Unit 6 The Media Lesson 1 From Page to Screen 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊

Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit6Lesson1，主要圍繞“從紙媒到屏幕”這一主題，學(xué)習(xí)不同媒體的特點、優(yōu)勢和不足。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的英語詞匯、語法知識和閱讀技巧，通過對比紙媒和屏幕媒體的特點，幫助學(xué)生深入了解媒體發(fā)展歷程，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、批判性思維和跨文化交際能力。通過分析紙媒與屏幕媒體的不同，學(xué)生將學(xué)會如何評估和篩選信息，提高信息素養(yǎng)；通過對比不同媒體的特點，學(xué)生將發(fā)展批判性思維能力，學(xué)會從不同角度分析問題；同時，課程內(nèi)容涉及不同國家和地區(qū)的媒體文化，有助于學(xué)生提升跨文化交際意識，增強(qiáng)國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此前的高中英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的詞匯量，具備基本的語法知識，以及閱讀和寫作的基本技能。在信息時代背景下，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體有一定的了解，但可能對傳統(tǒng)紙媒與新興屏幕媒體之間的差異和影響認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其對現(xiàn)代科技和媒體文化感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、觀看視頻等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及不同媒體的特點和影響，學(xué)生可能對某些概念理解困難，如數(shù)字鴻溝、媒體素養(yǎng)等。此外，學(xué)生在分析不同媒體時可能面臨跨文化理解的挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待不同文化背景下的媒體現(xiàn)象。此外，學(xué)生在實際操作中可能遇到技術(shù)問題，如設(shè)備操作不熟練等，需要教師提供必要的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、平板電腦、筆記本電腦、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：相關(guān)主題的英語新聞文章、視頻資料、圖片素材、多媒體課件

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示、互動問答教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“紙媒與屏幕媒體對比”的相關(guān)文章，并準(zhǔn)備一份簡要的總結(jié)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“紙媒與屏幕媒體的特點和影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為紙媒和屏幕媒體在信息傳播上有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙媒與屏幕媒體的基本特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考屏幕媒體如何改變了人們的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解紙媒與屏幕媒體的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同媒體形式的新聞片段，引出“從紙媒到屏幕”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解紙媒與屏幕媒體的歷史發(fā)展、技術(shù)特點和社會影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同媒體對個人和社會的影響。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對媒體變化的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解紙媒與屏幕媒體的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解紙媒與屏幕媒體的知識點，掌握其影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“個人對媒體變化的看法”的短文，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，如關(guān)于媒體研究的紀(jì)錄片或?qū)W術(shù)論文。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.媒體發(fā)展史：介紹從古至今不同類型的媒體發(fā)展歷程，如印刷術(shù)的發(fā)明、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，以及它們對人類社會的影響。

2.媒體素養(yǎng)：探討如何培養(yǎng)媒體素養(yǎng)，包括對信息真?zhèn)蔚呐袛唷⑴行运季S、信息檢索技巧等。

3.數(shù)字鴻溝：分析數(shù)字鴻溝的概念、原因及其對教育、社會和文化的影響。

4.媒體倫理：討論媒體倫理問題，如隱私保護(hù)、言論自由、社會責(zé)任等。

5.社交媒體與人際交往：探討社交媒體對人際交往的影響，包括積極和消極方面。

6.媒體與政治：分析媒體在政治傳播中的作用，如輿論引導(dǎo)、選舉宣傳等。

二、拓展建議

1.媒體發(fā)展史拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解不同媒體的發(fā)展歷程。

-通過觀看紀(jì)錄片、電影等方式，感受媒體發(fā)展的重大事件。

-結(jié)合教材中的相關(guān)案例，討論不同媒體對人類歷史進(jìn)程的影響。

2.媒體素養(yǎng)拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)新聞等，提高自己的信息識別和批判性思維能力。

-學(xué)習(xí)使用搜索引擎、在線數(shù)據(jù)庫等工具，掌握信息檢索技巧。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的媒體素養(yǎng)培訓(xùn)課程，提高自己的媒體素養(yǎng)。

3.數(shù)字鴻溝拓展建議：

-學(xué)生可以通過調(diào)查問卷、訪談等形式，了解身邊數(shù)字鴻溝的現(xiàn)象。

-閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)字鴻溝的成因、影響及應(yīng)對措施。

-參與學(xué)校組織的公益活動，幫助解決數(shù)字鴻溝問題。

4.媒體倫理拓展建議：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)媒體倫理的相關(guān)知識，如隱私保護(hù)、言論自由、社會責(zé)任等。

-參觀媒體機(jī)構(gòu)，了解媒體工作者的職業(yè)操守。

-結(jié)合教材中的案例，討論媒體倫理問題，并提出自己的見解。

5.社交媒體與人際交往拓展建議：

-學(xué)生可以觀察自己在社交媒體上的行為，反思其對人際交往的影響。

-通過參與社交媒體活動，了解不同社交平臺的特性及使用方法。

-學(xué)習(xí)如何在社交媒體上維護(hù)良好的人際關(guān)系，傳播正能量。

6.媒體與政治拓展建議：

-學(xué)生可以關(guān)注政治新聞，了解媒體在政治傳播中的作用。

-閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，分析媒體對政治選舉、政策宣傳等的影響。

-參與辯論賽、模擬聯(lián)合國等活動，提高自己的政治素養(yǎng)和辯論技巧。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了“從紙媒到屏幕”這個很有意思的話題。說實話，這節(jié)課對我來說也是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下自己的得與失。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個新的點。比如，我提前讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，他們通過閱讀資料和觀看視頻，對紙媒和屏幕媒體有了初步的了解。這個做法我覺得挺有效的，因為學(xué)生帶著問題來上課，他們的參與度明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在課堂上還是有些迷茫。這可能需要我在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

接著，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在小組中分享自己的觀點和想法。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，因為學(xué)生們在討論中不僅表達(dá)了自己的看法，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中不太主動，可能是因為他們不太擅長表達(dá)或者缺乏自信。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，尤其是那些不太愛說話的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

在教學(xué)管理上，我嘗試了用一些小技巧來維持課堂秩序。比如，我設(shè)置了一些小獎勵，鼓勵那些積極參與課堂活動的學(xué)生。這個方法還挺管用的，學(xué)生們在得到獎勵的時候都很開心，課堂氛圍也因此變得更加活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候獎勵可能會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，所以我覺得在未來的教學(xué)中，我需要找到平衡點，既鼓勵學(xué)生的積極性，又不過度依賴獎勵。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了新的收獲。他們對紙媒和屏幕媒體的特點有了更深入的理解，也學(xué)會了如何從不同角度分析媒體的影響。在技能方面，學(xué)生們在小組討論和角色扮演中提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對媒體話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂上對一些概念的解釋可能還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。另外，我在課堂管理上還有一些疏漏，比如有時候沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不集中，沒有及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我要更加細(xì)致地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確保每個知識點都講解清楚。

2.在課堂上，我要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3.我要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我要給予更多的關(guān)注和幫助。

4.我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如引入更多的案例分析、互動環(huán)節(jié)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我的媒體使用習(xí)慣”為題，寫一篇短文，描述自己日常使用紙媒和屏幕媒體的習(xí)慣，并分析這些習(xí)慣對自己生活和學(xué)習(xí)的影響。字?jǐn)?shù)要求在200-300字之間。

2.觀察與分析：要求學(xué)生觀察自己家庭或朋友圈中不同年齡段的人使用媒體的方式，記錄下來并分析不同年齡段人在媒體使用上的差異，以及這些差異背后的原因。撰寫一份觀察報告，字?jǐn)?shù)要求在300-400字之間。

3.小組討論成果展示：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個與媒體相關(guān)的社會現(xiàn)象或問題進(jìn)行討論，如“社交媒體對青少年心理健康的影響”，并準(zhǔn)備一份PPT或海報，展示討論成果。

作業(yè)反饋：

1.對寫作練習(xí)的反饋：

-檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)到的詞匯和語法知識。

-評估學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否清晰，觀點是否明確，邏輯是否合理。

-給出針對性的修改建議，如詞匯替換、句子結(jié)構(gòu)調(diào)整等。

-鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點，同時注重文章的客觀性和準(zhǔn)確性。

2.對觀察與分析作業(yè)的反饋：

-評價學(xué)生對不同年齡段媒體使用習(xí)慣的觀察是否準(zhǔn)確，分析是否深入。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒂^察結(jié)果與所學(xué)知識相結(jié)合，提出合理的解釋。

-提供改進(jìn)建議，如如何提高觀察的全面性，如何加強(qiáng)分析的深度等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.對小組討論成果展示的反饋：

-評估小組成員的合作情況，包括分工是否明確，責(zé)任是否落實。

-檢查小組展示的內(nèi)容是否與討論主題相關(guān)，是否能夠清晰地傳達(dá)討論成果。

-提出改進(jìn)建議，如如何提高PPT或海報的設(shè)計質(zhì)量，如何更好地展示小組討論的深度等。

-鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheEvolutionofMedia:FromPrinttoDigital》

這篇閱讀材料詳細(xì)介紹了媒體從印刷時代到數(shù)字時代的演變過程，包括每個階段的主要特點和影響。通過閱讀這篇材料，學(xué)生可以更全面地了解媒體的發(fā)展歷程。

-視頻資源：《TheHistoryoftheInternet》

這部視頻以動畫形式展示了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史，從最早的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到如今的社交媒體，幫助學(xué)生直觀地理解互聯(lián)網(wǎng)的演變。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

1.學(xué)生在課后閱讀《TheEvolutionofMedia:FromPrinttoDigital》，并總結(jié)每個階段的主要特點和影響。

2.鼓勵學(xué)生思考：隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，未來媒體可能會發(fā)生哪些變化？

3.學(xué)生可以準(zhǔn)備一份簡報，分享自己對媒體演變的看法和預(yù)測。

-視頻資源：

1.學(xué)生觀看《TheH