用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組合作完成小車制作，提高學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車的設(shè)計(jì)原理。學(xué)生需要理解橡皮筋的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小車動(dòng)能的原理，以及如何通過(guò)改變橡皮筋的數(shù)量和纏繞方式來(lái)影響小車的速度和動(dòng)力。

-重點(diǎn)二：小車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與優(yōu)化。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)小車的輪子、支架等部件，以及如何調(diào)整這些部件以實(shí)現(xiàn)小車的穩(wěn)定性和動(dòng)力輸出。

-重點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與分析。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括小車的速度、行駛距離等，并能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行初步分析，得出結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：橡皮筋的彈性勢(shì)能計(jì)算。學(xué)生可能難以理解如何計(jì)算橡皮筋的彈性勢(shì)能，以及如何將其與小車的動(dòng)力輸出聯(lián)系起來(lái)。

-難點(diǎn)二：小車的動(dòng)力平衡。學(xué)生需要克服在制作小車過(guò)程中如何保持動(dòng)力輸出與摩擦力之間的平衡，以確保小車能夠穩(wěn)定行駛。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)誤差的控制。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)遇到各種誤差，如測(cè)量工具的精度、環(huán)境因素等，需要學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)別和減少這些誤差。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作制作橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)原理的應(yīng)用。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就小車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、動(dòng)力平衡等問(wèn)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3.演示法：教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)原理和步驟，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。

2.實(shí)物展示：展示不同設(shè)計(jì)的小車，讓學(xué)生觀察并分析其優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.互動(dòng)教學(xué)軟件：使用互動(dòng)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解橡皮筋驅(qū)動(dòng)原理。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布制作橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車的原理和步驟，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解彈性勢(shì)能的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“如何利用橡皮筋的彈性勢(shì)能驅(qū)動(dòng)小車？”“如何設(shè)計(jì)小車的結(jié)構(gòu)以增加其穩(wěn)定性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，理解彈性勢(shì)能和機(jī)械能轉(zhuǎn)換的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的初步想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同設(shè)計(jì)的小車圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解橡皮筋的彈性勢(shì)能如何轉(zhuǎn)化為小車的動(dòng)能，以及如何設(shè)計(jì)小車的輪子、支架等。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作小車，然后進(jìn)行測(cè)試和比較。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生制作過(guò)程中，及時(shí)解答他們遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和制作活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解理論知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)踐理論知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的小車，并嘗試改進(jìn)設(shè)計(jì)以提高性能。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)并制作改進(jìn)的小車。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，探索更多的科學(xué)原理。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)原理，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)課后拓展，鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《科學(xué)探索：彈性勢(shì)能的應(yīng)用》

本閱讀材料介紹彈性勢(shì)能的多種應(yīng)用實(shí)例，如彈簧門、橡皮筋驅(qū)動(dòng)玩具等，幫助學(xué)生理解彈性勢(shì)能在日常生活中的重要性。

-《力學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》

一本詳細(xì)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，包含多個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，其中一些實(shí)驗(yàn)與橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車類似，可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索力學(xué)原理。

-《能量轉(zhuǎn)換與守恒》

通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和案例，解釋能量轉(zhuǎn)換和守恒定律，幫助學(xué)生深入理解能量在不同形式之間的轉(zhuǎn)換。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)更多樣化的橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，例如增加小車的重量、改變輪子的材質(zhì)等，觀察這些變化對(duì)小車性能的影響。

-能量轉(zhuǎn)換研究：引導(dǎo)學(xué)生探究能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中的效率問(wèn)題，例如比較不同材料的小車在相同條件下行駛的距離，分析能量損失的原因。

-互動(dòng)展示：學(xué)生可以制作小型的展示板，展示他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，與其他同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試使用其他類型的能量（如電能、化學(xué)能）來(lái)驅(qū)動(dòng)小車，探索不同能量形式的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-科學(xué)寫作：學(xué)生可以撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論和反思，提高科學(xué)寫作能力。

3.拓展活動(dòng)建議

-能量轉(zhuǎn)換競(jìng)賽：組織學(xué)生參加能量轉(zhuǎn)換競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)出效率最高、性能最佳的小車。

-制作能量轉(zhuǎn)換模型：學(xué)生可以制作能量轉(zhuǎn)換模型，如水車、風(fēng)力車等，進(jìn)一步理解能量轉(zhuǎn)換的原理。

-觀察日常生活中的能量轉(zhuǎn)換：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察能量轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，如電池供電的設(shè)備、太陽(yáng)能板等。

4.拓展項(xiàng)目案例

-橡皮筋驅(qū)動(dòng)機(jī)器人：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人，使用橡皮筋作為動(dòng)力源，實(shí)現(xiàn)基本的移動(dòng)或抓取功能。

-能量收集器：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)能量收集器，利用可再生的能量源（如太陽(yáng)能、風(fēng)能）為小型設(shè)備供電。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車的設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.彈性勢(shì)能的概念：橡皮筋具有彈性勢(shì)能，當(dāng)拉伸或壓縮橡皮筋時(shí)，它儲(chǔ)存了能量，這種能量可以在釋放后轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

2.小車設(shè)計(jì)原則：了解小車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括輪子、支架等部件的選擇和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)小車的穩(wěn)定性和動(dòng)力輸出。

3.實(shí)驗(yàn)方法：學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析方法。

4.科學(xué)探究方法：通過(guò)小組合作和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

5.科學(xué)態(tài)度：認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，樹(shù)立了科學(xué)的世界觀。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧

-請(qǐng)簡(jiǎn)述彈性勢(shì)能的概念及其與動(dòng)能的關(guān)系。

-解釋小車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)小車性能的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作

-描述如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車。

-說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何確保小車的穩(wěn)定性和動(dòng)力輸出。

3.問(wèn)題解答

-如果橡皮筋的長(zhǎng)度增加，但其他條件不變，小車的速度會(huì)如何變化？

-如何通過(guò)調(diào)整小車的結(jié)構(gòu)來(lái)提高其性能？

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)新性的橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)原理。

5.小組討論

-分組討論：如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的其他場(chǎng)景？

檢測(cè)方式：

-知識(shí)點(diǎn)回顧和問(wèn)題解答：通過(guò)口頭提問(wèn)或書(shū)面測(cè)試進(jìn)行檢測(cè)。

-實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)實(shí)際操作展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過(guò)小組討論和展示，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課的特色在于將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，通過(guò)制作橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)原理，這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還提高了他們解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果不理想：雖然我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中投入不足，導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)驗(yàn)步驟的指導(dǎo)不夠細(xì)致，或者是因?yàn)閷W(xué)生在操作過(guò)程中缺乏耐心和細(xì)心。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和口頭提問(wèn)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)任務(wù)的具體要求和實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)說(shuō)明，同時(shí)通過(guò)課堂前的簡(jiǎn)短測(cè)試來(lái)檢查預(yù)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解實(shí)驗(yàn)步驟，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論表現(xiàn)、課堂參與度等，同時(shí)引入自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。課后作業(yè)作業(yè)一：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證橡皮筋釋放能量后小車的動(dòng)能與其長(zhǎng)度之間的關(guān)系。請(qǐng)列出實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。

作業(yè)二：

制作一個(gè)簡(jiǎn)單的橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，記錄制作過(guò)程中的每一步驟，包括材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、動(dòng)力調(diào)整等。分析你在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何解決的。

作業(yè)三：

觀察并記錄家中或?qū)W校中存在的利用彈性勢(shì)能的實(shí)例，例如彈簧門、橡皮筋玩具等，描述這些實(shí)例是如何利用彈性勢(shì)能工作的。

作業(yè)四：

假設(shè)橡皮筋的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為小車的動(dòng)能，計(jì)算在相同條件下，不同長(zhǎng)度橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車能夠達(dá)到的最大速度。

作業(yè)五：

小組討論：如何改進(jìn)橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以增加其行駛距離或速度？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰蓚€(gè)改進(jìn)方案，并說(shuō)明理由。

答案：

作業(yè)一：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的橡皮筋、小車、計(jì)時(shí)器、尺子等實(shí)驗(yàn)器材。

2.將相同長(zhǎng)度和材質(zhì)的橡皮筋纏繞在小車上，確保纏繞方式一致。

3.從同一高度釋放橡皮筋，測(cè)量小車行駛的距離。

4.改變橡皮筋的長(zhǎng)度，重復(fù)步驟2和3，記錄數(shù)據(jù)。

5.分析數(shù)據(jù)，繪制橡皮筋長(zhǎng)度與行駛距離的關(guān)系圖。

所需材料：橡皮筋、小車、計(jì)時(shí)器、尺子、記錄表。

預(yù)期結(jié)果：橡皮筋長(zhǎng)度越長(zhǎng)，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。

作業(yè)二：

制作步驟：

1.選擇合適的材料制作小車輪子，確保輪子能夠平滑滾動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)小車的支架，使輪子能夠固定在支架上。

3.將橡皮筋纏繞在小車上，注意纏繞的緊密度。

4.測(cè)試小車的動(dòng)力輸出，調(diào)整橡皮筋的纏繞方式。

5.重復(fù)測(cè)試，直到找到最佳的動(dòng)力輸出。

遇到的問(wèn)題及解決方法：

問(wèn)題：輪子滾動(dòng)時(shí)不夠平滑。

解決方法：使用潤(rùn)滑劑處理輪子表面，提高滾動(dòng)效率。

作業(yè)三：

實(shí)例：彈簧門

工作原理：彈簧門通過(guò)彈簧的彈性勢(shì)能，在門被推開(kāi)或關(guān)閉時(shí)儲(chǔ)存能量，然后在門自動(dòng)關(guān)閉或打開(kāi)時(shí)釋放能量。

作業(yè)四：

計(jì)算公式：v=√(2gh)，其中v為速度，g為重力加速度，h為橡皮筋釋放的高度。

答案：不同長(zhǎng)度橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車能夠達(dá)到的最大速度將根據(jù)橡皮筋的彈性勢(shì)能和釋放高度的不同而有所差異。

作業(yè)五：

改進(jìn)方案一：增加輪子數(shù)量，以分散小車的重量，減少地面摩擦。

改進(jìn)方案二：使用更輕的材料制作小車，以降低小車的整體重量，提高行駛速度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①?gòu)椥詣?shì)能的概念

-彈性勢(shì)能的定義：物體因形變而具有的能。

-影響因素：物體的彈性、形變程度。

②橡皮筋的彈性勢(shì)能

-橡皮筋的形變：拉伸或壓縮橡皮筋時(shí)，其長(zhǎng)度或?qū)挾劝l(fā)生變化。

-能量?jī)?chǔ)存：形變過(guò)程中，橡皮筋儲(chǔ)存了彈性勢(shì)能