3 太陽(yáng)的位置和方向 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 教科版

3太陽(yáng)的位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科版教材中“3太陽(yáng)的位置和方向”章節(jié)內(nèi)容。主要包括太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)規(guī)律，如何觀察和測(cè)量太陽(yáng)的位置，以及太陽(yáng)在一天中不同時(shí)間的位置和方向。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提高觀察和測(cè)量能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察能力和科學(xué)思維。通過(guò)觀察太陽(yáng)位置的變化，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯推理能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高溝通與協(xié)作的技巧。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中的太陽(yáng)現(xiàn)象充滿好奇，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和初步的探究意識(shí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)太陽(yáng)位置和方向的規(guī)律性認(rèn)識(shí)不足。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能已經(jīng)了解太陽(yáng)每天都會(huì)升起和落下，但對(duì)太陽(yáng)在天空中的具體移動(dòng)路徑和方向變化了解有限。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但精確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的能力還有待提高。他們能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察和記錄來(lái)描述現(xiàn)象，但在分析數(shù)據(jù)時(shí)可能缺乏深度和系統(tǒng)性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和探究欲望較強(qiáng)，但耐心和細(xì)致程度有限，容易在遇到困難時(shí)放棄。此外，他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力正在形成中，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高等情況，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有教科書《科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備太陽(yáng)位置變化相關(guān)的圖片、日晷模型圖解以及太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌跡動(dòng)畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備測(cè)量工具如量角器、計(jì)時(shí)器，以及記錄太陽(yáng)位置變化的表格紙。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能舒適地進(jìn)行觀察和記錄活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問(wèn)的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)每天都是怎么升起的嗎？它為什么會(huì)從東方升起，西方落下呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)的位置和方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解太陽(yáng)的位置和方向

詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解太陽(yáng)在天空中的基本位置和方向變化，以及影響太陽(yáng)位置變化的原因。例如，地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)從東方升起，西方落下。

用時(shí)：8分鐘

（2）觀察太陽(yáng)的位置變化

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室外的太陽(yáng)位置，并利用量角器等工具進(jìn)行測(cè)量，記錄太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置變化。

用時(shí)：10分鐘

（3）太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)軌跡

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)圖片、圖表等形式，展示太陽(yáng)在一天中的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生了解太陽(yáng)的運(yùn)行規(guī)律。

用時(shí)：7分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）制作日晷

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的材料制作日晷，觀察日晷指針的變化，進(jìn)一步理解太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系。

用時(shí)：10分鐘

（2）模擬太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生模擬太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)。

用時(shí)：8分鐘

（3）繪制太陽(yáng)位置變化圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生繪制太陽(yáng)在一天中不同時(shí)間的位置變化圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪圖能力。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）太陽(yáng)位置變化的規(guī)律

舉例回答：學(xué)生通過(guò)觀察和記錄太陽(yáng)位置變化，討論并總結(jié)出太陽(yáng)位置變化的規(guī)律，如太陽(yáng)在正午時(shí)位于南方，傍晚時(shí)位于西方等。

（2）影響太陽(yáng)位置變化的原因

舉例回答：學(xué)生討論并分析影響太陽(yáng)位置變化的原因，如地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)等。

（3）太陽(yáng)位置變化與生活關(guān)系

舉例回答：學(xué)生討論太陽(yáng)位置變化與生活的關(guān)系，如日出日落時(shí)間對(duì)作息時(shí)間的影響、太陽(yáng)高度角對(duì)光照的影響等。

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)位置和方向的重要性，以及如何觀察和記錄太陽(yáng)的位置變化。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如太陽(yáng)位置變化的規(guī)律、影響太陽(yáng)位置變化的原因等。

用時(shí)：3分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述太陽(yáng)在天空中的基本位置和方向變化，了解太陽(yáng)升起和落下的原因。他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠解釋太陽(yáng)位置變化與地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2.觀察能力方面：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄太陽(yáng)的位置變化。他們能夠利用量角器等工具進(jìn)行測(cè)量，并能夠?qū)⒂^察結(jié)果準(zhǔn)確地記錄在表格中，提高了觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.實(shí)踐操作能力方面：

學(xué)生通過(guò)制作日晷、模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)和繪制太陽(yáng)位置變化圖等活動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手操作能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高了實(shí)踐操作的技能。

4.思維能力方面：

學(xué)生在討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠分析太陽(yáng)位置變化的原因，并提出自己的見(jiàn)解，提高了思維深度和廣度。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作和分享。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

6.日常生活應(yīng)用能力方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)太陽(yáng)位置和方向的知識(shí)，能夠更好地理解日常生活與自然現(xiàn)象的關(guān)系。例如，他們能夠根據(jù)太陽(yáng)的位置來(lái)判斷時(shí)間，了解一天中不同時(shí)間段的日照情況，從而合理安排學(xué)習(xí)和生活。

7.興趣與探究精神方面：

學(xué)生在探究太陽(yáng)位置和方向的過(guò)程中，激發(fā)了他們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索相關(guān)知識(shí)，并在日常生活中尋找與太陽(yáng)位置相關(guān)的現(xiàn)象。課堂1.課堂提問(wèn)

在課堂教學(xué)中，教師將采用提問(wèn)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的知識(shí)點(diǎn)，如：“你們認(rèn)為太陽(yáng)為什么從東方升起？”和“如果地球停止自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)的位置會(huì)有什么變化？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度

教師將密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括他們的注意力集中程度、互動(dòng)頻率和參與討論的積極性。例如，通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的操作是否規(guī)范，以及在小組討論中的發(fā)言是否積極，來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

3.實(shí)時(shí)反饋

在課堂上，教師將提供即時(shí)反饋，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)生進(jìn)行太陽(yáng)位置測(cè)量的過(guò)程中，教師可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用量角器，并指出測(cè)量中可能存在的問(wèn)題。

4.小組合作評(píng)價(jià)

教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)，評(píng)估他們是否能夠有效合作，以及是否能夠共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

5.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用是否正確、實(shí)驗(yàn)步驟是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提交，教師可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力。

6.課堂測(cè)試

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，并在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。

8.課堂紀(jì)律

教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。良好的課堂紀(jì)律是保證教學(xué)效果的重要因素。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-太陽(yáng)在天空中的位置變化規(guī)律

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)太陽(yáng)位置的影響

-觀察和記錄太陽(yáng)位置的方法

②關(guān)鍵詞：

-位置

-方向

-地球自轉(zhuǎn)

-地球公轉(zhuǎn)

-日晷

-觀察記錄

③邏輯關(guān)系闡述：

①地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)從東方升起，西方落下，這是太陽(yáng)位置變化的基礎(chǔ)。

②地球公轉(zhuǎn)使得太陽(yáng)的位置在一年中有所移動(dòng)，如夏至?xí)r太陽(yáng)高度角最高。

③觀察和記錄太陽(yáng)位置的變化，可以借助日晷等工具，這是理解太陽(yáng)位置規(guī)律的重要途徑。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我提問(wèn)學(xué)生為什么太陽(yáng)總是從東方升起，西方落下，并通過(guò)講述太陽(yáng)神話故事來(lái)吸引他們的注意力。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.多元化教學(xué)手段，增強(qiáng)互動(dòng)

我使用了圖片、視頻和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺(jué)和動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手操作能力不足

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用量角器和記錄數(shù)據(jù)時(shí)顯得不夠熟練。這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力方面還有待加強(qiáng)。

2.課堂紀(jì)律管理需加強(qiáng)

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律有時(shí)不夠理想。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一

我主要依靠課堂提問(wèn)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高動(dòng)手能力

在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力。

2.強(qiáng)化課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

我將采取更加嚴(yán)格的管理措施，確保課堂紀(jì)律。例如，通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方式，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我將嘗試使用觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.觀察日記

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)記錄下今天放學(xué)后，你觀察到的太陽(yáng)的位置和方向。包括太陽(yáng)升起和落下的時(shí)間，以及太陽(yáng)在天空中的大致方向。

-答案示例：今天放學(xué)后，我觀察到太陽(yáng)大約在下午4點(diǎn)45分落山，當(dāng)時(shí)太陽(yáng)位于西方偏北方向。

2.太陽(yáng)軌跡圖

-作業(yè)內(nèi)容：使用直尺和圓規(guī)，在紙上畫出一個(gè)圓，代表天空。然后，根據(jù)你一天中不同時(shí)間觀察到的太陽(yáng)位置，在圓上標(biāo)出太陽(yáng)的位置，并連接這些點(diǎn)，形成一個(gè)太陽(yáng)軌跡圖。

-答案示例：在圓上標(biāo)出早晨太陽(yáng)升起的位置（東方），中午太陽(yáng)正午的位置（正南），傍晚太陽(yáng)落山的位置（西方）。

3.家庭調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起調(diào)查，了解你們所在地區(qū)一年中太陽(yáng)升起和落下的時(shí)間變化。記錄下春分、夏至、秋分、冬至這四個(gè)節(jié)氣時(shí)太陽(yáng)升起和落下的時(shí)間。

-答案示例：春分時(shí)太陽(yáng)大約在早上5點(diǎn)升起，晚上7點(diǎn)落下；夏至?xí)r太陽(yáng)大約在早上4點(diǎn)升起，晚上8點(diǎn)落下；秋分時(shí)太陽(yáng)大約在早上5點(diǎn)升起，晚上7點(diǎn)落下；冬至?xí)r太陽(yáng)大約在早上6點(diǎn)升起，晚上5點(diǎn)落下。

4.太陽(yáng)高度角計(jì)算

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你站在一個(gè)地點(diǎn)，使用量角器測(cè)量太陽(yáng)在正午時(shí)與地平線之間的角度，即太陽(yáng)的高度角。然后，計(jì)算太陽(yáng)的高度角（以度為單位）。

-答案示例：如果量角器顯示太陽(yáng)高度角為45度，那么答案是45度。

5.太陽(yáng)位置變化原因分