（統(tǒng)編2024版）語文一年級下冊第五單元解析+任務(wù)目標(biāo)+大單元教學(xué)設(shè)計

第五單元第五單元暢游漢字王國—一年級下冊第五單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計單元解析人文主題分析四篇課文。四篇課文以淺顯的韻文為主，向?qū)W生介紹了動物之趣、自然之美、校園之樂以及教育與學(xué)習(xí)之道，其中《古對今》和《人之初》蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)文化的精髓，共同承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的任務(wù)。語文要素分析本單元旨在通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法，幫助學(xué)生走向獨立識字的道路，能咸師到同邁言文字的博大精深，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙，語文要素分析本單元識字訓(xùn)練要素：一是學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，感受識字的樂趣；二是查字典達(dá)到一定速度，這也是本單元的學(xué)習(xí)重點。形聲字在一年級上冊就有涉及，但由于數(shù)量有限并未進(jìn)行深入學(xué)習(xí)?！秳游飪焊琛芬蟮臅J(rèn)字中有2個字帶有蟲字旁，且都是左形右聲的形聲引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律去識記?！罢Z文園地五”中的“識字加油站”以字族文出一組與"包"有關(guān)的字，讓學(xué)生在掌握形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時，感受字族文的有趣。本單元閱讀訓(xùn)練要素是讀好小韻文，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受韻文的節(jié)奏和韻流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌?！豆艑瘛饭?jié)奏明快、音韻和諧，應(yīng)給學(xué)生充分的時間讀正確，然后通過拍手讀，關(guān)注押韻的韻母，讀出節(jié)奏和韻律?！度酥酢分猩ё侄?，教師要重視示范朗讀，學(xué)W場法山共主5效律 綜合人文主題及語文要素，將本單元定位于“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。首先，本單元的課文主要任務(wù)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律：《動物兒歌》主要是識記帶不同偏旁組成的字，同一個漢字加上不同的偏旁，意思就會不同，了解形聲字的偏旁表義作用，以上對應(yīng)了“語言文字積累與梳理”任務(wù)群第一學(xué)段任務(wù)(2)“嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識的字；在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力”。華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣”。本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字，對于語言文字的積累與梳理，是在觀察、比較中逐步了解其特點，以運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字。在讀句基于以上分析，根據(jù)本單元的課文資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以“暢游漢字王國”為主題創(chuàng)設(shè)情境，分別設(shè)計“奇趣大自然，小動物的歌"“陽光大課間，快樂做運(yùn)動”“快樂小學(xué)堂，一起吟誦吧”三個語文實踐活動任務(wù)。在“暢游漢字王國”的真實情境中，身邊的小動物、熱鬧的體育場、古對今的韻語、三字經(jīng)……這一切對于一年級學(xué)生來說，真實、有趣，并充滿新鮮感。學(xué)生在真實的任務(wù)情境中，能輕松自如、簡單快捷地認(rèn)識一組有蟲字旁、與手腳有關(guān)、含有“包”字等的形聲字，掌握規(guī)律，并學(xué)習(xí)寫好生字。學(xué)生在小展臺上誦兒歌，在與小動物一起玩游戲中發(fā)現(xiàn)它們的名字中都有“蟲”字，能根據(jù)它們的特點讀記一組四字詞語；課間活動時，請同學(xué)們一齊到體育場上，數(shù)數(shù)運(yùn)動項目，一起做著各種動作，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識一組表示動作的字和表示體育活動的詞語；通過對對子比賽、《三字經(jīng)》誦讀、看圖讀記歇后語等有趣的學(xué)習(xí)活動，識好字，習(xí)韻文，初步感受祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。1.認(rèn)識60個生字、5個偏旁和1個筆畫，會寫26個字。2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對子等不同形式的韻語；背誦《古對3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識字。會讀課本第49頁"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞”等詞語和第51頁“和風(fēng)細(xì)雨、夕陽”等詞語。4.運(yùn)用音序查字法查生字；查字典達(dá)到一定速度。5.了解身邊小動物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。6.介紹一個游戲時，把游戲規(guī)則說清楚，能積級主動地邀請小伙伴一起做游戲?！白R字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運(yùn)用”“日積月累”“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運(yùn)用”“日積月累”任務(wù)一任務(wù)二做運(yùn)動(3課時)吟誦吧(4課時)暢游漢字王國評價指標(biāo)1.正確認(rèn)識60個生字、5個偏旁和1個筆畫，會2.運(yùn)用音序查字法查生字；查字典達(dá)到一定速度。3.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音、形、義閱讀與鑒賞達(dá)的美好情感。1.能有目的地搜集、分類整理、篩選資料，運(yùn)用信息。任務(wù)發(fā)布：走進(jìn)漢字王國，火眼金睛巧識字學(xué)學(xué)2.能在語境中辨析形近字和同音字。3.運(yùn)用音序查字法查生字，查字典達(dá)到一定速度。課前準(zhǔn)備 1課時教學(xué)過程1.出示一張漢字王國向我們發(fā)來的邀請函，指名讀一讀。2.漢字王國里還有許多奇妙的故事，接下來，就讓我們乘坐小火車去參觀有趣的漢字王國吧!在漢字王國里，只要認(rèn)識了生字，就能拿到進(jìn)入城堡的金鑰匙!(二)出示單元學(xué)習(xí)圖景。1.課件出示單元學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。2.指名讀內(nèi)容，喚起學(xué)習(xí)期待。(三)漢字王國第一站一“識字加油站”。2.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的這些事物能用來做什么,同時逐句出示兒歌內(nèi)容，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生識字。有節(jié)奏地朗讀、背誦兒歌。3.這首兒歌其實是一個字謎，你能猜到謎底嗎?(包)你是怎么猜到的?4.交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生說說形聲字的構(gòu)字規(guī)律，拓展“青”“也”的字族文，感受字族文的有趣。6.引導(dǎo)學(xué)生思考字的易錯點，需要注意的地方。學(xué)生觀察，明確“飽”和“抱”字左窄右寬。7.學(xué)生交流、書寫，注意寫字規(guī)范8.展示學(xué)生書寫，生生互評，教師點評。(四)漢字王國第二站一“我的發(fā)現(xiàn)”。1.學(xué)習(xí)第一行字。(1)瞧，小火車來到了漢字王國第二站，看看墻上寫著什么問題。課件出示生字“吃、叫、吹、唱”。問題：讀一讀，觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們是口字旁家族；口字旁的字大多和嘴有關(guān)。)(2)拓展識字：你還認(rèn)識它們的哪些朋友呢?學(xué)生交流課外認(rèn)識的口字旁的字。(3)補(bǔ)充拓展：出示“吮吸、噴嚏、呼嚕、咀嚼”,讓學(xué)生猜一猜它們的意思與什么有關(guān)。然后帶學(xué)生讀一讀，做做相關(guān)動作，體會它們與嘴巴的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生看字形猜字義的興趣。2.學(xué)習(xí)第二行字。(1)原來字的部首與其意思存在著密切的關(guān)系，我們再來猜一猜。出示“抱、拔、捉、拍”。(2)仔細(xì)觀察這四個朋友，它們來自哪個家族?(出示擁抱、拔河、捉蝴蝶、拍球的圖片)(3)你能像書上的小朋友一樣說說你在提手旁家族的發(fā)現(xiàn)嗎?(提手旁的字大多和手有關(guān))(4)看看自己的雙手，想想它們還可以做些什么。(5)鼓勵學(xué)生讀書時遇到不認(rèn)識的提手旁的字可以先猜猜它們的意思，再查字典。3.學(xué)習(xí)第三行字。(1)漢字家族真有趣!讓我們擦亮小眼睛，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。課件出示生字“跑、跳、踢、跟”。(2)你認(rèn)識它們嗎?看拼音讀一讀。(3)指名做做這些動作，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(足字旁的字大多和腳有關(guān))(4)學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)學(xué)生了解足字旁的字多數(shù)和腳部及腳部動作有關(guān)，如“腳趾、腳踝、(五)漢字王國第三站—"字詞句運(yùn)用"。1.“字詞句運(yùn)用”一選一選，填一填。(1)我們在漢字家族中認(rèn)識了許多朋友，漢字朋友手拉手排排隊就成了句子。有幾個朋友找不到自己的位置了，你能幫它們闖過這一關(guān)嗎?(2)課件出示：清

遠(yuǎn)處有()山，近處有()泉。(3)出示：

放學(xué)了，大家()學(xué)校門口和老師說()見。(4)拓展練習(xí)。2.“字詞句運(yùn)用”一比一比，看誰先從字典里查出下面的字。(1)小朋友們腦筋動得真快，下面我們來動動手!①看誰先從字典里找到第30頁、117頁、285頁。請找得快的學(xué)生說說自己的秘訣。(六)漢字王國第四站一"日積月累"。1.在之前的“日積月累”中，我們積累了不少成語和古詩，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。今天，我們要去認(rèn)識一種特殊的語言形式，它短小而有趣，還有點像謎語，它叫“歇后語”。2.多種形式朗讀歇后語，初步感受歇后語的生動、有趣。3.適當(dāng)拓展歇后語。(七)總結(jié)。同學(xué)們，今天我們走進(jìn)漢字王國，玩了幾個闖關(guān)游戲，這個單元，我們將繼續(xù)在漢字王國里遨游，探尋那里的秘密。任務(wù)一：奇趣大自然，小動物的歌學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“物、捉”等13個生字和3個偏旁；會寫“物、造”等6個字，寫好筆畫""。2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏。3.通過朗讀、表演來了解小動物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣，熱愛大自然。 預(yù)習(xí)課文，查找資料。課時安排2課時教學(xué)過程活動一：讀兒歌，巧識字(一)激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，今天漢字王國里有一場精彩的音樂會，我們一起去看看吧!2.板書課題《動物兒歌》,齊讀課題。(二)走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)字詞。1.初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(2)指名學(xué)生朗讀，檢查讀音情況。(3)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏美。對兒歌進(jìn)行節(jié)奏劃分，齊讀。2.多種方法識字。(1)圈畫小動物名稱。(2)板貼詞語，指導(dǎo)說話練習(xí)。(3)讀完這些詞語，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(4)學(xué)生總結(jié)形聲字規(guī)律。(5)拓展蟲字旁的字。(6)播放視頻，了解蟲字旁的奧秘，交流收獲，感受博大精深的漢字文化。(三)隨文識字，指導(dǎo)朗讀。1.你們都是識字小達(dá)人。瞧，小動物們回到兒歌里了，它們在音樂會上唱著快樂的歌，讓我們一起讀讀吧!2.同桌交流：小動物們都在各自的舞臺上表演，你最喜歡誰?請你和同桌選擇你們喜歡的句子讀一讀，也可以試著結(jié)合兒歌說說喜歡的原因。(示例：我喜歡螞蟻。小螞蟻，勤勞團(tuán)結(jié)的你們真了不起，搬運(yùn)了那么多美味的糧食。)3.隨文識字：識記"藏"一出示字理演變。4.多種形式，指導(dǎo)朗讀。(四)課堂回顧，教師小結(jié)。這節(jié)課，我們誦讀了兒歌，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不少。下節(jié)課，我們就來聽聽小動物的自我介紹，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫字?；顒佣盒游锏淖晕医榻B(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。游戲：小螞蟻運(yùn)糧，檢查生字。(二)指導(dǎo)寫字。1.學(xué)習(xí)“造、運(yùn)”,重溫一年級上學(xué)期學(xué)過的“辶”這一常用偏旁，知道“之”和行動有關(guān)系。理(三)小動物的自我介紹。1.連一連：看誰最了解小動物?用字卡做練習(xí)。將小動物的名字和其相應(yīng)的生活習(xí)性進(jìn)行連線。再讀一讀，加深鞏固對小動物的了解。2.說一說：小動物都有什么本領(lǐng)?運(yùn)用選擇的方式了解課后習(xí)題中的六個詞語。3.選一個自己喜歡的動物，向大家做自我介紹。嘗試幫助其他小動物寫日記。任務(wù)二：陽光大課間，快樂做運(yùn)動學(xué)習(xí)目標(biāo)3.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動、鍛煉身體的好習(xí)慣。4.介紹一個游戲時，把游戲規(guī)則說清楚，能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。 課時安排3課時教學(xué)過程活動一：一起游戲樂趣多(一)創(chuàng)設(shè)情境玩游戲。休息時間大家都會一起玩游戲，大家都喜歡玩什么游戲呢?你知道怎樣介紹游戲并邀請別人一起玩游戲嗎?今天就讓我們一起來玩游戲吧。(二)游戲之中明要求。2.指明一組學(xué)生上臺，邀請對方參加游戲，教師明確注(1)邀請別人時可以積極主動一些；(2)記得告訴對方游戲名稱。(3)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生思考、交流：英語老師也想和同學(xué)們一起玩這個游戲，我們怎么把游戲規(guī)則介紹清楚呢?(4)教師引導(dǎo)：可以一邊說一邊做動作，這樣別人更容易明白；介紹游戲規(guī)則時，可以嘗試用上“先……然后……再……”這樣的字詞把游戲規(guī)則說清楚。(三)模擬練習(xí)知樂趣。(四)總結(jié)活動會交際。游戲為我們的生活帶來了許多的樂趣，和小伙伴一起玩游戲能讓我們收獲更多的快樂。用友善、禮貌的態(tài)度邀請他人一起做游戲，把想玩的游戲介紹清楚，收獲快樂的同時，也會讓我們收獲友情。活動二：課間操場玩得樂1.學(xué)生選擇自己想做的運(yùn)動，站在相應(yīng)的牌子后面，小組長分起到操場玩。2.教師一邊走，一邊領(lǐng)讀兒歌：“鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好?！?.各自做運(yùn)動，感受各種運(yùn)動。4.認(rèn)讀牌子中的字詞，認(rèn)識“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等表示體育活動的詞語。(二)回到教室，在發(fā)現(xiàn)中識字、誦讀。1.交流：你喜歡什么體育活動?2.展示字卡，交流運(yùn)動名稱。3.溫故知新，運(yùn)用形聲字規(guī)律識字。①回憶方法：我們在之前的學(xué)習(xí)中和任務(wù)一里已經(jīng)接觸過形聲字，請同學(xué)們回憶這種方法，指名說。②今天我們就用這個方法繼續(xù)來學(xué)習(xí)識字。出示“操、拔、拍”三個字，說說提手旁的字和什么有關(guān)。③分別組詞、擴(kuò)詞。(2)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形旁的秘密。①“鈴”是金字旁，和金屬有關(guān)，因為以前的鈴鐺⑥查字典，拓展：形聲字的形旁常常表示這個字的含義。指導(dǎo)學(xué)生從本課生字中選一個"形旁”,查查字典，看看此形旁還有哪些字。(3)將生字詞語送到兒歌里反復(fù)誦讀。(三)指導(dǎo)寫字。1.示范寫“跑”,提示左窄右寬，最后一筆的勾要勾出來。2.學(xué)生自主書寫，教師巡視。4.每個字再寫兩遍，老師繼續(xù)巡視，個別指導(dǎo)，展示講評。(四)總結(jié)拓展。制作運(yùn)動卡，把自己喜歡的其他運(yùn)動寫在卡片上，讓同組的同學(xué)讀，分享這項運(yùn)動的感受和好處。2.通過朗讀，認(rèn)識課后練習(xí)第51頁和第55頁的“讀一讀，記一記”,借助圖片或聯(lián)系實際理3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4.聯(lián)系生活了解《人之初》的大致內(nèi)容。5.想象課文中描繪的畫面，感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料。4課時教學(xué)過程活動一：對對子大賽(一)情境導(dǎo)入。陽光大課間，同學(xué)們在操場上盡情活動，今天我們要走進(jìn)小學(xué)堂，一起來美美地讀小韻文啦!還記得上學(xué)期的《對韻歌》嗎?師生對讀。1.借助拼音，自主朗讀。3.齊讀：讓我們一起聲音響亮、字正腔圓地讀一讀吧!4.男女生比賽讀：讀出節(jié)奏感，看誰接得好，讀得妙!(四)自主識字，指導(dǎo)書寫。1.多種方法，自主識字。(1)認(rèn)讀詞語。(2)自主識字。你能記住哪個字?是怎么記住它的?(鼓勵學(xué)生用多種方法識記漢字)(3)相機(jī)指導(dǎo)書寫。②教師范寫，提示：一撇豎中線起筆，橫撇橫短撇又長，點兒寫在撇中央。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師范寫，提示：兩個撇折、撇平行，田字一豎壓中線，橫折稍稍往里收，里橫兩邊都不挨。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。(4)師生對讀。2.重點生字，引導(dǎo)識記。②國字框的字，你還知道哪些?①出示“晨”“暑”兩個字。你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有日字頭)②“晨”的日字在上面，就像是早晨的太陽升起來。(出示圖片)傍晚，太陽落下就是“暮”了。(出示圖片)③出示“暑”字：暑是什么季節(jié)?(出示圖片)④練習(xí)說句子：酷暑時節(jié)，你都做過什么?①出示“朝”的金文字形，講述“朝”的小故事。教師：早晨，太陽從草叢中升起，而月亮還沒有來得及落下，這就是—“朝”。②早晨的彩霞叫“朝霞”,早晨的太陽叫“朝陽”,早晨的露珠叫“朝露”,早晨下的雨叫“朝雨”。(出示圖片及詞卡)③認(rèn)讀詞語，鞏固生字。(1)請同學(xué)們把《古對今》中的“對”字去掉，讀一讀歌燕舞、鳥語花香”。(五)熟讀成誦，感受音律美。1.學(xué)生拍手，填空背誦。2.學(xué)生拍手，集體齊背。3.和著音樂，集體演唱。4.欣賞圖片，回顧全文。(六)拓展延伸。對對子比賽：借助圖片，仿照句式，小組合作創(chuàng)編簡單的對韻歌?；顒佣骸度纸?jīng)》朗誦賽(一)談話導(dǎo)入。1.課前請學(xué)生到校園里找一找，看看學(xué)校里有沒有寫有《三字經(jīng)》的地方。2.你會背《三字經(jīng)》中的哪些句子?(二)反復(fù)誦讀，認(rèn)讀生字。1.教師示范領(lǐng)讀《人之初》。(三)學(xué)習(xí)課文，隨文識字。1.學(xué)習(xí)第一行。(1)課件出示“初”字的甲骨文字體，讓學(xué)生猜猜字義。(2)“人之初”是什么樣子?課件出示“善”字。我們來看看“善”以前的樣子，“善”字在古時候的寫法很有趣，(出示甲骨文圖)你看到了什么?教師總結(jié)：上面一個羊，下面一個眼睛，“善”字表示看起來十分美好。在古時候，羊是美好的象征。(3)讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“善”字的含義。教師提問：咱們班里你覺得誰最友善?為什么?師生一起讀一讀這一句。2.學(xué)習(xí)第二行。(1)聯(lián)系日常生活學(xué)習(xí)“習(xí)”字。生活中，你在哪里看到過“習(xí)”字?(2)教師小結(jié)：人生下來都是好的，只是由于后天生長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，這就是一性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。3.學(xué)習(xí)第三、四行。(1)人之初，性本善，可是長大后有的人一直善良，有的人卻改變了善良的本性，這句話會告訴我們答案，我們一起來讀一讀。課件出示：(2)有個字在這里出現(xiàn)了兩次，誰能找出它?學(xué)生找出“教”字。(3)“教”在古時候的寫法也特別有趣，出示“教”的教師總結(jié)：從這個“教”字中，我們可以看出古時候的人非常重視教育。同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識和文明禮儀就是在接受教育，每天給我們上課的老師就是教師，我們上課的地方就是教室。(5)指導(dǎo)學(xué)生再讀一讀這句話。交流討論這一句的意思。教師總結(jié)：一個人如果從小不好好教育，善良的本性就可能會發(fā)生改變。為了不使人變壞，最重要的方法就是要專心地去教育孩子。4.學(xué)習(xí)第五、六行。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。(2)抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解意思。請你在這句話中找出一組反義詞。(幼和老)(3)認(rèn)識“幼”:說一說應(yīng)如何記住這個字，組詞。(4)引導(dǎo)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是一個人如果小時候不好好學(xué)習(xí)，那么到年老的時候還能有什么作為呢?教師總結(jié)：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢?5.學(xué)習(xí)第七、八行。(1)出示第七、八行，結(jié)合圖片理解意思。(2)出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。(4)認(rèn)識“義”,你在哪里見過這個字?它還可以組什么詞?(5)想一想這兩句的意思，指名答。(6)教師總結(jié)：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。6.指導(dǎo)朗讀全文。師生對讀，拍手讀，齊讀。(四)指導(dǎo)寫字。2.學(xué)生描紅臨寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。3.展示評議。4.完成課堂書寫作業(yè)，老師指導(dǎo)個別學(xué)生。小組合作，多種形式朗讀《三字經(jīng)》,評選最優(yōu)小組。()小組《三字經(jīng)》朗誦賽評價表小組評個別字音不清楚，發(fā)音有錯誤。★小組合作小組配合默契，形式新穎，動作整齊?！镂枧_形象精神飽滿，表情自然大方，配有恰當(dāng)?shù)闹w語言。表情緊張，肢體語言不流暢、協(xié)調(diào)?！?六)單元總結(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧整個單元的學(xué)習(xí)收獲，談?wù)勗跐h字王國收獲了哪些識字方法。2.交流課前和爸爸媽媽一起讀《孫悟空打妖怪》這一韻文的樂趣，展示讀。3.展示本單元學(xué)習(xí)過程中的識字積累本，根據(jù)完成情況，貼上漢字王國的金鑰匙。運(yùn)用