四時(shí)田園雜興（其三十一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

四時(shí)田園雜興（其三十一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四時(shí)田園雜興（其三十一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)。內(nèi)容包括詩(shī)歌的朗讀、背誦、賞析以及作者背景的了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握詩(shī)歌的朗讀技巧和賞析方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解宋代田園詩(shī)人范成大的生平及創(chuàng)作背景，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，學(xué)生能夠感受古詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；在朗讀和賞析中，提升審美鑒賞能力；通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，注意停頓、重音和語(yǔ)調(diào)，例如，如何在“梅子金黃杏子肥”這句中體現(xiàn)夏季的豐收景象。

-詩(shī)歌內(nèi)容理解：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象和情感，如“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”如何表現(xiàn)鄉(xiāng)村的寧?kù)o和生機(jī)。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，分析詩(shī)歌的層次和節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌意象的理解：幫助學(xué)生理解“梅子金黃杏子肥”等意象背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，如對(duì)田園生活的向往和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。

-詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的意象和情感與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的生活感悟能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

-信息化資源：宋代田園生活圖片、范成大生平介紹視頻、相關(guān)古詩(shī)詞背景資料

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀音頻、PPT課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于田園風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述視頻中的畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的向往。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的關(guān)于古詩(shī)詞的知識(shí)，如詩(shī)歌的韻律、作者介紹等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的作者范成大及其創(chuàng)作背景。

b.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解起承轉(zhuǎn)合的寫作手法。

c.朗讀詩(shī)歌，注意停頓、重音和語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的節(jié)奏感。

-舉例說(shuō)明：

a.以“梅子金黃杏子肥”為例，講解如何通過(guò)意象表現(xiàn)季節(jié)變化。

b.通過(guò)“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”一句，分析詩(shī)人的情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中表現(xiàn)出的田園風(fēng)光和詩(shī)人的情感。

b.詩(shī)歌接龍：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的韻律和意境，進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

b.仿寫詩(shī)歌，以“四時(shí)田園”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

b.對(duì)學(xué)生的仿寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)意和表達(dá)。

4.詩(shī)歌賞析（約15分鐘）

-分析詩(shī)歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的心境。

-舉例說(shuō)明：

a.分析“梅子金黃杏子肥”中的意象，講解其象征意義。

b.通過(guò)“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”一句，探討詩(shī)人的孤獨(dú)與寧?kù)o。

-互動(dòng)討論：讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀技巧和賞析方法。

-拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集其他關(guān)于范成大的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和賞析。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-作者范成大的簡(jiǎn)介及其在文學(xué)史上的地位。

-《四時(shí)田園雜興》系列詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和主題。

2.詩(shī)歌形式與結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌的體裁：七言絕句。

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，四句詩(shī)分別表達(dá)不同的意境。

3.詩(shī)歌意象分析

-梅子金黃、杏子肥：通過(guò)具體的物象表現(xiàn)夏季的豐收景象。

-日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)：描繪鄉(xiāng)村的寧?kù)o和少有人至的景象。

-蜻蜓蛺蝶飛：以昆蟲的活動(dòng)渲染鄉(xiāng)村的生機(jī)。

4.詩(shī)歌情感表達(dá)

-對(duì)田園生活的向往：通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村景物的描寫，表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛。

-孤獨(dú)與寧?kù)o：詩(shī)中的“無(wú)人過(guò)”體現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)感。

5.詩(shī)歌的朗讀技巧

-詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的押韻和節(jié)奏感。

-停頓和重音：指導(dǎo)學(xué)生正確把握詩(shī)歌的停頓和重音，增強(qiáng)朗讀的感染力。

6.詩(shī)歌的賞析方法

-通過(guò)意象分析詩(shī)歌的意境。

-理解詩(shī)人的情感表達(dá)，感受詩(shī)歌的情感色彩。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

7.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系

-如何將詩(shī)歌中的意象和情感與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

-通過(guò)詩(shī)歌欣賞，提升學(xué)生的審美能力和生活感悟。

8.詩(shī)歌創(chuàng)作啟示

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的寫作技巧，如意象的運(yùn)用、情感的抒發(fā)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

9.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-詩(shī)歌朗讀活動(dòng)：通過(guò)集體朗讀、個(gè)別朗讀等形式，提高學(xué)生的朗讀能力。

-詩(shī)歌賞析討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)歌朗讀作業(yè)：學(xué)生需在家中朗讀《四時(shí)田園雜興（其三十一）》并錄音，家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙檢查讀音和節(jié)奏，下次課進(jìn)行展示。

2.詩(shī)歌理解作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇詩(shī)歌中的一句，結(jié)合自己的理解，用文字描述這句詩(shī)所描繪的畫面或情感。

3.詩(shī)歌仿寫作業(yè)：以“四時(shí)田園”為主題，仿照《四時(shí)田園雜興》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首七言絕句。

4.詩(shī)歌搜集作業(yè)：學(xué)生需搜集范成大其他田園詩(shī)歌，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌內(nèi)容和主題，并分享給同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.朗讀作業(yè)反饋：教師將根據(jù)錄音質(zhì)量、朗讀準(zhǔn)確性和節(jié)奏感進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)讀音不準(zhǔn)確或節(jié)奏不明顯的部分進(jìn)行指導(dǎo)。

2.理解作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的文字描述是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)糾正理解偏差。

3.仿寫作業(yè)反饋：教師將關(guān)注學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作是否遵循七言絕句的格式，是否運(yùn)用了意象和情感表達(dá)，對(duì)創(chuàng)作中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出修改建議。

4.搜集作業(yè)反饋：教師將評(píng)估學(xué)生搜集詩(shī)歌的數(shù)量和質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生深入理解范成大的詩(shī)歌風(fēng)格，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)短賞析。

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，通過(guò)以下方式給予反饋：

-在作業(yè)本上用紅筆直接批改，標(biāo)出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在課堂上進(jìn)行集體反饋，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和示范。

-個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

-通過(guò)家校溝通，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師不斷進(jìn)步的階梯。今天我們上了《四時(shí)田園雜興（其三十一）》這一課，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以更加生動(dòng)一些。雖然我播放了田園風(fēng)光的視頻，但是學(xué)生的反應(yīng)并沒(méi)有我想象中那么熱烈。下次，我可能會(huì)嘗試用一些更加貼近學(xué)生生活的故事或者情境來(lái)引入，比如講一個(gè)關(guān)于鄉(xiāng)村生活的有趣小故事，或者用一些學(xué)生熟悉的鄉(xiāng)村景物來(lái)激發(fā)他們的興趣。

其次，關(guān)于詩(shī)歌的朗讀，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)韻律和節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算增加一些朗讀技巧的練習(xí)，比如讓學(xué)生跟著音頻朗讀，或者分組進(jìn)行朗讀比賽，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高他們的朗讀水平。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的賞析。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)上存在一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中加入一些詩(shī)歌賞析的小技巧，比如讓學(xué)生先自己嘗試?yán)斫庠?shī)歌，然后通過(guò)小組討論的方式分享自己的看法，最后我再進(jìn)行總結(jié)和講解。

至于作業(yè)布置，我覺(jué)得這次作業(yè)量適中，但是反饋時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解不夠深入，他們的作業(yè)更多的是機(jī)械的模仿。我計(jì)劃在今后的作業(yè)中增加一些開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間，同時(shí)也會(huì)更注重作業(yè)的個(gè)性化反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出建議。

最后，我想說(shuō)的是，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也很重要。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生參與討論的熱情不高，這可能是因?yàn)橛懻摰膯?wèn)題不夠吸引他們。所以，我會(huì)在設(shè)計(jì)課堂討論問(wèn)題時(shí)更加用心，確保問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與作者

-范成大簡(jiǎn)介

-《四時(shí)田園雜興》創(chuàng)作背景

②詩(shī)歌形式與結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌體裁：七言絕句

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：起承轉(zhuǎn)合

③詩(shī)歌意象分析

-梅子金黃、杏子肥：夏季豐收

-日長(zhǎng)籬