《2觀察一棵植物》教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

《2觀察一棵植物》教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本設計旨在通過觀察植物，引導學生認識植物的形態(tài)結構，培養(yǎng)學生觀察能力和科學思維，激發(fā)學生對自然科學的興趣，為后續(xù)學習植物的生長發(fā)育打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究精神，提高觀察能力與動手操作能力，發(fā)展對植物的興趣與好奇心，增強生態(tài)意識，通過實踐活動形成對自然界的敬畏之心，為學生的終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：觀察植物的基本結構和特征，能描述植物的形態(tài)和生長環(huán)境。

難點：學生缺乏對植物觀察的經(jīng)驗，難以準確描述植物的特征。

解決辦法：通過實物觀察和圖片展示，讓學生直觀感受植物的結構；分組討論，引導學生分享觀察心得；教師示范，教授觀察方法，逐步提高學生的觀察能力。突破策略：設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和交流，通過合作學習，共同突破觀察難題。教學資源-軟硬件資源：植物標本、植物模型、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：科學一年級上冊教科版電子教材平臺

-信息化資源：植物生長周期圖片、植物結構動畫、植物觀察視頻

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實踐操作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀察家中植物并記錄其基本特征。

設計預習問題：圍繞“植物的結構與生長環(huán)境”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“植物的哪些部分可以吸收水分和養(yǎng)分？”“植物是如何進行光合作用的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物的基本結構和生長環(huán)境。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對植物根系吸收水分和養(yǎng)分的好奇。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示植物生長的視頻或圖片，引出“觀察一棵植物”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解植物的基本結構，如根、莖、葉等，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同植物的圖片，講解它們各自的結構特點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的觀察和預習成果，通過實踐操作，如制作植物模型，讓學生掌握植物結構的觀察方法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和預習成果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物的基本結構。

實踐活動法：設計實踐活動，如制作植物模型，讓學生在實踐中掌握觀察方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“觀察一棵植物”的主題，布置作業(yè)，如觀察校園內(nèi)的一種植物并描述其特征。

提供拓展資源：提供與植物相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

幫助學生深入理解植物的基本結構，掌握觀察方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

鞏固學生在課堂上學到的知識點，拓寬知識視野。教學資源拓展1.拓展資源：

-《植物的生長》科普書籍：介紹植物的生長過程、生命周期以及不同植物的生長特點。

-《植物百科》圖鑒：包含各種植物的圖片和簡要介紹，幫助學生認識更多的植物種類。

-《植物與人類》紀錄片：通過紀錄片的形式，展示植物與人類生活的密切關系，以及植物在自然界中的重要作用。

-《植物科學實驗手冊》：提供植物實驗的步驟和注意事項，引導學生進行植物科學實驗。

2.拓展建議：

-觀察植物的生長過程：鼓勵學生在家中或學校附近的植物園觀察植物的生長過程，記錄植物的變化，了解植物的生長規(guī)律。

-制作植物標本：學生可以收集各種植物，制作成植物標本，了解植物的結構和特點。

-參觀植物園或農(nóng)業(yè)園：組織學生參觀植物園或農(nóng)業(yè)園，實地了解植物的生長環(huán)境和生長條件。

-進行植物科學實驗：利用《植物科學實驗手冊》提供的實驗步驟，進行植物科學實驗，如觀察植物的光合作用、植物呼吸作用等。

-舉辦植物知識競賽：組織學生參加植物知識競賽，激發(fā)學生學習植物知識的興趣，提高學生的植物知識水平。

-創(chuàng)作植物主題繪畫或作文：鼓勵學生以植物為主題進行繪畫或作文創(chuàng)作，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-學習植物保護知識：了解植物保護的重要性，學習如何保護植物資源，提高學生的環(huán)保意識。

-參與植物種植活動：組織學生參與校園內(nèi)的植物種植活動，親身體驗植物種植的過程，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-學習植物藥用價值：了解植物的藥用價值，學習如何合理利用植物資源，提高學生的科學素養(yǎng)。

-探究植物與人類的關系：通過研究植物與人類生活的關系，讓學生了解植物在人類生活中的重要作用。典型例題講解1.例題：

觀察以下植物圖片，描述其基本結構。

答案：這棵植物具有根、莖、葉三部分。根部長在地下面，吸收水分和養(yǎng)分；莖是植物的支撐結構，連接根部和葉子；葉子上方，負責光合作用。

2.例題：

以下哪些部分是植物進行光合作用的主要場所？

A.根

B.莖

C.葉

D.果實

答案：C。葉子是植物進行光合作用的主要場所，因為葉子含有大量的葉綠素，可以吸收陽光并轉化為能量。

3.例題：

植物生長過程中，以下哪個過程不需要水分的參與？

A.吸收養(yǎng)分

B.光合作用

C.呼吸作用

D.生長發(fā)育

答案：C。植物在呼吸作用過程中，雖然會產(chǎn)生水分，但這個過程不需要水分的參與。

4.例題：

以下哪種植物屬于多年生植物？

A.蘆薈

B.郁金香

C.菠菜

D.青菜

答案：A。蘆薈屬于多年生植物，可以在同一地點生長多年。

5.例題：

植物在生長過程中，以下哪個過程與植物生長速度無關？

A.光合作用

B.呼吸作用

C.水分吸收

D.養(yǎng)分吸收

答案：B。呼吸作用是植物將有機物分解為能量和二氧化碳的過程，與植物的生長速度無關。

6.例題：

以下哪種植物屬于有性繁殖？

A.蘆薈

B.郁金香

C.菠菜

D.青菜

答案：B。郁金香通過花朵傳粉，形成種子，屬于有性繁殖。

7.例題：

植物在生長過程中，以下哪個過程與植物的生長高度無關？

A.光合作用

B.呼吸作用

C.水分吸收

D.養(yǎng)分吸收

答案：D。養(yǎng)分吸收主要影響植物的葉片和花朵的生長，與植物的整體高度關系不大。

8.例題：

以下哪種植物屬于無性繁殖？

A.蘆薈

B.郁金香

C.菠菜

D.青菜

答案：A。蘆薈可以通過分割和扦插的方式進行繁殖，屬于無性繁殖。板書設計①本文重點知識點：

-植物的三部分結構：根、莖、葉

-光合作用與呼吸作用

-植物的生長過程

-植物的繁殖方式

②關鍵詞：

-根：吸收水分和養(yǎng)分

-莖：支撐結構

-葉：光合作用

-光合作用：植物制造養(yǎng)分

-呼吸