《影子變變變》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版

《影子變變變》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《影子變變變》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《影子變變變》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《綜合實(shí)踐活動(dòng)》二年級(jí)上冊(cè)中“光與影”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)生已有的對(duì)影子形成原理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步探索不同形狀和材質(zhì)的物體在光線下形成的影子變化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的理解和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)際操作理解光的傳播和影子的形成。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同材料和形狀的物體，探索影子變化的多樣性。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過問題解決的過程，學(xué)會(huì)提出假設(shè)、觀察記錄和得出結(jié)論。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)影子有一定的直觀認(rèn)識(shí)，他們可能已經(jīng)了解到太陽(yáng)光下物體會(huì)產(chǎn)生影子，且影子會(huì)隨著物體的移動(dòng)而變化。然而，他們對(duì)于影子的形成原理、不同物體形狀和材質(zhì)對(duì)影子的影響等知識(shí)點(diǎn)的理解可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來觀察和記錄現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于教師的指導(dǎo)和同伴的互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到難以控制實(shí)驗(yàn)條件、無法準(zhǔn)確觀察和記錄影子變化等問題。此外，對(duì)于抽象的科學(xué)概念，如光的傳播路徑和影子的形成原理，學(xué)生可能難以完全理解。此外，小組合作中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師在過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用啟發(fā)式講授法，結(jié)合互動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考影子的形成原理。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察不同形狀和材質(zhì)物體在光線下影子的變化，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、動(dòng)畫展示影子形成的科學(xué)原理，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以生活中的影子現(xiàn)象為切入點(diǎn)，提問學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有注意到影子的存在？你們知道影子是怎么形成的嗎？”通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。隨后，教師展示一張?zhí)?yáng)光下的樹木影子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述影子的特征。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講授影子形成原理

教師講解光的傳播原理，引導(dǎo)學(xué)生理解光在直線傳播過程中遇到不透明物體時(shí)，物體后面會(huì)形成影子。通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示，如手電筒照射物體，讓學(xué)生直觀感受光與影子的關(guān)系。

用時(shí)：5分鐘

（2）講解影子變化規(guī)律

教師講解影子隨物體形狀、材質(zhì)和光線角度的變化規(guī)律，如影子長(zhǎng)度、方向、形狀等。結(jié)合圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生更直觀地理解影子變化的原因。

用時(shí)：5分鐘

（3）介紹影子在生活中的應(yīng)用

教師介紹影子在生活中的應(yīng)用，如日晷、電影、攝影等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到影子在日常生活中的重要性。

用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）影子游戲

教師組織學(xué)生進(jìn)行影子游戲，讓學(xué)生在戶外或教室內(nèi)找到合適的位置，利用手電筒或太陽(yáng)光照射物體，觀察和記錄影子的變化。通過游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)影子變化的過程。

用時(shí)：10分鐘

（2）影子繪畫

教師引導(dǎo)學(xué)生用紙筆在紙上畫出自己或物體的影子，并嘗試改變物體的位置和角度，觀察影子形狀的變化。通過繪畫，讓學(xué)生更加深入地理解影子變化規(guī)律。

用時(shí)：10分鐘

（3）影子拼圖

教師為學(xué)生提供不同形狀和材質(zhì)的物體，讓學(xué)生根據(jù)影子形狀拼出相應(yīng)的物體。通過拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論影子形成的原因

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“因?yàn)楣庠谥本€傳播過程中遇到不透明物體，物體后面就會(huì)形成影子?！?/p>

（2）討論影子變化的原因

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“影子變化是因?yàn)槲矬w形狀、材質(zhì)和光線角度的改變?！?/p>

（3）討論影子在生活中的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“影子可以用來制作日晷，告訴我們時(shí)間。”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子形成原理、變化規(guī)律以及在生活中的應(yīng)用。通過提問和回答，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確描述影子的形成原理，即光在直線傳播過程中遇到不透明物體時(shí)，物體后面形成影子。

-學(xué)生掌握了影子隨著物體形狀、材質(zhì)和光線角度變化的規(guī)律，能夠觀察并分析影子長(zhǎng)度的變化、方向的改變以及影子的形狀特征。

-學(xué)生能夠識(shí)別生活中常見的影子應(yīng)用，如日晷、電影、攝影等，并了解其原理。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升了動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察技巧，能夠準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了分工合作，增強(qiáng)了溝通和協(xié)調(diào)能力，能夠與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過角色扮演、繪畫、拼圖等實(shí)踐活動(dòng)，提高了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索科學(xué)知識(shí)的欲望。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了好奇心和探索精神，對(duì)科學(xué)探究充滿熱情。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)了尊重他人，珍惜集體成果。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)影子游戲、利用影子測(cè)量物體長(zhǎng)度等，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在探究影子形成原理和變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提高了思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

5.持續(xù)發(fā)展的潛力：

-學(xué)生在掌握影子相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)光的傳播、光的反射等光學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了進(jìn)一步探究光學(xué)知識(shí)的興趣，為今后在物理、天文等學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和終身學(xué)習(xí)的能力，為個(gè)人全面發(fā)展提供了動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①影子的形成原理

-光的傳播：直線傳播

-影子形成條件：光遇到不透明物體

-影子的形成：光在物體后面形成暗區(qū)

②影子的變化規(guī)律

-影子長(zhǎng)度：隨物體與光源距離變化

-影子方向：隨光線角度變化

-影子形狀：與物體形狀相似

③影子的應(yīng)用

-日晷：利用影子測(cè)量時(shí)間

-電影：利用影子創(chuàng)造視覺效果

-攝影：利用影子捕捉瞬間影像

④影子實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、不透明物體、白紙

-實(shí)驗(yàn)步驟：調(diào)整物體位置和光源角度，觀察和記錄影子變化

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證影子形成原理和變化規(guī)律典型例題講解1.例題：

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，小明站在一盞路燈下，他發(fā)現(xiàn)他的影子長(zhǎng)度是2米。如果小明移動(dòng)到離路燈10米遠(yuǎn)的地方，他的影子長(zhǎng)度是多少米？（假設(shè)光源高度不變）

解答：

根據(jù)影子長(zhǎng)度的計(jì)算公式，影子的長(zhǎng)度與物體到光源的距離成正比。設(shè)小明移動(dòng)后影子的長(zhǎng)度為x米，則有：

2米/2米=x米/10米

解得：x=10米

所以，小明移動(dòng)到離路燈10米遠(yuǎn)的地方，他的影子長(zhǎng)度是10米。

2.例題：

在教室里，窗戶的高度是2米，太陽(yáng)光從窗戶射入，地面上形成的影子長(zhǎng)度是3米。如果窗戶的高度增加到了2.5米，而太陽(yáng)的位置和光線的角度保持不變，地面上形成的影子長(zhǎng)度將變?yōu)槎嗌倜祝?/p>

解答：

由于窗戶的高度增加了，但太陽(yáng)的位置和光線的角度保持不變，因此影子的長(zhǎng)度與窗戶高度成正比。設(shè)新的影子長(zhǎng)度為y米，則有：

2米/3米=2.5米/y米

解得：y=4米

所以，窗戶高度增加到2.5米時(shí)，地面上形成的影子長(zhǎng)度是4米。

3.例題：

在一間教室里，一盞燈距離地面3米高，一個(gè)學(xué)生站在離燈2米遠(yuǎn)的地方，他的影子長(zhǎng)度是1米。如果學(xué)生移動(dòng)到離燈4米遠(yuǎn)的地方，他的影子長(zhǎng)度將會(huì)是多少？

解答：

根據(jù)影子長(zhǎng)度的計(jì)算公式，影子的長(zhǎng)度與物體到光源的距離成正比。設(shè)新的影子長(zhǎng)度為z米，則有：

1米/2米=z米/4米

解得：z=2米

所以，學(xué)生移動(dòng)到離燈4米遠(yuǎn)的地方，他的影子長(zhǎng)度是2米。

4.例題：

在一個(gè)開闊的場(chǎng)地上，小明站在離一根柱子5米遠(yuǎn)的地方，太陽(yáng)光下柱子的影子長(zhǎng)度是2米。如果小明向柱子走近，他的影子長(zhǎng)度將會(huì)如何變化？

解答：

當(dāng)小明向柱子走近時(shí)，他距離光源（太陽(yáng)）的距離減小，根據(jù)影子長(zhǎng)度的計(jì)算公式，影子的長(zhǎng)度會(huì)隨之減小。因此，小明的影子長(zhǎng)度將會(huì)變短。

5.例題：

在一場(chǎng)戶外活動(dòng)中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)在離旗桿10米