3 做個“開心果”（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

3做個“開心果”（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課“做個‘開心果’”旨在通過學(xué)習(xí)道德與法治二年級下冊中的人際交往相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識開心果的象征意義，學(xué)會在日常生活中用積極樂觀的態(tài)度與他人相處，培養(yǎng)良好的情感表達能力和人際交往技巧。通過活動和實踐，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，促進身心健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，提高面對困難時的心理承受能力。

2.增強學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會傾聽、理解和尊重他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力，能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情感和想法。

4.塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進學(xué)生在集體中和諧共處。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德認知基礎(chǔ)，能夠理解基本的禮貌用語和人際交往規(guī)則。他們可能已經(jīng)學(xué)過如何與家人和朋友友好相處，但對于如何在集體中積極表達自己的情感和觀點，以及如何成為他人的“開心果”這一概念還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、模仿和簡單的操作來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀和動手操作來學(xué)習(xí)，對于角色扮演和情境模擬等活動表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在情感表達上存在困難，不善于表達自己的情緒和需求。此外，他們在集體中可能遇到與他人溝通不暢、合作不佳等問題。此外，對于如何理解“開心果”這一概念，學(xué)生可能需要通過具體的例子和情境來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考開心果的象征意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗在集體中如何成為一個受歡迎的“開心果”。

3.利用多媒體資源展示開心果的圖片和故事，增強學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人際交往技巧。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一顆開心果，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀和特點。

2.提問：“你們知道開心果是什么嗎？它有什么特殊的意義？”

3.學(xué)生分享自己對開心果的了解，教師總結(jié)并引入課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解開心果的象征意義，如積極樂觀、樂于助人等。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，介紹開心果在人際交往中的作用。

3.通過實例分析，讓學(xué)生了解如何成為他人的“開心果”。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示幾組情境，讓學(xué)生判斷哪些行為是成為“開心果”的表現(xiàn)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)并點評學(xué)生的討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如何成為一個受歡迎的‘開心果’？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演開心果、朋友等角色。

2.在角色扮演過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生分享角色扮演的感受，教師點評并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在日常生活中成為一個“開心果”？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師點評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)開心果的象征意義和人際交往中的作用。

2.學(xué)生總結(jié)自己的收獲，教師點評并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行“開心果”的精神。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：觀察身邊的朋友和家人，記錄他們身上的“開心果”品質(zhì)。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師在下節(jié)課進行分享和交流。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們在實踐中學(xué)會如何成為一個受歡迎的“開心果”。通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)雙邊互動中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的尊重和鼓勵，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，健康成長。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》中的“開心果”故事，通過小王子的經(jīng)歷，讓學(xué)生理解在人際交往中保持樂觀和善良的重要性。

-《愛的教育》中關(guān)于友誼和互助的章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中幫助他人，成為他人的“開心果”。

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中關(guān)于禮貌和友愛的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解如何在日常生活中實踐“開心果”的精神。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于“開心果”的圖片和故事，制作成小冊子或展示板，分享給同學(xué)和老師。

-家長可以陪同孩子一起閱讀相關(guān)的書籍，討論書中的故事和人物，引導(dǎo)孩子思考如何在家庭中成為“開心果”。

-學(xué)?？梢越M織“開心果”主題的繪畫比賽或?qū)懽鞅荣悾寣W(xué)生通過藝術(shù)和文字表達自己對“開心果”的理解。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人、照顧孤兒等，通過實際行動體驗成為“開心果”的快樂和意義。

3.知識點拓展：

-人際交往的基本原則，如尊重、理解、包容等。

-積極情緒對人際關(guān)系的影響，如何通過積極情緒改善人際關(guān)系。

-非暴力溝通技巧，如何在沖突中保持冷靜，用積極的方式解決問題。

-自我認知和情緒管理，如何更好地了解自己，管理自己的情緒。

4.實用性活動建議：

-設(shè)計一個“開心果”日記，讓學(xué)生每天記錄自己或他人身上的“開心果”行為。

-組織“開心果”分享會，讓學(xué)生分享自己成為“開心果”的經(jīng)歷和感受。

-開展“開心果”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)人際交往的技巧。

-通過故事會或講座，邀請心理專家或社會工作者來校分享如何成為他人的“開心果”。課后作業(yè)1.**實踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：在家庭中，用一整天的時間觀察家人的行為，記錄下至少三次家人之間展現(xiàn)出的積極互動和友善行為。

-答案示例：今天早上，我看到爸爸幫助媽媽準(zhǔn)備早餐；中午，哥哥和妹妹在客廳里分享玩具；晚上，媽媽給爺爺讀故事，全家人都很開心。

2.**寫作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，描述一次你幫助他人解決問題的經(jīng)歷，以及你從中得到的感悟。

-答案示例：

標(biāo)題：我的“開心果”經(jīng)歷

今天，我發(fā)現(xiàn)鄰居阿姨家的花盆倒了，花花草草灑了一地。我立刻跑過去幫忙，我們一起把花盆扶正，并整理好花草。阿姨非常感激，我感到很高興，因為我知道，幫助他人讓我成了她的“開心果”。

3.**角色扮演作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與父母一起進行一次角色扮演，模擬在學(xué)校里遇到困難時如何向老師或同學(xué)尋求幫助。

-答案示例：

角色：學(xué)生（孩子）、老師（父母）

場景：學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題不會做，需要向老師求助。

學(xué)生（孩子）：老師，我有一道數(shù)學(xué)題不會做，能請您幫我講解一下嗎？

老師（父母）：當(dāng)然可以，你把題目拿來，我們一起來解決。

4.**觀察與反思作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察一位你認為是“開心果”的人，記錄下他/她的三個行為，并寫下你的觀察感受。

-答案示例：

觀察對象：我的班主任

行為1：每天早上都會微笑著和同學(xué)們打招呼。

行為2：在課堂上鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。

行為3：課后主動幫助有困難的同學(xué)。

感受：我發(fā)現(xiàn)班主任總是能夠帶給周圍的人正能量，他/她的行為讓我覺得溫暖和開心。

5.**小組討論作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)們組成小組，討論以下問題：“在集體活動中，如何成為一個受歡迎的‘開心果’？”并分享你們的討論結(jié)果。

-答案示例：

小組討論結(jié)果：

-尊重他人，傾聽他們的意見。

-積極參與集體活動，為集體出謀劃策。

-當(dāng)別人遇到困難時，伸出援手，給予幫助。

-保持樂觀的態(tài)度，用積極的語言影響他人。

-在集體中樂于分享，與他人共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-開心果的象征意義：積極樂觀、樂于助人、友善。

-人際交往的基本原則：尊重、理解、包容。

②關(guān)鍵詞：

-開心果

-積極樂觀

-樂于助人

-友善

-尊重

-理解

-包容

③重點句子：

-“開心果”在人際交往中的作用。

-“做個‘開心果’，讓我們的生活更加美好?！?/p>

-“尊重他人，理解他人，包容他人，是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我以“做個‘開心果’”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識開心果的象征意義，學(xué)會在日常生活中用積極樂觀的態(tài)度與他人相處?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我有以下幾點反思：

首先，我注意到學(xué)生們對于開心果的象征意義理解得比較快，他們能夠通過圖片和故事了解到開心果代表著積極樂觀、樂于助人和友善。在講授新課的過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們參與到課堂中來，他們的積極性和參與度都很高。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠親自參與到課堂活動中時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。

其次，我在課堂中設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，這些活動不僅讓學(xué)生們更加直觀地理解了“開心果”的概念，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到一些平時比較內(nèi)向的學(xué)生也敢于站出來，嘗試著去扮演不同的角色，這讓我感到非常欣慰。同時，小組討論也讓孩子們學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何尊重不同的觀點。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時過于激動，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠理解開心果的象征意義，但在實際生活中，他們可能還需要更多的指導(dǎo)和幫助。因此，我計劃在課后布置一些實踐作業(yè)，如觀察家人的行為、記錄自己的“開心果”行為等，讓學(xué)生們在日常生活中不斷實踐和鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于人際交往的原則理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解人際交往的基本原則，如尊重、理解、包容等，并通過實例讓學(xué)生們更好地理解這些原則的重要性。

最后，我認為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，設(shè)計更加多樣化的教學(xué)活動。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們在快樂中學(xué)習(xí)，健康成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于開心果的象征意義表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演活動中，大部分學(xué)生能夠積極投入，表現(xiàn)出良好的合作精神和表達能力。

-部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的情感表達能力，能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞椒窒碜约旱母惺堋?/p>

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

-各小組的討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示了他們對人際交往原則的理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生們對開心果的象征意義和人際交往原則的掌握程度較好。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于開心果的問題，以及人際交往的基本原則。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的生活實際，展示出他們對“開心果”精神的理解和實踐。

-作業(yè)中，學(xué)生們不僅記錄了自己的行為，還分享了他人的“開心果”行為，體現(xiàn)了他們對這一主題的深入思考。

5.教師評價與反饋：

-針對課