第四單元 我們在一起 15 《分享真快樂》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

第四單元我們在一起15《分享真快樂》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“分享真快樂”為主題，緊密結(jié)合一年級下冊道德與法治課程內(nèi)容，引導學生理解分享的意義和價值，培養(yǎng)學生的分享意識。通過生活中的實例和游戲互動，讓學生在實踐中體會分享的快樂，為培養(yǎng)良好品德奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的情感，增強合作意識。

2.培養(yǎng)學生誠實守信、樂于助人的品質(zhì)。

3.提高學生表達分享意愿的能力，學會與他人共享快樂。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解分享的意義，認識到分享可以帶來快樂和友誼。

②引導學生通過具體實例，學會在日常生活中實踐分享。

2.教學難點，

①幫助學生克服自私心理，培養(yǎng)樂于分享的品格。

②指導學生如何恰當?shù)乇磉_自己的分享意愿，避免因分享而引發(fā)的沖突。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與分享主題相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及展示分享情境的圖表。

3.教學工具：準備一些小禮物或小獎品，用于獎勵積極參與分享活動的學生。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便進行小組合作分享活動。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的新課是《分享真快樂》。大家知道，快樂是我們生活中非常重要的一部分，那么，你們認為快樂從哪里來呢？”

2.學生們積極舉手發(fā)言，分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：“沒錯，快樂可以來自很多方面，今天我們要探討的就是其中一種——分享。接下來，讓我們一起走進今天的課堂，感受分享帶來的快樂吧！”

二、新課導入

1.老師展示圖片：“同學們，請看這幅圖片，你們覺得圖中的人在做什么？他們?yōu)槭裁催@么開心？”

2.學生們觀察圖片，紛紛舉手回答。

3.老師引導：“他們正在進行分享，把自己喜歡的東西拿出來與別人一起享用。這就是我們今天要學習的分享。”

4.老師板書：“分享——真快樂”

三、探究分享的意義

1.老師提問：“同學們，你們認為分享有哪些好處？”

2.學生們積極回答，老師逐一總結(jié)：

a.分享可以增進友誼，讓我們的人際關(guān)系更加和諧。

b.分享可以讓別人感受到快樂，傳遞正能量。

c.分享可以讓自己更加快樂，因為付出也是一種收獲。

3.老師舉例：“比如，我們班的小明，他總是把自己的文具借給同學使用，這讓同學們都很喜歡他，也讓他自己感受到了快樂?！?/p>

四、實踐分享

1.老師組織學生進行分組，每組選出一個代表，準備分享自己的一件物品。

2.學生們紛紛拿出自己的物品，如書籍、玩具等，分享給其他同學。

3.老師巡視各組，觀察分享過程，并對分享得好的小組進行表揚。

4.分享結(jié)束后，老師引導學生總結(jié)分享的感受。

五、分享技巧

1.老師提問：“同學們，你們在分享的過程中遇到了哪些問題？”

2.學生們回答，老師逐一解答：

a.如何選擇合適的分享物品？

b.如何讓別人接受自己的分享？

c.如何在分享過程中保持禮貌？

3.老師總結(jié)分享技巧：

a.選擇自己喜歡且愿意分享的物品。

b.以真誠的態(tài)度邀請別人分享。

c.在分享過程中保持禮貌，尊重他人。

六、分享活動

1.老師組織學生進行“分享接力”游戲，讓學生在游戲中體驗分享的快樂。

2.游戲規(guī)則：每位學生依次分享自己的物品，下一位學生接上一位學生的物品繼續(xù)分享。

3.游戲過程中，老師引導學生們學會分享，并關(guān)注分享過程中的互動。

4.游戲結(jié)束后，老師引導學生總結(jié)分享的感受。

七、總結(jié)與反思

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了《分享真快樂》，你們覺得分享的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”

2.學生們回答，老師逐一總結(jié)：

a.分享可以增進友誼。

b.分享可以讓別人感受到快樂。

c.分享可以讓自己更加快樂。

3.老師強調(diào)：“分享是我們生活中的一種美好品質(zhì)，希望大家在日常生活中多分享，讓我們的生活更加美好！”

4.學生們紛紛表示贊同，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

-學生能夠認識到分享的重要性，理解分享不僅是物質(zhì)上的給予，更是情感上的交流。

-學生在分享過程中學會了關(guān)愛他人，增強了合作意識，培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)。

2.**認知能力的提升**：

-學生通過實例分析和角色扮演，加深了對“分享”這一概念的理解。

-學生能夠從不同角度分析分享的意義，提高了解決實際問題的能力。

3.**社會交往能力的增強**：

-學生在小組活動中學會了如何表達自己的分享意愿，如何傾聽他人的意見。

-學生通過互動游戲，提高了在團隊中溝通和協(xié)作的能力。

4.**行為習慣的改善**：

-學生在日常生活中開始主動分享，如主動將自己的文具借給同學使用，或與家人分享自己的快樂。

-學生在分享過程中學會了控制自己的情緒，避免了因分享而可能引發(fā)的沖突。

5.**道德品質(zhì)的進步**：

-學生通過學習，養(yǎng)成了誠實守信、樂于助人的良好品德。

-學生在分享的過程中學會了感恩，對幫助自己的人表示感激。

6.**語言表達能力的提高**：

-學生在課堂上積極發(fā)言，表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

-學生在分享活動中學會了如何用恰當?shù)恼Z言描述自己的感受和體驗。

7.**問題解決能力的培養(yǎng)**：

-學生在面對分享過程中的問題時，能夠積極思考，尋求解決方案。

-學生通過實踐，學會了如何在分享中找到平衡，既表達了自己的意愿，又尊重了他人。七、典型例題講解1.例題：

小明有5個蘋果，他想和好朋友小華分享。小明給了小華3個蘋果，請問小明還剩下多少個蘋果？

答案：小明還剩下2個蘋果。

2.例題：

在一次分享活動中，小剛把自己的故事書借給了小麗，小麗看完了書后，決定把她的玩具車借給小剛。請問小麗和小剛通過這次活動各分享了什么？

答案：小剛分享了故事書，小麗分享了玩具車。

3.例題：

小紅和小明是同桌，小紅有2塊巧克力，小明有3塊巧克力。他們決定一起分享這些巧克力。請問他們一共可以分成幾份？

答案：他們一共可以分成1份，每人得到1.5塊巧克力。

4.例題：

小華和小強在公園里撿到了一只小鳥，他們決定一起照顧這只小鳥。小華帶去了2個鳥食，小強帶去了3個鳥食。請問他們一共帶了多少個鳥食？

答案：他們一共帶了5個鳥食。

5.例題：

小麗在圖書館借了4本書，她決定和同學小芳分享。小芳從家里帶來了2本故事書。請問他們一共可以共享多少本書？

答案：他們一共可以共享6本書。

6.例題：

小明有10個氣球，他想和鄰居小梅分享。小明給了小梅5個氣球，小梅又給了小明3個氣球。請問小明和小梅現(xiàn)在各有多少個氣球？

答案：小明現(xiàn)在有8個氣球，小梅現(xiàn)在有8個氣球。

7.例題：

小剛在圖書館借了5本故事書，他想和同桌小華分享。小華從家里帶來了3本圖畫書。請問他們一共可以共享多少本書？

答案：他們一共可以共享8本書。

8.例題：

小紅和小明一起做了10個手工藝品，他們決定一起分享。請問每人可以分到幾個手工藝品？

答案：每人可以分到5個手工藝品。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過設(shè)置具體的分享場景，讓學生身臨其境地感受分享的快樂，提高學生的學習興趣。

2.小組合作學習：鼓勵學生在小組中分享自己的物品和故事，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在分享活動中表現(xiàn)出較為保守的態(tài)度，參與度不高。

2.教學方法單一：課堂上的互動環(huán)節(jié)較少，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的口頭表達，未能全面評估學生的分享能力和情感態(tài)度。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在分享活動中，可以引入競賽機制，激發(fā)學生的參與熱情。同時，關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與。

2.豐富教學方法：結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學形式更加多樣化。此外，增加小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習。

3.完善評價方式：除了口頭表達，還可以通過觀察學生的實際行為和作品來評價他們的分享能力和情感態(tài)度。同時，建立學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，全面評估學生的