Unit 1 Greetings Lesson 5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級英語上冊

Unit1GreetingsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教精通版三年級英語上冊Unit1GreetingsLesson5，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)日常問候用語及其用法。教材內(nèi)容包括：hello,hi,goodbye,goodmorning/afternoon/evening等問候語的讀音、拼寫和基本用法，以及情景對話練習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會在真實(shí)情境中運(yùn)用問候用語。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握問候用語hello,hi,goodbye,goodmorning/afternoon/evening的讀音、拼寫和基本用法。

②能在具體情境中運(yùn)用所學(xué)問候用語進(jìn)行簡單的對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解問候用語在不同情境中的使用差異。

②學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)問候用語進(jìn)行日常交流，體現(xiàn)英語思維的流暢性。

③學(xué)生在遇到不同文化背景下的問候習(xí)慣時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行跨文化交流。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)問候用語，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.分組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問候?qū)υ?，培養(yǎng)合作意識和語言交流能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)小任務(wù)，如設(shè)計(jì)問候卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示問候用語圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)平臺：使用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度和課堂活力。

3.實(shí)物教具：使用頭飾、卡片等教具，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)問候用語，增強(qiáng)記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對問候用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)是如何問候別人的？有沒有覺得有些問候用語很特別？”

展示一些關(guān)于不同文化背景下的問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候用語的文化差異。

簡短介紹問候用語的基本概念和重要性，如它是人際交往中不可或缺的一部分，能夠體現(xiàn)禮貌和尊重。

2.問候用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候用語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解問候用語的定義，包括它的基本形式和常見詞匯。

詳細(xì)介紹常見的問候用語，如hello,hi,goodbye,goodmorning/afternoon/evening，并使用圖表展示其用法。

3.問候用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活場景中的問候用語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如問候用語在不同時(shí)間、場合下的使用差異。

引導(dǎo)學(xué)生思考問候用語在建立良好人際關(guān)系中的作用，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的問候用語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與問候用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“在不同文化中問候用語的差異”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對問候用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問候用語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問候用語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)包含不同問候用語的對話場景，并嘗試用英語進(jìn)行角色扮演。

要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并在下一次課堂上進(jìn)行分享和評價(jià)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《不同文化中的問候禮儀》

內(nèi)容：介紹不同國家和文化中問候用語的習(xí)慣和差異，如美國、英國、中國、日本等國家的問候方式。

目的：幫助學(xué)生了解跨文化交際的重要性，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

-閱讀材料二：《日常英語口語表達(dá)》

內(nèi)容：收集一系列日常生活中的問候用語和常用表達(dá)，如問候、道別、感謝、道歉等。

目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多實(shí)用的英語口語表達(dá)，豐富自己的詞匯量。

-閱讀材料三：《英語日常對話示例》

內(nèi)容：提供一系列日常對話示例，包括問候、介紹、請求幫助等場景。

目的：通過模仿對話，學(xué)生可以提高實(shí)際應(yīng)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家的問候用語，了解其文化背景和用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己或周圍人在日常生活中的問候方式，分析其特點(diǎn)和差異。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的英語對話腳本，運(yùn)用所學(xué)的問候用語，進(jìn)行角色扮演。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或線上英語交流平臺，與其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)，練習(xí)實(shí)際對話。

-學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于問候用語的PPT或小冊子，分享給同學(xué)或家人，提高自己的表達(dá)能力。

3.知識點(diǎn)拓展

-探討問候用語在不同語境中的變化，如正式場合和非正式場合的問候用語差異。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同文化背景調(diào)整問候用語，以表現(xiàn)出對對方的尊重和禮貌。

-研究問候用語在商務(wù)交流、社交場合和日常生活中的應(yīng)用，了解其重要性。

-分析問候用語在跨文化交際中的作用，如增進(jìn)相互了解、建立良好關(guān)系等。

-探索問候用語在不同歷史時(shí)期的變化，了解其演變過程和文化內(nèi)涵。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動(dòng)情況。學(xué)生需積極參與課堂討論，正確回答問題，并能夠流利地使用問候用語進(jìn)行對話。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生對問候用語的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與熱情和合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生是否能夠根據(jù)討論主題提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

-小組展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學(xué)生對問候用語知識的掌握程度。測試形式可能包括選擇題、填空題和簡答題。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對問候用語讀音、拼寫和用法的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用問候用語的能力。

-學(xué)生對問候用語在不同語境下的理解和應(yīng)用。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況將作為評價(jià)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，并保證作業(yè)的質(zhì)量。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的對問候用語的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在作業(yè)中提出的創(chuàng)新性想法或改進(jìn)建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)提供反饋，包括以下方面：

-針對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)給予具體評價(jià)和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生在隨堂測試中的成績和進(jìn)步給予分析和建議。

-針對學(xué)生在課后作業(yè)中的努力和創(chuàng)新給予認(rèn)可和激勵(lì)。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①Greetings

②Commongreetingwordsandphrases

③Usageindifferentcontexts

2.關(guān)鍵詞匯

①Hello

②Hi

③Goodbye

④Goodmorning/afternoon/evening

⑤Howareyou?