《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》聯(lián)讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本單元課文圍繞“人生價值”這一主題，選取了三篇富有時代氣息的散文，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值，感悟人生真諦。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》，學(xué)生能夠理解人物精神，感悟人生價值，提升審美鑒賞能力；同時，通過分析文本結(jié)構(gòu)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，對散文的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)有所了解。他們能夠識別常見的修辭手法，并具備一定的閱讀理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)和個人成長的話題普遍感興趣，對英雄人物和時代楷模的故事有著濃厚的興趣。學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解較復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過文字來感受情感和思想，而另一些學(xué)生可能更偏向于通過討論和實(shí)踐活動來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能對人物精神的深刻內(nèi)涵理解不夠，難以將文本中的情感和思想內(nèi)化為自己的認(rèn)知。此外，分析人物形象和事件背景時，學(xué)生可能面臨信息量較大、難以提煉關(guān)鍵信息的問題。同時，對于不同觀點(diǎn)的文本，學(xué)生可能存在價值判斷和審美評價上的困惑。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)人物情感，增進(jìn)對人物精神的感悟。

3.運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思想，提升分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否了解那些為社會做出巨大貢獻(xiàn)的人物？他們對我們有什么啟示？”

展示一些關(guān)于英雄人物和時代楷模的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他們的事跡和精神。

簡短介紹英雄人物和時代楷模的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物精神基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物精神的基本概念、組成部分和特征。

過程：

講解人物精神的定義，包括其主要體現(xiàn)的價值觀和品質(zhì)。

詳細(xì)介紹人物精神的組成部分或特征，如勇敢、無私、堅(jiān)韌等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物精神案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英雄人物和時代楷模案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、事跡和影響，讓學(xué)生全面了解人物精神的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何學(xué)習(xí)并踐行人物精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人物精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的體現(xiàn)方式、現(xiàn)實(shí)意義以及如何在自己的生活中實(shí)踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的體現(xiàn)方式、現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)踐建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物精神的基本概念、特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個與自己生活相關(guān)的主題，思考如何踐行人物精神，并撰寫一篇短文或報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》等課文，掌握了散文的基本特點(diǎn)，如敘述方式、修辭手法、情感表達(dá)等。他們能夠識別并分析文本中的象征意義和深層含義，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力：

學(xué)生在分析人物形象和事件背景時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們學(xué)會了從多角度分析問題，能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)英雄人物和時代楷模的事跡，學(xué)生受到了深刻的情感熏陶，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感。他們開始思考自己的人生目標(biāo)，并立志成為對社會有貢獻(xiàn)的人。

4.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在交流中提升了自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

5.實(shí)踐能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，撰寫關(guān)于人物精神的短文或報(bào)告。這一過程不僅鞏固了他們對人物精神的理解，還提高了他們的寫作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息、分析問題。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在遇到困難時主動尋求解決方案。

7.適應(yīng)社會的能力：

通過學(xué)習(xí)本單元課文，學(xué)生了解了不同職業(yè)和社會角色所承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)了適應(yīng)社會的能力。他們開始關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，并思考如何為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《平凡的世界》節(jié)選——路遙

通過閱讀《平凡的世界》中孫少平的故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解普通人在時代洪流中的奮斗與成長，與課文中對英雄人物和時代楷模的探討相呼應(yīng)。

b.視頻資源：《感動中國》年度人物頒獎典禮片段

觀看《感動中國》年度人物頒獎典禮，了解不同領(lǐng)域的杰出人物，感受他們的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對人物精神的向往。

c.在線課程：《人物傳記閱讀》

學(xué)生可以通過在線平臺學(xué)習(xí)人物傳記閱讀的方法，選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的傳記進(jìn)行閱讀，如《鄧小平傳記》、《魯迅傳》等。

2.拓展要求：

a.閱讀要求：

學(xué)生可以選擇以上推薦的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行自主閱讀和觀看，深入理解人物精神的時代背景和價值內(nèi)涵。

b.寫作要求：

閱讀或觀看完畢后，學(xué)生可以嘗試撰寫一篇讀后感或觀后感，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬θ宋锞竦母形颉?/p>

c.小組討論：

學(xué)生可以組織小組，就閱讀或觀看的內(nèi)容進(jìn)行討論，分享各自的看法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

d.教師指導(dǎo)：

教師可提供以下指導(dǎo)和建議：

-對于閱讀材料，鼓勵學(xué)生做筆記，記錄下關(guān)鍵信息和個人感悟。

-觀看視頻資源時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的言行舉止、心理活動以及背后的社會背景。

-在寫作過程中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-對于學(xué)生在討論和寫作中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答疑問，提供必要的幫助。

e.展示與分享：

學(xué)生可以將自己的讀后感、觀后感或小組討論成果進(jìn)行展示和分享，可以是口頭報(bào)告、書面文章或PPT等形式。課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：

通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。問題應(yīng)涵蓋課文的主要知識點(diǎn)，包括人物精神、修辭手法、主題思想等。學(xué)生的回答將作為評價其學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

b.觀察與反饋：

教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動情況，觀察學(xué)生的閱讀、寫作和討論表現(xiàn)。對于積極參與、表達(dá)清晰的學(xué)生給予正面反饋，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

c.小組討論與展示：

通過小組討論和展示，教師可以評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深度、展示的清晰度和創(chuàng)新性。

d.測試與評估：

定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對課文知識的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)包括選擇題、簡答題和論述題，以全面考察學(xué)生的理解、分析和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。批改時應(yīng)注重學(xué)生的思考過程，而不僅僅是結(jié)果。

b.個性化反饋：

對于每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。這種反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向。

c.反饋方式：

作業(yè)反饋可以通過書面評語、口頭交流或電子郵件等方式進(jìn)行。教師應(yīng)確保學(xué)生能夠及時收到反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

d.作業(yè)展示與分享：

鼓勵學(xué)生展示和分享自己的作業(yè)成果，如寫作、繪畫或演講等。通過展示，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時也可以獲得同伴的反饋。

3.教學(xué)評價的實(shí)施：

a.定期進(jìn)行課堂評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

b.及時對作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

c.結(jié)合學(xué)生的自評和互評，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

d.教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動的有效性和針對性。

e.定期進(jìn)行總結(jié)性評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為下一階段的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。我們通過《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》這三篇課文，引導(dǎo)學(xué)生去感受人物精神，理解人生價值。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們在討論中能更深入地理解課文內(nèi)容，也能更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也注意到，有些學(xué)生還是不太敢在課堂上發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不太自信。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以更多地鼓勵學(xué)生參與討論，讓他們在交流中提升自信。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了角色扮演和小組討論等活動。這些活動挺受歡迎的，學(xué)生們在參與過程中，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些活動的時間控制得不夠好，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地掌握課堂節(jié)奏，合理安排時間。

在管理方面，我覺得我做得還算不錯。學(xué)生們課堂紀(jì)律比較好，能夠認(rèn)真聽講。但是，也有個別學(xué)生注意力不集中，需要我加強(qiáng)課堂管理，提高他們的課堂參與度。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們的收獲還是很大的。他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所進(jìn)步。比如，他們對人物精神的理解更加深刻，能夠從多個角度分析人物形象；在寫作方面，他們學(xué)會了如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在情感態(tài)度上，他們更加懂得珍惜生活，勇于擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對人物精神的內(nèi)涵理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)；還有，學(xué)生的課堂參與度有待提高，這需要我更加注重課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生更容易理解和接受人物精神。

2.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

3.適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂活動有序進(jìn)行。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的