《第13課 電子公告牌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)人教版三起四年級下冊

《第13課電子公告牌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)人教版三起四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過《第13課電子公告牌》的教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解電子公告牌的基本功能和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。通過結(jié)合人教版三起四年級下冊信息技術(shù)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤。在之前的信息技術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的文檔編輯、圖片處理和搜索技巧，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的信息處理能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成簡單的任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動手實(shí)踐，通過操作來學(xué)習(xí)新知識；另一部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)可能會遇到操作不熟練的問題，尤其是在操作電子公告牌的特定功能時(shí)。此外，對于一些較為復(fù)雜的操作步驟，學(xué)生可能需要多次嘗試才能掌握。此外，學(xué)生在交流信息時(shí)可能會遇到表達(dá)不清、信息不準(zhǔn)確等問題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、電子公告牌軟件（如BBS）、投影儀、電腦操作臺

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：電子公告牌操作指南、相關(guān)案例視頻、在線幫助文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動式教學(xué)軟件、實(shí)物教具（如模擬電子公告牌卡片）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞電子公告牌的使用和功能，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電子公告牌的基本概念和操作流程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解電子公告牌的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際操作展示電子公告牌的應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解電子公告牌的登錄、發(fā)布信息、回復(fù)評論等操作步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用電子公告牌，分享交流心得。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作，練習(xí)使用電子公告牌，體驗(yàn)信息交流的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電子公告牌的操作要點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電子公告牌的使用技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解電子公告牌的操作流程，掌握使用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于電子公告牌實(shí)際應(yīng)用的作業(yè)，如創(chuàng)建個人公告板，分享學(xué)?；顒有畔?。

提供拓展資源：提供關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交流禮儀和信息安全的相關(guān)資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解網(wǎng)絡(luò)交流的規(guī)范和安全知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電子公告牌使用技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解電子公告牌的基本概念和功能：

學(xué)生能夠清晰地理解電子公告牌作為一種信息發(fā)布和交流的平臺，其基本概念和功能，包括登錄、發(fā)布信息、回復(fù)評論等。

2.掌握電子公告牌的基本操作技能：

學(xué)生在課堂上通過實(shí)際操作練習(xí)，掌握了電子公告牌的基本操作技能，如注冊賬號、發(fā)布信息、編輯內(nèi)容、管理個人資料等。

3.培養(yǎng)了信息交流能力：

4.提升了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和安全意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了網(wǎng)絡(luò)交流的基本規(guī)范和信息安全的重要性，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和安全意識。

5.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識：

在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

6.增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力：

7.提高了自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠積極參與，主動思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.培養(yǎng)了問題解決能力：

在遇到操作困難或問題解答時(shí)，學(xué)生能夠通過查閱資料、請教同學(xué)或老師等方式，積極尋求解決方案，提高了問題解決能力。

9.增強(qiáng)了創(chuàng)新思維：

學(xué)生在設(shè)計(jì)個人公告板、發(fā)布信息等過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，提高了創(chuàng)新思維能力。

10.提升了信息檢索和篩選能力：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要從大量的信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，提高了信息檢索和篩選能力。

11.培養(yǎng)了批判性思維：

在討論和交流過程中，學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行批判性思考，不盲目接受，提高了批判性思維能力。

12.增強(qiáng)了自我表達(dá)能力：

學(xué)生在發(fā)布信息、參與討論等環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了自我表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-電子公告牌的定義

-電子公告牌的功能

-登錄與注冊

-發(fā)布信息

-回復(fù)評論

②關(guān)鍵詞句：

-信息發(fā)布平臺

-互動交流空間

-個人賬號

-安全設(shè)置

-話題討論區(qū)

③操作步驟：

-打開電子公告牌

-登錄賬號

-選擇發(fā)布區(qū)域

-輸入標(biāo)題和內(nèi)容

-發(fā)布信息

-查看評論

-回復(fù)評論課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：創(chuàng)建個人電子公告板

要求：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，在電子公告板上創(chuàng)建一個個人空間，包括設(shè)置個人頭像、昵稱，并發(fā)布一條關(guān)于自己興趣愛好的信息。

答案示例：

-學(xué)生姓名：張三

-個人頭像：上傳一張個人照片

-昵稱：快樂小書迷

-發(fā)布信息：大家好，我是快樂小書迷，喜歡閱讀各種類型的書籍，今天我想和大家分享一本我最近讀的好書《哈利·波特與魔法石》。

2.應(yīng)用作業(yè)：

題目：參與電子公告板話題討論

要求：學(xué)生選擇一個感興趣的話題，參與電子公告板上的討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并回復(fù)其他同學(xué)的評論。

答案示例：

-話題：我最喜歡的動漫

-發(fā)表觀點(diǎn)：我認(rèn)為《火影忍者》是一部非常精彩的動漫，它講述了忍者世界的冒險(xiǎn)故事，充滿了友情、勇氣和堅(jiān)持的精神。

-回復(fù)評論：@小李，我也很喜歡《火影忍者》，你的評論讓我想起了鳴人的毅力，我們一起加油，成為更好的忍者！

3.分析作業(yè)：

題目：分析電子公告板上的信息

要求：學(xué)生從電子公告板上選擇一條信息，分析其內(nèi)容、發(fā)布者、發(fā)布時(shí)間等，并給出自己的評價(jià)。

答案示例：

-選擇的信息：學(xué)校即將舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)

-分析：這條信息發(fā)布了校園文化藝術(shù)節(jié)的日期、時(shí)間和地點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，便于學(xué)生了解活動信息。

-評價(jià)：信息發(fā)布及時(shí)，內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生參與校園活動。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一個電子公告板主題活動

要求：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個電子公告板主題活動，包括活動主題、內(nèi)容、形式和預(yù)期效果。

答案示例：

-活動主題：環(huán)保知識競賽

-內(nèi)容：在電子公告板上發(fā)布環(huán)保知識問答，鼓勵同學(xué)們參與答題，答對問題可獲得積分，積分最高的同學(xué)將獲得小獎品。

-形式：問答、積分制

-預(yù)期效果：提高同學(xué)們的環(huán)保意識，增進(jìn)班級之間的交流。

5.反思作業(yè)：

題目：反思電子公告板的使用

要求：學(xué)生回顧在電子