物在生物圈中的作用”這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過(guò)展示微生物的圖片和提問(wèn)，學(xué)生們的興趣很快就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們對(duì)于微生物的分布和作用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我感到欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于微生物的種類和特點(diǎn)還不是很清楚，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地介紹微生物的基本知識(shí)。

在新課講授的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我用了多媒體展示微生物的圖片和視頻，這樣能夠直觀地讓學(xué)生看到微生物的形態(tài)和習(xí)性。我還讓學(xué)生們分組討論，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這種教學(xué)方式挺不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤袆?chuàng)意的問(wèn)題，這也讓我有機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們更深入地思考。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了觀察微生物實(shí)驗(yàn)、模擬微生物分解實(shí)驗(yàn)和微生物與環(huán)境保護(hù)討論。這些活動(dòng)都挺實(shí)用的，學(xué)生們?cè)诓僮骱陀懻撝胁粌H鞏固了知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上還存在一些問(wèn)題，比如顯微鏡的使用不夠熟練，實(shí)驗(yàn)記錄不夠詳細(xì)。這可能需要我在課后進(jìn)行一些個(gè)別輔導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、微生物與人類生活的關(guān)系以及如何利用微生物保護(hù)環(huán)境這三個(gè)方面的問(wèn)題。學(xué)生們討論得挺熱烈的，也提出了一些很有意思的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)討論環(huán)境不夠適應(yīng)。所以，我可能在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和自信心。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解微生物的生態(tài)作用時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解。另外，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)操作技巧的講解，可能需要更加細(xì)致和耐心。對(duì)于這些問(wèn)題，