中學(xué)教師招聘-教師招聘《教育公共基礎(chǔ)》預(yù)測試卷2

中學(xué)教師招聘-教師招聘《教育公共基礎(chǔ)》預(yù)測試卷2單選題（共50題，共50分）(1.)在教育活動中，教師負責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話（江南博哥）的意思是說()。A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用正確答案：C參考解析：教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。(2.)教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學(xué)生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約正確答案：C參考解析：學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性，教育要依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性，做到循序漸進。(3.)美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點正確答案：B參考解析：華生是典型的環(huán)境決定論的代表人物，其上述觀點認(rèn)為兒童的成長發(fā)展只與其生活的環(huán)境有關(guān)，與遺傳等其他因素?zé)o關(guān)，故屬于環(huán)境決定論的觀點。(4.)在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于()A.小組競爭B.群體間競爭C.群體內(nèi)競爭D.集體競爭正確答案：B參考解析：學(xué)校之間、班級之間和小組之間的競爭屬于群體間競爭。(5.)教師的指導(dǎo)屬于影響學(xué)習(xí)遷移的()A.主體因素B.客體因素C.無關(guān)因素D.主導(dǎo)因素正確答案：B參考解析：影響學(xué)習(xí)遷移的客體因素有：學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性、教師的指導(dǎo)。影響學(xué)習(xí)遷移的主體因素有：學(xué)習(xí)者的分析與概括能力、學(xué)習(xí)者的遷移心向、認(rèn)知策略與元認(rèn)知。(6.)從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)60年代強調(diào)()。A.兒童全面和諧發(fā)展B.兒童個性、情感和社會化發(fā)展C.智力開發(fā)D.培養(yǎng)創(chuàng)造力正確答案：C參考解析：從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)60年代著重智力開發(fā)，70年代強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力，80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展。我國在改革開放的10余年間，也走過了類似的道路。(7.)3歲前兒童的思維主要是()。A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.直覺行動思維正確答案：D參考解析：3歲前兒童的思維主要是直覺行動思維，3歲后直覺行動思維繼續(xù)發(fā)展，并且發(fā)生質(zhì)的變化。(8.)社區(qū)教育起源于()。A.丹麥B.英國C.美國D.德國正確答案：A參考解析：社區(qū)教育起源于19世紀(jì)的丹麥，最初是成人教育形式的社區(qū)教育。(9.)()以前是人格陶冶的最重要時期。A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲正確答案：D參考解析：眾多理論研究證明，6歲以前是人格陶冶最重要的時期。早期良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠為以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。(10.)影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是()。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.家庭教育正確答案：C參考解析：少年兒童品德形成的眾多因素中，學(xué)校教育具有主導(dǎo)作用。(11.)班集體形成的基礎(chǔ)是()。A.明確的共同目標(biāo)B.平等、心理相容的氛圍C.共同的生活準(zhǔn)則D.一定的組織結(jié)構(gòu)正確答案：A參考解析：明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。(12.)構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是()。A.教師和學(xué)生B.教師和教科書C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)內(nèi)容和手段正確答案：A參考解析：教師和學(xué)生是教育活動的兩個最基本的要素。(13.)至今仍有積極意義的教學(xué)相長、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進、長善救失、藏息相輔、師嚴(yán)而道尊等思想是()中提出的。A.《學(xué)記》B.《論演說家的教育》C.《雄辯術(shù)原理》D.《大教學(xué)論》正確答案：A參考解析：《學(xué)記》是戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的，我國最早專門論述教育的著作。其中的教學(xué)相長、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進、長善救失、藏息相輔、師嚴(yán)而道尊等思想，至今仍然有積極意義。(14.)在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A.赫爾巴特B.瓦·根舍因C.懷特海D.克伯屈正確答案：B參考解析：德國教育家瓦·根舍因提出了范例教學(xué)。(15.)心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是()。A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.概括說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說正確答案：C參考解析：賈德認(rèn)為，共同成分只是產(chǎn)生遷移的必要條件，而遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者能夠概括出兩組活動之間的共同原理，學(xué)習(xí)者的概括水平越高，遷移的可能性越大。這種理論稱為概括化理論。為了證明他的觀點，賈德進行過一個很著名的“水下?lián)舭小睂嶒灐?16.)我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是()。A.國家財政撥款B.城鄉(xiāng)教育費附加C.社會集資、捐資D.教育專項資金正確答案：A參考解析：我國的義務(wù)教育經(jīng)費來源建立以國家財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。(17.)1902年我國頒布的第一個近代學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.六三三學(xué)制D.《奏定學(xué)堂章程》正確答案：A參考解析：1902年我國頒布的第一個近代學(xué)制是壬寅學(xué)制。(18.)下列與封建社會教育特征不符的是()。A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具有階級性和宗教性C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容D.官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存正確答案：A參考解析：雙軌制是歷史上學(xué)校制度的一種類型，與“單軌制”相對。19世紀(jì)西方資本主義國家實施普及義務(wù)教育時，存在這種學(xué)校制度類型。(19.)將教育方針表述為“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的是()。A.《中華人民共和國教育法》B.《中國教育改革和發(fā)展綱要》C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D.《中華人民共和國憲法》正確答案：A參考解析：1995年3月，第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育方針是：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?20.)強調(diào)學(xué)習(xí)中的情感因素，提倡“開放式”教學(xué)體現(xiàn)了計算機輔助教學(xué)的()學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義正確答案：D參考解析：人本主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是人固有能量的自我實現(xiàn)，由個人自主發(fā)起的、使個人整體投入其中并全面變化的活動，強調(diào)學(xué)習(xí)中的情感因素，提倡“開放式”教學(xué)。(21.)()認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。A.杜威B.蒙臺梭利C.維果茨基D.戈爾曼正確答案：A參考解析：杜威是兒童中心論者。在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動。(22.)我國最早使用“課程”一詞的是()。A.孟子B.孔子C.許慎D.朱熹正確答案：D參考解析：朱熹在《朱子全書·論學(xué)》中有“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作功夫”之說，是我國有記載的最早使用“課程”的著作。(23.)教育一直是黨和國家最重視的問題，1982年黨的()第一次把教育列為經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點之一。A.十一大B.十二大C.十三大D.十四大正確答案：B參考解析：1982年黨的十二大第一次把教育列為經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點。(24.)下列屬于元認(rèn)知實例的是()。A.學(xué)生運用精加工策略鞏固知識B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C.學(xué)生能利用復(fù)述策略進行記憶D.學(xué)生在閱讀時，遇到難點立即停正確答案：D參考解析：元認(rèn)知是對認(rèn)知過程的調(diào)控，“遇到難點即停”就是對閱讀過程進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。(25.)“教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點是()教育目的論。A.神學(xué)的B.科學(xué)本位C.社會本位D.個人本位正確答案：A參考解析：一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的，這就形成了所謂的“神學(xué)的教育目的論”。從宗教的立場出發(fā)所闡發(fā)的教育目的具有明確的終極價值性，具有較高的精神含量，它對我們思考人與教育的精神實質(zhì)有一定的啟示作用。(26.)在當(dāng)代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，原因是()。A.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是教育的主要目的B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能D.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是學(xué)校工作的重心正確答案：C參考解析：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能是教學(xué)的首要任務(wù)。(27.)歸因總是與()聯(lián)系在一起的。A.干什么B.誰C.怎么樣D.為什么正確答案：D參考解析：歸因總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的。(28.)根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》的規(guī)定，學(xué)士學(xué)位由()。A.國務(wù)院學(xué)位辦授予B.教育部授予C.國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予D.高等學(xué)校自行授予正確答案：C參考解析：根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》的規(guī)定，學(xué)士學(xué)位由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予。(29.)“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了()。A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系正確答案：A參考解析：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。(30.)綱要信號圖式教學(xué)法的突出作用在于()。A.簡明扼要地表現(xiàn)知識B.直觀性很強C.提高了教學(xué)效率D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識起主導(dǎo)作用的原則正確答案：D參考解析：綱要信號圖式教學(xué)法是蘇聯(lián)教師沙塔洛夫在自己30年的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。所謂綱要信號圖式是一種由字母、單詞、數(shù)字或其他信號組成的直觀性很強的圖表，是教學(xué)輔助工具。綱要信號圖式法的突出作用，是在教學(xué)中貫徹理論知識起主導(dǎo)作用的原則，為發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能提供了可能性。(31.)“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的()。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D.因材施教原則正確答案：D參考解析：我國古代的教育家孑1子，遠在兩千多年前，第一個提出了“因材施教”的觀念。他指出：“視其所以，觀其所由，察其所安”?！耙暺渌?，觀其所由，察其所安”的意思是：判斷一個人的好壞，既要看他當(dāng)前的言行，又要看是什么原因?qū)е铝怂?dāng)前的言行，還要看他的實際用心和目的是什么。用在教育上就是指在進行德育時要因材施教。根據(jù)題意，該題正確答案為：D。(32.)教師組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗，形成簡單技能和行為習(xí)慣，這種方法是()。A.語言法B.行動操練法C.環(huán)境體驗法D.移情法正確答案：B參考解析：行動操練法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定的動作或活動方式，借以鞏固知識，形成簡單的技能技巧或行為習(xí)慣的方法。(33.)教育目的和教育方針的關(guān)系是()。A.教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一B.教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事C.教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系D.教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分正確答案：A參考解析：教育方針是國家根據(jù)政治經(jīng)濟文化的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作總方向。內(nèi)容包括教育工作的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格及實現(xiàn)的基本途徑等。教育方針包含教育目的，但二者的角度不同。(34.)男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是()。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④正確答案：D(35.)美國教育部定義，“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和()。A.領(lǐng)導(dǎo)能力B.生理能力C.學(xué)習(xí)成績D.人際關(guān)系正確答案：A參考解析：美國教育部定義，“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。(36.)《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學(xué)原則是()。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則正確答案：C參考解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是“要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子走；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不直接把最終結(jié)果端給學(xué)生”，即注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，這是教學(xué)的啟發(fā)性原則。(37.)學(xué)習(xí)動機的作用主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響和對()的影響。A.學(xué)習(xí)初衷B.學(xué)習(xí)過程C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)成績正確答案：B參考解析：學(xué)習(xí)動機一旦產(chǎn)生，就要發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)動機的作用表現(xiàn)在兩方面：一是對學(xué)習(xí)過程的影響，二是對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響。(38.)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的核心精神是()。A.兒童權(quán)利最佳B.尊重兒童尊嚴(yán)C.尊重兒童觀點與意見D.維護青少年的社會權(quán)利主體地位正確答案：D參考解析：聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護青少年的社會權(quán)利主體地位。(39.)隨著學(xué)生面臨環(huán)境的日益復(fù)雜，學(xué)生自身的壓力越來越大，班主任工作也越來越重要，班主任在班級管理中的地位也越來越突出，2006年6月教育部出臺了()來規(guī)范班主任的培訓(xùn)工作。A.《班主任守則》B.《班主任行為規(guī)范》C.《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》D.《班主任工作暫行規(guī)定》正確答案：C(40.)主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是()。A.個別教學(xué)制B.班級教學(xué)制C.分組教學(xué)制D.道爾頓制正確答案：D參考解析：主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是道爾頓制。(41.)根據(jù)《教師法》第十四條的規(guī)定，下面哪種情況不能取得教師資格；已取得教師資格的，喪失教師資格()A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的B.故意犯罪受到刑事處罰的C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D.過失犯罪受到刑事處罰的正確答案：A參考解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。(42.)短時記憶的容量是()。A.5±2組塊B.7±2組塊C.5±2D.7±2正確答案：B參考解析：1956年，美國心理學(xué)家米勒教授發(fā)表了一篇重要的論文《神奇的數(shù)字7加減2：我們加工信息能力的某些限制》，明確提出短時記憶的容量為7±2，即一般為7并在5～9波動。這就是神奇的7±2效應(yīng)。(43.)與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的()。A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性B.積極性C.適應(yīng)性和社會性D.內(nèi)化性和意志性正確答案：A參考解析：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。(44.)德國教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表正確答案：B參考解析：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。(45.)我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于()。A.20世紀(jì)50年代B.20世紀(jì)60年代C.20世紀(jì)70年代D.20世紀(jì)80年代正確答案：B參考解析：我國從20世紀(jì)60年代開始編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)。(46.)杜威“教育即生活”的觀點，體現(xiàn)在德育中與()的精神相一致。A.說服教育法B.事實說服法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法正確答案：D參考解析：實際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品德和行為習(xí)慣的方法。實際鍛煉法主要包括兩種形式：一是常規(guī)訓(xùn)練；二是實踐訓(xùn)練。實際鍛煉法被很多教育家所重視，我國的陶行知也提出了生活教育理論。(47.)科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的()。A.規(guī)范作用B.動力作用C.引導(dǎo)作用D.爆發(fā)作用正確答案：B參考解析：科學(xué)技術(shù)對教育的首要作用是動力作用。(48.)馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是()。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴招正確答案：A參考解析：馬克思認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。(49.)17世紀(jì)捷克教育家()總結(jié)了前人經(jīng)驗對班級組織進行了論證。A.夸美紐斯B.埃拉斯莫斯C.倍爾D.華勒正確答案：A參考解析：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié)前人和自己的實踐經(jīng)驗，在《大教學(xué)論》中對班級組織進行了論證，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。(50.)心理學(xué)家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是()。A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期正確答案：C參考解析：心理學(xué)家所說的危險期指的是少年期。多選題（共30題，共30分）(51.)教師在教育過程中主要涉及()。A.敬業(yè)精神B.職業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)知識D.專業(yè)技能正確答案：A、C、D參考解析：教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能和教學(xué)風(fēng)格。(52.)培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項重要工作，班主任應(yīng)做到()。A.嚴(yán)格要求B.培養(yǎng)輿論C.耐心引導(dǎo)D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的經(jīng)常變動正確答案：A、C、D參考解析：培養(yǎng)輿論是班風(fēng)形成的重要工作，而非培養(yǎng)學(xué)生干部的內(nèi)容。(53.)加德納的多元智力理論提到的智力有()。A.語文智力B.數(shù)學(xué)智力C.社交智力D.自知智力正確答案：A、B、C、D參考解析：加德納將智力劃分為七種，包括語文、數(shù)量、空間、音樂、運動、社交和自知。(54.)有些教師不講職業(yè)道德，對學(xué)生進行謾罵、體罰、變相體罰，私拆學(xué)生信件等，其行為侵犯了學(xué)生的()。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)正確答案：B、C、D參考解析：謾罵、體罰、私拆信件是侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)、身心健康、隱私權(quán)。(55.)教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則有()。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.教育性原則D.系統(tǒng)性原則正確答案：A、B、C、D參考解析：教育心理學(xué)研究需要遵循正確的原則和方法，其基本原則包括：客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、系統(tǒng)性原則。(56.)按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，成年前各階段面臨的發(fā)展任務(wù)有()。A.自主感對羞愧感B.勤奮感對自卑感C.親密感對孤獨感D.自我同一性對角色混亂正確答案：A、B、D參考解析：按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，成年早期面臨的發(fā)展任務(wù)是親密感對孤獨感，排除C；其他選項均是18周歲前的發(fā)展任務(wù)。(57.)以下屬于創(chuàng)造性思維的特征是()。A.敏感性B.流暢性C.靈活性D.獨創(chuàng)性正確答案：B、C、D參考解析：創(chuàng)造性思維的特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。其中變通性又稱靈活性。(58.)國家教育權(quán)的分配在橫向上一般可分為()。A.立法權(quán)B.司法權(quán)C.行政權(quán)D.監(jiān)督權(quán)正確答案：A、B、C參考解析：國家教育權(quán)的分配在橫向上一般分為教育立法權(quán)、教育行政權(quán)和教育司法權(quán)；在縱向上一般分為中央教育權(quán)和地方教育權(quán)。(59.)第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有()。A.布魯納的《教育過程》B.布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》正確答案：A、B、D參考解析：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》成書于1806年。(60.)影響課堂管理的因素有()。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.學(xué)校規(guī)章制度正確答案：A、B、C參考解析：影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、班級規(guī)模、班級性質(zhì)和教師的期望等。(61.)布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程”，即()。A.新知識的獲得B.知識的轉(zhuǎn)化C.技能的形成D.知識的評價正確答案：A、B、D參考解析：布魯納是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀的重要代表人物，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程可以分為知識的獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個幾乎同時發(fā)生的過程。(62.)小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點是()。A.直觀—操作性B.動作—形象性C.指導(dǎo)—模仿性D.講授—發(fā)現(xiàn)性正確答案：A、B、C參考解析：小學(xué)生由于受思維發(fā)展的限制，在發(fā)現(xiàn)上還很欠缺。(63.)智力技能形成的階段分為()。A.原型操作B.原型內(nèi)化C.原型定向D.原型整合正確答案：A、B、C參考解析：我國教育心理學(xué)家在加里培林和安德森等學(xué)者研究的基礎(chǔ)上提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成的三階段理論。(64.)按評價所運用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同，教學(xué)評價可以分為()。A.正式評價B.非正式評價C.相對性評價D.絕對性評價正確答案：C、D參考解析：按評價所運用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同，教育評價可以分為相對性評價和絕對性評價。相對性評價是在被評價對象的群體中建立基準(zhǔn)，然后把該群體中的各個對象逐一與基準(zhǔn)進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對成績。絕對性評價是評價標(biāo)準(zhǔn)參照不依賴于其他學(xué)生的表現(xiàn)，而是依賴于學(xué)生對所測內(nèi)容的實際掌握情況。(65.)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是()。A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則正確答案：A、C、D參考解析：《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、無歧視原則、尊重兒童觀點與意見原則。(66.)實用主義教育學(xué)的主要觀點是()。A.以兒童為中心B.重視學(xué)生在教學(xué)過程中的獨立發(fā)現(xiàn)C.學(xué)校即社會D.以經(jīng)驗為中心組織課程正確答案：A、B、C、D參考解析：實用主義教育學(xué)的基本觀點是：教育即生活；教育即學(xué)生個體經(jīng)驗的不斷增長；學(xué)校是一個雛形的社會；課程組織以學(xué)生經(jīng)驗為中心；師生關(guān)系中以兒童為中心；教學(xué)過程中重視學(xué)生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗。(67.)好的研究課題要滿足的要求有()。A.有價值B.有一定的科學(xué)和事實依據(jù)C.具體明確D.覆蓋廣泛正確答案：A、B、C參考解析：好的研究課題要有價值，有一定的科學(xué)和事實依據(jù)，要具體明確，具有獨創(chuàng)性和可行性。(68.)影響人身心發(fā)展的內(nèi)部因素有()。A.社會因素B.主觀努力C.遺傳D.學(xué)校教育正確答案：B、C參考解析：影響人身心發(fā)展的內(nèi)部因素是主觀努力和遺傳。(69.)杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有()。A.學(xué)校即社會B.教育即生活C.兒童為中心D.課堂為中心正確答案：A、B、C參考解析：以課堂為中心是赫爾巴特傳統(tǒng)教育學(xué)派的思想。(70.)學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程包括()。A.知識的獲得B.知識應(yīng)用C.知識鞏固D.知識編碼E.知識提取正確答案：A、C、E參考解析：知識應(yīng)用不屬于加工過程，而知識編碼隸屬于知識獲得與鞏固過程。(71.)下列屬于模象直觀的是()。A.觀看教學(xué)電影B.演示實驗C.觀察地圖地球儀D.觀察實物正確答案：A、C參考解析：B、D選項為實物直觀。(72.)專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在()。A.課時計劃的差異B.課堂教學(xué)過程的差異C.課后評價的差異D.教學(xué)方法的差異正確答案：A、B、C參考解析：根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在課前計劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三個方面都存在差異。(73.)教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是()。A.聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議B.聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負責(zé)人的工作D.罷免校長正確答案：A、B、C參考解析：教代會根據(jù)國家的法則、政策以及上級主管機關(guān)的指令，行使下列職權(quán)：(1)聽取校長的工作報告，討論學(xué)校的辦學(xué)方針、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、財務(wù)預(yù)決算、教職工隊伍建設(shè)和其他教學(xué)及管理工作的重大問題，提出意見和建議，并作出相應(yīng)的決議。(2)討論和通過由學(xué)校行政會提出的崗位責(zé)任制方案，教師職業(yè)道德規(guī)范，每學(xué)年教職工工作分工方案，教職工獎懲辦法以及其他與教職工有關(guān)的基本規(guī)章制度，并作出相應(yīng)的決議。(3)審議和決定教職工住房分配方案，教職工集體福利基金使用方案，每年學(xué)校職稱崗位設(shè)置方案，補缺評聘工作方案和其他有關(guān)教職工集體福利的重大事項并作出相應(yīng)決議。(4)監(jiān)督學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部，在聽取學(xué)校各位行政領(lǐng)導(dǎo)述職報告后，民主評議學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部并可根據(jù)其任職期間的業(yè)績進行表揚或批評，并可以向上級主管部門提出獎懲、任免的建議。(5)教代會根據(jù)代表們的要求，可行使質(zhì)詢權(quán)，各處、室和各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)作認(rèn)真地回答，但質(zhì)詢的問題可先提交有關(guān)人員做必要的準(zhǔn)備。(6)評議非教學(xué)人員及非統(tǒng)考科目教職工工作業(yè)績。(74.)學(xué)校教育中的核心因素有()。A.教師B.社會C.學(xué)生D.環(huán)境正確答案：A、C、D參考解析：學(xué)校教育中核心因素是教師、學(xué)生和環(huán)境。(75.)學(xué)生這一因素主要從()兩方面影響學(xué)與教的過程。A.群體差異B.年齡差異C.性別差異D.個體差異正確答案：A、D參考解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，它主要是從兩個方面影響學(xué)與教的過程即群體差異和個體差異。年齡差異和性別差異屬于群體差異，而學(xué)習(xí)方式的差異屬于個體差異。(76.)教育法的正式解釋又可稱為()。A.法定解釋B.司法解釋C.有權(quán)解釋D.學(xué)理解釋正確答案：A、B參考解析：教育法的解釋是指對教育法律規(guī)范所做的說明。這種說明要根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則、按照一定的權(quán)限和程序進行，可以對教育法的字義、目的等進行闡釋。根據(jù)解釋的效力不同，教育法的解釋可以分為正式解釋和非正式解釋。正式解釋是指特定的國家機關(guān)依照憲法和法律所賦予的權(quán)力，對法律所作的具有法律效力的解釋。正式解釋又分為立法解釋、行政解釋和司法解釋。(77.)態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括()。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分正確答案：A、B、C參考解析：態(tài)度包括三個方面，即認(rèn)知、情感和行為傾向。(78.)小學(xué)生董軍因為上語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，李老師的行為侵犯了學(xué)生的()。A.健康權(quán)B.休息權(quán)C.娛樂權(quán)D.不合理勞動權(quán)正確答案：A、B、D(79.)2006年修訂的《義務(wù)教育法》中規(guī)定()。A.實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費B.適齡兒童、少年免試入學(xué)C.學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班D.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，對屢教不改者，可以開除正確答案：A、B、C(80.)下列哪些是1993年通過的《教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)()A.按時獲得薪水和報酬B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平正確答案：B、C、D參考解析：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。判斷題（共20題，共20分）(81.)能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。()正確答案：正確參考解析：一位成熟的教師應(yīng)該能夠自覺關(guān)注學(xué)生。(82.)在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。()正確答案：錯誤參考解析：泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目標(biāo)評價模式。(83.)教學(xué)設(shè)計首先要考慮的問題就是教學(xué)方法的選擇。()正確答案：錯誤參考解析：教學(xué)設(shè)計應(yīng)綜合考慮教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等要素。最先要考慮的是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。(84.)教育學(xué)是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。()正確答案：錯誤參考解析：教育學(xué)作為一門科學(xué)，是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。(85.)校本課程的開發(fā)主體是教師。()正確答案：錯誤參考解析：校本課程的開發(fā)教師要參與，但不是主體，校本課程是以學(xué)校為核心，以校長、教師為主，