Module 8 Unit 2 There are two footballs under my desk.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊

Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語一年級下冊Module8Unit2“Therearetwofootballsundermydesk.”，主要涉及描述物品位置和數(shù)量的句型及詞匯學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的“thereis/are”句型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展到描述物品位置和數(shù)量的句型，如“therearesome…under/behind…”，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高語言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)描述物品位置和數(shù)量的句型，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時，通過觀察和模仿，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和觀察力，增強(qiáng)對英語國家文化的理解和尊重，從而提升跨文化交際意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握描述物品數(shù)量和位置的句型“therearesome…under/behind…”，并能正確運(yùn)用。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，通過實(shí)物演示或圖片展示，讓學(xué)生學(xué)會如何用“therearetwofootballsundermydesk”來描述兩個足球在桌子下的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并正確使用“some”和“any”的用法，以及它們在句子中的不同含義。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，在練習(xí)中區(qū)分“Arethereanyapplesinthebasket?”（籃子里有沒有蘋果？）和“Aretheresomeapplesinthebasket?”（籃子里有一些蘋果？）這兩個句子中“some”和“any”的區(qū)別，幫助學(xué)生理解這兩個不定代詞的用法。此外，難點(diǎn)還包括如何將“some”和“any”與具體的數(shù)量詞如“two”結(jié)合使用，如“Aretheretwoapplesinthebasket?”（籃子里有兩個蘋果？）這一用法對學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過反復(fù)練習(xí)和情境教學(xué)來強(qiáng)化理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（足球、籃子、蘋果等）、教學(xué)PPT

-課程平臺：外研版英語一年級下冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)視頻資源

-教學(xué)手段：圖片、卡片、掛圖、英語歌曲、角色扮演、游戲互動教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的英語課文，它叫做《Therearetwofootballsundermydesk》。大家還記得我們之前學(xué)過的“thereis/are”句型嗎？今天我們將學(xué)習(xí)如何用這個句型來描述物品的位置和數(shù)量。

-（學(xué)生）是的，老師，我們學(xué)過“thereis/are”句型。

2.預(yù)習(xí)課文

-（教師）請大家拿出課本，先讀一讀這篇課文，看看你能找到哪些關(guān)于物品數(shù)量和位置的描述。

-（學(xué)生）我找到了“therearetwofootballsundermydesk”這句話，它說有兩個足球在桌子下。

3.詞匯學(xué)習(xí)

-（教師）很好，我們來一起學(xué)習(xí)這句話中的新單詞。首先是“football”，它是什么意思呢？

-（學(xué)生）足球。

-（教師）非常好。接下來是“two”，它是數(shù)字“二”的意思。我們一起讀一讀“two”。

-（學(xué)生）two。

-（教師）最后是“under”，它表示“在……下面”的意思。我們一起來模仿一下這個詞的發(fā)音。

-（學(xué)生）under。

4.句型練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在我們知道了這些單詞的意思，讓我們來練習(xí)一下如何構(gòu)造句子。比如，如果你有兩個蘋果，你可以說什么呢？

-（學(xué)生）Therearetwoapplesonthetable.

-（教師）很好！現(xiàn)在請同學(xué)們嘗試用“thereare”句型描述一下你書桌上的物品。

5.情境教學(xué)

-（教師）接下來，讓我們通過一個小游戲來鞏固這個句型。我會展示一些圖片，請大家用“thereare”句型來描述圖片中的物品。

-（學(xué)生）老師，我看到了一張桌子，桌子上有一本書和一支筆，我可以這樣說嗎？Thereisabookandapenonthetable.

6.角色扮演

-（教師）現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，進(jìn)行角色扮演。一個同學(xué)扮演描述者，另一個同學(xué)扮演提問者。描述者要用“thereare”句型描述房間里的物品，提問者要提問關(guān)于物品位置的問題。

-（學(xué)生）分組進(jìn)行角色扮演，互相練習(xí)使用句型。

7.課文朗讀

-（教師）現(xiàn)在請同學(xué)們跟著我一起朗讀課文，注意我們的語音和語調(diào)。

-（學(xué)生）跟著老師朗讀課文。

8.課后作業(yè)

-（教師）今天的課程就到這里，請大家完成以下作業(yè)：

1.朗讀課文，并嘗試用“thereare”句型描述自己的房間。

2.家長簽字確認(rèn)，確保作業(yè)完成。

-（學(xué)生）我會完成作業(yè)，并讓家長簽字。

9.總結(jié)與反思

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了如何用“thereare”句型描述物品的位置和數(shù)量。希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語表達(dá)能力。

-（學(xué)生）我明白了，我會多練習(xí)這個句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“thereare”句型描述物品的位置和數(shù)量，如“therearetwofootballsundermydesk”。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的英語交流，如詢問物品的位置或描述家中物品。

-學(xué)生在閱讀英語故事或文章時，能夠識別并理解類似句型的使用。

2.詞匯量增加

-學(xué)生掌握了新單詞“football”、“two”和“under”的意思和發(fā)音。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯，如用“football”描述足球，用“two”表示數(shù)量二，用“under”表示位置關(guān)系。

3.句型結(jié)構(gòu)理解

-學(xué)生理解了“thereare”句型的基本結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)語境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型，如描述教室里的物品位置或詢問他人物品的位置。

4.交際能力提高

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話，提高口語交際能力。

-學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

5.文化意識培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對英語國家文化中的足球運(yùn)動有了初步的了解。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的運(yùn)動習(xí)慣，提高跨文化交際意識。

6.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在觀察和模仿過程中，發(fā)展了邏輯思維和觀察力。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過參與豐富多彩的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲互動等，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.朗讀課文，并嘗試用“thereare”句型描述自己的房間。

-作業(yè)示例：Thereisabedinmyroom.Therearetwochairsandatable.

2.完成以下句子，使用正確的數(shù)量詞和位置介詞。

-作業(yè)示例：

-Thereis_______bookontheshelf.

-Thereare_______applesinthebasket.

-There_______somepensonthedesk.

3.用“thereare”句型完成對話。

-作業(yè)示例：

-A:Arethereanybooksonthedesk?

-B:_______

4.根據(jù)圖片內(nèi)容，用“thereare”句型描述圖片中的物品。

-作業(yè)示例（圖片：一張桌子，上面有一本書和一支鉛筆）：

-Thereisabookandapencilonthetable.

5.創(chuàng)作一個小故事，使用“thereare”句型描述故事中的場景。

-作業(yè)示例：

-Therewasabiggardenbehindmyhouse.Thereweremanyflowers,trees,andaswing.Thereweretwocatsplayingwitheachotherunderthetree.Therewerealsosomebirdsflyinginthesky.

答案：

1.Thereisonebookontheshelf.

2.Therearetwoapplesinthebasket.

3.Therearesomepensonthedesk.

4.Thereisabookandapencilonthetable.

5.Therewasabiggardenbehindmyhouse.Thereweremanyflowers,trees,andaswing.Thereweretwocatsplayingwitheachotherunderthetree.Therewerealsosomebirdsflyinginthesky.課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式了解學(xué)生對“thereare”句型的掌握情況。例如，我會問：“Canyoutellmewherethepenis?”來檢查學(xué)生是否能夠正確使用句型來描述物品的位置。

-觀察：通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，我可以評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否能夠主動使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-測試：在課程的最后，我會進(jìn)行一個小測驗(yàn)，包括聽力和口語部分，以測試學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用能力。聽力測試可能包括聽句子并指出句子中物品的位置，口語測試則要求學(xué)生描述教室中物品的位置。

-舉例：

-課堂提問：Whatisunderthedesk?(檢查學(xué)生能否正確回答)

-觀察學(xué)生：在角色扮演中，注意學(xué)生是否能夠用正確的句型描述物品的位置。

-小測驗(yàn)：朗讀句子，如"Thereisabookonthetable."，要求學(xué)生指出書的位置。

2.作業(yè)評價

-批改：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會仔細(xì)批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的作業(yè)表現(xiàn)，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-舉例：