Chapter 4 More about animals (E) （教學設計）-2023-2024學年新思維小學英語1B

Chapter4Moreaboutanimals(E)（教學設計）-2023-2024學年新思維小學英語1B科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Chapter4Moreaboutanimals(E)（教學設計）-2023-2024學年新思維小學英語1B設計意圖本節(jié)課圍繞“Chapter4Moreaboutanimals(E)”展開，旨在通過豐富多樣的活動，幫助學生鞏固動物名稱及描述動物特征的詞匯，提高學生的英語聽說能力。同時，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-學生能夠正確識別和朗讀動物名稱，如：cat,dog,fish,bird等。

-學生能夠運用所學詞匯和句型描述動物的特征，例如：Thecatiscute.Thefishiscolorful.

-學生能夠通過圖片或?qū)嵨镞M行動物分類，提高觀察和歸納能力。

2.教學難點

-動物名稱的拼寫和發(fā)音：對于一些學生來說，動物名稱如"turtle"和"elephant"的拼寫和發(fā)音可能存在困難，教師需要通過示范和練習幫助學生掌握。

-描述動物特征的詞匯使用：學生在使用描述動物特征的詞匯時，可能會混淆相似詞匯，如"big"和"large"，"happy"和"glad"，教師需要引導學生區(qū)分并正確使用。

-角色扮演中的語言組織和表達：學生在進行角色扮演時，可能難以組織連貫的對話，教師應通過提供框架和提示，幫助學生提高語言組織能力。

-詞匯搭配和句型結(jié)構(gòu)：學生可能難以理解并正確運用某些詞匯的搭配，如"like"后面跟名詞或動名詞等，教師需通過具體例句和練習幫助學生掌握。教學方法與手段教學方法：

1.通過互動問答環(huán)節(jié)，激活學生對動物知識的興趣，增強參與感。

2.采用游戲化的教學活動，如“動物拼圖”和“描述接力”，提高學生的英語實踐能力。

3.實施角色扮演，讓學生在情境中練習英語口語，培養(yǎng)溝通技巧。

教學手段：

1.利用多媒體展示動物圖片和視頻，增強視覺效果，激發(fā)學習興趣。

2.利用在線學習平臺和應用程序，提供豐富的詞匯和句子練習。

3.設計互動電子表格，讓學生通過填寫和修改，鞏固動物特征描述。教學過程**導入(5分鐘)**

1.教師通過提問方式引入話題：“同學們，你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己喜愛的動物及原因。

3.教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習更多關(guān)于動物的知識?！?/p>

**新知呈現(xiàn)(20分鐘)**

1.**動物名稱學習**

-教師展示動物圖片，如貓、狗、魚、鳥等，并引導學生說出這些動物的英文名稱。

-學生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師板書動物名稱，并讓學生跟寫。

2.**描述動物特征**

-教師展示不同特征的動物圖片，如大小、顏色、形狀等。

-教師示范描述動物特征的句子，如“Thedogisbig.”，“Thefishiscolorful.”

-學生跟讀并嘗試用自己的語言描述圖片中的動物。

3.**句型練習**

-教師展示句型卡片，如“What’sthis?It’sa...”，“Isthisa...?Yes,itis.”，“No,itisn’t.”

-學生分組練習，互相提問并回答，鞏固句型。

**互動活動(15分鐘)**

1.**動物拼圖游戲**

-教師分發(fā)動物拼圖，每組學生合作拼出完整的動物圖片。

-學生在拼圖過程中復習動物名稱和特征。

2.**描述接力**

-學生分成小組，每組輪流描述一個動物，下一個學生繼續(xù)描述，直至描述完整。

-教師鼓勵學生使用新學的詞匯和句型。

**鞏固練習(15分鐘)**

1.**角色扮演**

-教師將學生分成幾組，每組選擇一個動物進行角色扮演。

-學生使用所學詞匯和句型進行對話，模擬與動物互動的場景。

2.**動物分類**

-教師展示動物圖片，學生根據(jù)動物的特征進行分類。

-學生討論并解釋分類理由，教師點評并糾正。

**總結(jié)與反思(5分鐘)**

1.教師提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于動物的知識？”

2.學生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

3.教師鼓勵學生課后繼續(xù)觀察和了解動物，提高英語學習興趣。

**課后作業(yè)**

1.學生回家后，用英語描述自己最喜歡的動物，并繪制一幅圖畫。

2.學生收集關(guān)于動物的資料，準備下節(jié)課分享。

**教學反思**

本節(jié)課通過多種教學活動，如互動問答、角色扮演、動物拼圖等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的英語聽說能力。在教學過程中，教師應注意以下幾點：

1.注重學生的發(fā)音和拼寫練習，確保學生能夠正確使用所學詞匯。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的口語表達能力。

3.通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.及時給予學生反饋和鼓勵，增強學生的學習自信心。知識點梳理1.動物名稱的識別與拼寫

-貓：cat

-狗：dog

-魚：fish

-鳥：bird

-獅子：lion

-老虎：tiger

-蝸牛：snail

-蝴蝶：butterfly

-蜻蜓：dragonfly

-熊：bear

2.描述動物特征的詞匯

-大小：big,large,small,tiny

-顏色：red,blue,yellow,green,black,white

-形狀：round,long,short,flat,pointy

-動作：run,jump,fly,swim,sleep,eat

3.常用句型

-What’sthis?It’sa...(這是什么？這是一...。)

-Isthisa...?Yes,itis./No,itisn’t.(這是...嗎？是的，是。/不，不是。)

-Whatcolorisit?It’s...(它是什么顏色的？它是...顏色的。)

-Howbigisit?It’s...(它有多大？它有...大。)

4.動物分類

-陸生動物：cat,dog,lion,tiger,bear

-水生動物：fish,turtle,whale

-空中動物：bird,sparrow,eagle,butterfly,dragonfly

5.動物的生活習性

-貓：likestosleep,eatsfish

-狗：likestoplay,eatsmeat

-魚：livesinwater,breathesthroughgills

-鳥：fliesinthesky,singsbeautifully

6.動物保護意識

-人類應該保護動物，因為它們是地球上的重要生物。

-不要捕殺和傷害動物，保護它們的生存環(huán)境。

-參與保護動物的活動，如植樹造林、清理垃圾等。

7.詞匯拓展

-同義詞：big-large,small-tiny

-反義詞：big-small,short-long

-近義詞：colorful-bright,happy-joyful

8.文化背景

-不同國家和地區(qū)的動物文化，如中國的十二生肖、西方的寵物文化等。

9.教學活動

-角色扮演：模擬與動物互動的場景，提高學生的口語表達能力。

-動物拼圖：通過拼圖活動，復習動物名稱和特征。

-描述接力：學生輪流描述動物，提高語言組織能力和詞匯運用能力。

10.評估方式

-學生能夠正確識別和朗讀動物名稱。

-學生能夠運用所學詞匯和句型描述動物的特征。

-學生能夠通過圖片或?qū)嵨镞M行動物分類。

-學生能夠參與角色扮演和互動活動，提高英語口語表達能力。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**書面作業(yè)**

-學生完成教材中的練習題，包括動物名稱的拼寫練習、描述動物特征的句子填空，以及動物分類的小測驗。

-學生選擇自己最喜歡的動物，用英語寫一段簡短的描述，包括動物的名字、顏色、大小和一種活動。

-家長簽字確認學生已完成作業(yè)。

2.**口語作業(yè)**

-學生在家與家長一起進行“動物猜謎”游戲，即家長描述一種動物，學生猜測是哪一種動物。

-學生準備一個簡單的動物故事，下次課堂上分享，鼓勵使用新學的詞匯和句型。

3.**實踐作業(yè)**

-學生收集關(guān)于自己喜歡動物的圖片或視頻，準備在班級展示，并用英語介紹。

**作業(yè)反饋：**

1.**批改作業(yè)**

-教師在第二天課堂上收齊作業(yè)，并進行批改。

-教師使用紅筆或標記筆清晰地標注錯誤，如拼寫錯誤、語法錯誤或用詞不當。

2.**個別反饋**

-教師對每位學生的作業(yè)進行個別反饋，對于做得好的地方給予肯定，對于錯誤的地方提供具體的糾正方法。

3.**集體反饋**

-教師在課堂上對作業(yè)中普遍存在的問題進行集體反饋，解釋正確的做法，并提供改進的建議。

-教師可以展示一些優(yōu)秀的作業(yè)作為范例，鼓勵其他學生模仿。

4.**家長溝通**

-教師通過家校聯(lián)系冊或電子郵件與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，確保家長了解學生的學習進度和需要改進的地方。

5.**持續(xù)跟進**

-教師定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保學生能夠持續(xù)鞏固所學知識。

-對于進步明顯的學生給予表揚，對于進步緩慢的學生提供額外的輔導。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是習慣性地進行一番反思，回顧課堂上的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次“Chapter4Moreaboutanimals(E)”教學的一些反思與改進措施。

1.**活動設計反思**

-在動物拼圖游戲中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于拼圖的速度和準確性存在差異。有些學生拼得很快，但準確性不高；而有些學生雖然拼得慢，但準確性較好。這讓我意識到，在活動設計上，我需要更加注重學生的個體差異，提供不同難度的拼圖，以滿足不同學生的學習需求。

-在描述接力活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新學的詞匯和句型運用不夠熟練。這讓我反思，是否在課堂上的詞匯和句型練習環(huán)節(jié)，我還可以做得更加充分，讓學生有更多機會練習和鞏固。

2.**教學方法反思**

-在教學過程中，我采用了多種教學方法，如互動問答、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。然而，我也注意到，有些學生對于某些教學方法的接受度不高。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些拘謹，不敢開口說話。這讓我思考，是否可以嘗試更多的教學方法，或者調(diào)整教學節(jié)奏，讓學生更加放松地參與課堂活動。

-在講解動物特征時，我使用了圖片和實物作為輔助教學工具。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和實物的觀察不夠細致，導致描述不夠準確。這讓我反思，是否可以通過設計一些觀察練習，幫助學生提高觀察能力。

3.**改進措施**

-**活動設計改進**：在未來的教學中，我將根據(jù)學生的個體差異，設計不同難度的活動，如提供不同難度的拼圖，以及增加詞匯和句型的練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會練習和鞏固。

-**教學方法改進**：我將嘗試更多的教學方法，如小組討論、小組競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會調(diào)整教學節(jié)奏，讓學生在輕松的氛圍中學習。

-**觀察能力培養(yǎng)**：我將設計一些觀察練習，如讓學生觀察圖片或?qū)嵨?，并描述其特征，以提高學生的觀察能力。

-**家校合作**：我將與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，并共同制定改進措施。課后作業(yè)1.**動物描述**

-作業(yè)內(nèi)容：用英語描述以下動物，包括它的名字、顏色、大小和一種活動。

-示例：

-Thelionisalarge,powerfulanimalwithagoldenmane.Itlikestosleepunderthesun.

-答案：

-Thecatisasmall,softanimalwithafluffytail.Itlikestoplaywithaball.

2.**動物分類**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)動物的特征，將以下動物進行分類。

-示例：

-Dog,cat,lion,tiger(陸地動物)

-Fish,turtle,whale(水生動物)

-答案：

-Bird,sparrow,eagle(空中動物)

-Bear,snake,rabbit(陸地動物)

3.**詞匯練習**

-作業(yè)內(nèi)容：用下列詞匯完成句子。

-big,small,colorful,happy,fast

-示例：

-Thecatis__________.

-Thefishis__________.

-答案：

-Thecatissmall.

-Thefishiscolorful.

4.**句子填空**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)圖片，用正確的詞匯或句型完成句子。

-圖片：一只狗在草地上跑。

-示例：

-Thedogis__________.

-答案：

-Thedogisrunning.

5.**動物猜謎**

-作業(yè)內(nèi)容：描述以下動物，讓你的同學猜猜它是哪種動物。

-它有長長的鼻子，喜歡用鼻子聞東西。

-示例：

-Theanimalhasalongnoseandlikestosmellthings.