第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）

第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)，主要講述1937年7月7日，日本帝國主義發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，我國人民奮起反抗，全民族抗戰(zhàn)開始的歷史事件。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與八年級上冊歷史（部編版）中關于抗日戰(zhàn)爭的相關章節(jié)相聯系，如盧溝橋事變、南京大屠殺等。學生通過本節(jié)課的學習，能夠更好地理解全民族抗戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識，通過學習七七事變與全民族抗戰(zhàn)，使學生理解民族覺醒與抗爭精神的重要性；2）愛國主義精神，激發(fā)學生對國家和民族的熱愛，樹立民族自豪感；3）社會責任感，引導學生認識到國家興亡、匹夫有責，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人；4）文化自信，通過了解抗戰(zhàn)歷史，增強對中華優(yōu)秀傳統文化的認同和自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入八年級上冊歷史課程之前，學生已經學習了抗日戰(zhàn)爭的相關基礎知識，包括九一八事變、蔣介石的不抵抗政策、中國共產黨的抗日救亡運動等。他們對于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和部分重要事件有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史學科的興趣較為穩(wěn)定，他們對于重大歷史事件和人物具有較高的興趣。在學習能力方面，學生已具備一定的分析問題和歸納總結的能力。在學習風格上，他們傾向于通過故事和實例來理解歷史，同時也開始能夠進行邏輯推理和批判性思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習七七事變與全民族抗戰(zhàn)時，可能會遇到的困難包括對歷史事件的細節(jié)記憶、對戰(zhàn)爭性質和影響的深入理解以及如何將歷史事件與現代社會聯系起來。此外，由于歷史事件的復雜性和情感性，學生可能會在情感上產生共鳴，從而影響到他們的學習態(tài)度和情感表達。教師需要引導學生正確處理情感與理性之間的關系，同時提供適當的歷史資料和分析工具，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史》八年級上冊（部編版）教材，以便在課堂上使用。

2.輔助材料：準備與七七事變相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如七七事變爆發(fā)場景、抗戰(zhàn)時期的宣傳畫等，以增強教學的直觀性和感染力。

3.教學輔助工具：準備PPT或教學軟件，以便展示教學內容，提高課堂互動性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生在課堂上進行小組討論和合作學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過播放一段抗戰(zhàn)時期的歷史紀錄片片段，引導學生思考：“這段歷史給你帶來了怎樣的感受？為什么？”以此激發(fā)學生的興趣和思考。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，我們已經學習了哪些關于抗日戰(zhàn)爭的歷史事件？”引導學生回顧九一八事變、蔣介石的不抵抗政策、中國共產黨的抗日救亡運動等相關知識。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解七七事變的歷史背景、經過和影響，重點介紹盧溝橋事變、淞滬會戰(zhàn)等關鍵事件。

2.舉例說明：教師通過展示七七事變爆發(fā)時的圖片、視頻等，幫助學生直觀地了解歷史事件。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，探討以下問題：

a.七七事變爆發(fā)的原因是什么？

b.七七事變對中國歷史產生了哪些影響？

c.全民族抗戰(zhàn)的背景和意義是什么？

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成，題目內容涉及七七事變的相關知識點。

2.教師指導：教師巡視課堂，解答學生在做題過程中遇到的問題，并對學生的答案進行點評。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調七七事變和全民族抗戰(zhàn)的歷史意義。

2.學生分享自己的學習心得，教師進行點評和總結。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.查閱資料，了解七七事變后中國抗戰(zhàn)的歷史進程。

b.思考：全民族抗戰(zhàn)對中國歷史產生了哪些深遠影響？

六、板書設計

1.七七事變與全民族抗戰(zhàn)

a.歷史背景

b.經過

c.影響

七、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握程度和存在的問題。

2.教師針對學生在學習過程中遇到的困難，調整教學方法，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

a.抗日戰(zhàn)爭時期的歷史文獻：《抗日戰(zhàn)史》、《抗戰(zhàn)紀實》等，這些文獻提供了豐富的一手資料，有助于學生深入了解抗日戰(zhàn)爭的全貌。

b.抗日戰(zhàn)爭時期的文學作品：《紅巖》、《家》等，通過文學作品，學生可以感受到抗戰(zhàn)時期的社會風貌和人物情感。

c.抗日戰(zhàn)爭時期的影視作品：《南京！南京！》、《集結號》等，影視作品通過生動的故事和形象的表現手法，讓學生直觀地感受抗戰(zhàn)的艱辛與英勇。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《抗日戰(zhàn)史》、《抗戰(zhàn)紀實》等歷史文獻，通過閱讀，了解抗日戰(zhàn)爭的詳細經過和重要事件。

b.文學欣賞：推薦學生閱讀《紅巖》、《家》等文學作品，通過欣賞文學作品，體會抗戰(zhàn)時期的社會氛圍和人物情感，增強對歷史的感性認識。

c.視頻觀看：組織學生觀看《南京！南京！》、《集結號》等影視作品，通過影視作品，直觀地感受抗戰(zhàn)的殘酷與英勇，激發(fā)學生的愛國情感。

d.課外實踐活動：組織學生參觀抗戰(zhàn)紀念館、烈士陵園等，實地感受抗戰(zhàn)的歷史氛圍，加深對歷史的認識。

e.主題班會：在班會上開展以“銘記歷史，珍愛和平”為主題的活動，讓學生分享自己對抗戰(zhàn)歷史的認識，培養(yǎng)愛國情懷。

f.小組研究：讓學生分組研究抗戰(zhàn)時期的一個特定歷史事件或人物，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和研究能力。

g.撰寫心得：鼓勵學生撰寫關于抗戰(zhàn)歷史的讀后感或觀后感，通過寫作，加深對歷史的理解，提高學生的文字表達能力。

h.家長協助：建議家長協助學生了解抗戰(zhàn)歷史，共同參與家庭討論，增進親子關系，同時拓寬學生的歷史視野。板書設計①七七事變背景

a.日本侵華政策加劇

b.國內外抗戰(zhàn)形勢

c.國民政府政策調整

②七七事變經過

a.盧溝橋事變爆發(fā)

b.中國軍隊奮起抵抗

c.日本擴大侵略戰(zhàn)爭

③七七事變影響

a.激發(fā)全國人民抗戰(zhàn)意識

b.國共合作抗日的開始

c.中國抗日戰(zhàn)爭進入全面階段

④全民族抗戰(zhàn)意義

a.增強民族凝聚力

b.抗擊日本侵略者的決心

c.中國近代史上的轉折點課后作業(yè)1.閱讀并總結：閱讀教材中關于七七事變的部分，總結出以下關鍵點：

a.七七事變的起因是什么？

b.七七事變的主要經過有哪些？

c.七七事變對中國歷史產生了哪些影響？

答案：七七事變的起因是日本侵略政策的加劇和國內外的抗戰(zhàn)形勢。主要經過包括盧溝橋事變爆發(fā)和中國軍隊奮起抵抗。七七事變對中國歷史的影響是激發(fā)全國人民抗戰(zhàn)意識，國共合作抗日的開始，以及中國抗日戰(zhàn)爭進入全面階段。

2.分析比較：比較七七事變與九一八事變的異同點，并簡要分析其對中國歷史的影響。

答案：相同點：兩次事變都是日本侵華戰(zhàn)爭的重要起點，都引發(fā)了中國軍隊的抵抗。不同點：九一八事變后，國民政府采取了不抵抗政策，而七七事變后，國共兩黨實現了合作抗日。對中國歷史的影響：九一八事變使東北三省淪陷，七七事變則標志著全面抗戰(zhàn)的開始。

3.撰寫短文：以“七七事變對我影響”為題，撰寫一篇短文，表達自己對七七事變的認識和感悟。

答案：七七事變對我影響深遠。通過學習七七事變，我了解到民族覺醒和抗爭精神的重要性，更加珍惜今天的和平生活，堅定了為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。

4.情景模擬：假設你是當時的國民政府領導人，面對七七事變的爆發(fā)，你會采取哪些措施來應對？

答案：作為國民政府領導人，我會采取以下措施來應對七七事變的爆發(fā)：

a.立即組織軍隊進行抵抗，保衛(wèi)國家領土和主權。

b.呼吁全國人民團結起來，共同抵抗日本侵略者。

c.與中國共產黨進行合作，共同抗日。

d.向國際社會揭露日本侵略者的罪行，爭取國際支持。

5.討論題：結合所學知識，討論全民族抗戰(zhàn)對中國歷史的意義。

答案：全民族抗戰(zhàn)對中國歷史的意義體現在以下