一年級上冊數(shù)學教學計劃

一年級上冊數(shù)學教學計劃一、班級情況分析這一學期我擔任一年級2班數(shù)學課的教學任務。學生在幼兒園的行為習慣、學習習慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。二、教材分析1、教學內(nèi)容：準備課：數(shù)一數(shù)，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形（一）；6-10各數(shù)的認識和加減法；11-20各數(shù)的認識；數(shù)學樂園；認識鐘表；20以內(nèi)的進位加法；總復習。2、教材編寫特點：（1）根據(jù)《標準》調(diào)整教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。（2）重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的己有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。（3）認數(shù)與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。（4）重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。（5）計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。（6）直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。（7）安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。（8）安排實踐活動，是學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。（9）體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。三、教學目標（一）知識方面。1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；7、初步認識鐘表，會認識整時。（二）能力方面。1、在學習的過程中初步培養(yǎng)學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。3、培養(yǎng)學生初步的數(shù)感、符號感和初步的數(shù)學思想。4、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并能運用所學的知識解決一些簡單的問題。（三）情感、態(tài)度、價值觀方面。1、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。2、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫工整的良好習慣。3、培養(yǎng)正確的審美觀、價值觀與人生觀等。四、教學措施。1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。3、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。五、教學進度。1、準備課4課時；2、位置6課時；3、1—5的認識和加減法10課時；4、認識圖形（一）3課時；5、6—10的認識和加減法15課時；6、1—20各數(shù)的認識10課時7、認識鐘表3課時8、20以內(nèi)的進位加法；20課時；9總復習10課時2014年上期小學一年級上冊數(shù)學教案(人教版)第一單元準備課第一課時數(shù)一數(shù)教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容?？蓾B透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國國旗法》教學目標1．創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。2．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。3、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具學具準備教科書第2～3頁的教學掛圖，1～10數(shù)字卡片一套。教學設計啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。]1．師生相互介紹。2、在我們身邊哪里能看到國旗？3、教育學生：國旗是國家的標志的象征，要熱愛、尊重國旗。（給學生介紹《中華人民共的國國旗法》的相關內(nèi)家）2．教師簡單介紹我們的校園及小學生活。3．打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)1．激發(fā)觀察興趣。出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增加學習數(shù)學的信心，調(diào)動學習的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學校。師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。數(shù)圖中的數(shù)量。（1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)（3）教師領讀，學生自己小聲讀。（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？三、認讀1～10各數(shù)：1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。認讀1～10各數(shù)：1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。四、數(shù)身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？黑板的上邊貼了幾個字？……教學反思第二課時比多少教學內(nèi)容：教材第6頁的內(nèi)容，以及第7頁"做一做"，第8頁練習一的第3、4題。教學目標：知識與技能：使學生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義情感、態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和學習熱情。教學重點：會正確地進行"多、少"的比較。教學難點：會比幾個物體的多、少。教學用具：將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。二、合作學習，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學們說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）看舂，動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識。I(板書課題：比多少）3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。① 一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。② 同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？(數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。，① 生在組內(nèi)說說。② 小組交流匯報。4、課堂演練。①完成第7頁的"做一做"。先擺一擺，再說一說。②練習一第3、4題。第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好.其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。教學反思第二單元位置（4課時）第一課時上下、前后教學內(nèi)容：（一年級下冊）第1—2頁內(nèi)容教學目標：1、能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗上下、前后的位置和順序。2、培養(yǎng)學生上下、前后的空間觀念。3、使學生能對上下、前后的位置加以準確的判斷。4、讓學生了解位置的相對性。教學重點：正確辨別上下、前后的位置和順序。教學難點：對學生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。教學方法：情境教學，游戲。教具準備：課件、學具準備：練習紙、各類學習用品教學過程：一、游戲引入1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“聽口令做動作”的游戲。比一比，誰最機靈，做的動作最準確，我們就評他“小機靈獎”。2、教師喊口令，學生做動作。小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。3、評出“小機靈獎”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么？（以學生喜歡的“聽口令做動作”的游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣。）二、新課1.上、下、前、后。出示主題圖師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？（1）讓學生用自己的話對主題圖進行描述（2）質(zhì)疑：為什么說火車一會在下面，一會在上面？卡車一會在前面，一會在后面？小組討論，匯報。小結：我們要說一個人或物體在上面還是下面，前面、后面，就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是說物體的空間位置是相對的，關鍵要看它和誰比。（3）學生獨立完成課本的填空。三、實踐運用1、說一說：課桌的上面有什么？課桌的下面有什么？指名說、同桌互說。2、擺一擺：把數(shù)學書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。3、找“前后”的活動。（1）老師請3位小朋友上臺（面朝北）。誰在前面，誰在后面。中間那位同學和誰比在前，和誰比在后.（2）誰排在最前面？誰排在最后面？（向后轉）（3）4名學生排成隊，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么？和原來有什么不同？為什么會有這種變化？（面朝北時，1號在最前面，3號在最后面；面朝南時，1號在最后面，3號在最前面。）（4）質(zhì)疑：為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面？小組展開討論。4、小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關系也不同。5、讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學，后面又有哪些同學。6、找?guī)孜煌瑢W讓他們分別說說自己的上面有什么，再找?guī)孜煌瑢W讓他們舉幾個例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。四、聯(lián)系實際回家后，觀察一下自己的臥室（如右圖），把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學校，向同桌介紹一下自己的臥室。教學反思：第二課時左右教學內(nèi)容：教科書第10頁練習二5題教學目標：1．以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。2．通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。3．能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。4．培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。5．結合教學內(nèi)容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學重、難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。教學方法：游戲、實踐教具準備：課件教學過程：一、感知自身的左右1．創(chuàng)設問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2．體驗左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）揭示課題。3．小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。4、拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1．找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學又是誰？師小結：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？（4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學？（5）全班交流。2．解決生活中的實際問題。（1）創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。（2）學生展開討論。（3）計算機演示結果。（4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗左右的相對性，加強理解1．創(chuàng)設問題情境。（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2．游戲鞏固認識。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上？老師的左手搭在同學的哪只肩上？學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。（4）全班齊做。四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用1．自己用前、后左、右的知識介紹自己的臥室2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3．師小結，全課結束。教學反思：第3課時位置（練習課）教學內(nèi)容：教材練習二1、2題、4題教學目標：知識與技能：在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念過程與方法：確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達情感、態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：能確定物體上下前后左右的位置和順序，能用自己的語言試表述。教學難點：讓學生體驗上下，前后位置的相對性。教學用具：掛圖或投影教學方法：情境教學法、實踐操作法。教學過程：一、游戲引入1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“老鷹抓小雞”的游戲。在的前面？的后面是在的哪兒？在的哪兒？2、口答（課件）出示例圖：1題看圖說一說。小東的前面是誰，小云在小華的面。思考：為什么同一個物體有不同的位置？思考：為什么同一個物體有不同的位置？3、請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：師：對，請同學們記住：面朝的方向就是———生：前師：背對的方向則是————生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。4、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？小結：同一個物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會參照物不同，物體的上下，前后位置就發(fā)生了變化，進一步感知上下、前后的相對性。）二、第2題學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。三、第4題。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2） 學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3） 教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。四、小結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？教學反思：第四課時位置練習課教學內(nèi)容：教科書第練習二3題、5題、6題教學目標1、在具體的活動中，讓學生進一步體驗上下、前后的位置關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。2、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。教學方法：情境教學，游戲。教學重點能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的話表述教學難點讓學生體驗前、后，左、右位置的相對性。課前準備課件教學過程：一、故事引入：1、看圖講故事，出示例圖第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中2、師：小兔和烏龜正進行著激烈的賽跑比賽：（課件演示）3、你們看到了什么？并完成相關問題。1）、你們看到了什么？小兔和烏龜前后順序發(fā)生了什么變化？2）、烏龜為什么贏了小兔？我要學習烏龜?shù)氖裁淳瘢灰獙W小兔的什么思想？3）、、為什么小兔一會在烏龜?shù)那懊?，一會說小兔在烏龜?shù)暮竺?？小組討論。小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面要看它在什么時間。時間不同，前后位置也就不同，這是位置在時間上的相對性。4、說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。二、5題指名在圖畫板上貼。三、解決生活中的實際問題，增強應用意識1、出示圖片6題學生思考后口答畫圖。畫圖用直尺2、談談上下樓梯你該走那邊？敬禮用那只手？在公路上走哪邊？（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報：計算機演示結果。師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。4、作業(yè)檢查：說說你的臥室里物體的位置？四、作業(yè)練習二4、5題課后反思第三單元1――5的認識和加減法（10課時）第一課時：1-5的認識教學內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。教學目標：1.使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學重點：1～5基數(shù)含義的理解。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教學方法：情境教學法、實踐操作法。教具、學具準備：教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3.學生匯報。4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考一考。三、出示計數(shù)器1、先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……板書：1、2、3、4、5四、數(shù)的順序1、次感知1～5的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排五、全班齊讀：正、反讀教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？1、師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2.猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。六、學習寫數(shù)：1. 這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2. 你認為寫的時候要注意些什么？3. 師示范，生學寫。六、小結：你學到了什么本領？板書設計：12345教學后記：第二時：比多少教學內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第19頁第5題、第6題。教學目標：1.使學生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學難點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。教學方法：演示法、談話法、比較法。教具、學具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學具盒。教學過程：一、復習舊知(一)認讀1～5各數(shù)(二)排序1.教師報數(shù)字請學生拿：2、5、3、1、4。2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知(一)觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎?提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?(二)引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=”1.教學“=”(猴和桃比)。(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。2.教學“＞”(猴和香蕉比)。(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。(2)請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。3.教學“＜”(猴和梨比)方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5.發(fā)散思維。(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?你們說說怎樣分才公平?小組討論后讓學生各抒己見。三、知識運用(一)教科書第17頁“做一做”第1題、2題教師讀題，請學生聽清題意。學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。(二)做教科書第18頁練習二第3題1.學習小組的同學互相說圖意，貓和狗各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?(三)游戲：看誰找得快1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。3.填第19頁第6題，相互評價。四、小結：今天你有什么收獲？教學后記第二課時：第幾教學內(nèi)容：教科書第20頁做一做1題2題教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法學具準備：圖片教學安排：一.進一步練習數(shù)的書寫。1. 今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號問題出在哪里？2. 學生回答。3. 還會有人成為小病號嗎？4. 獨立書寫1-5各數(shù)。5. 小組內(nèi)交流、檢查。6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學第幾。1.出示圖片：你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。2.數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3.課本第20頁在第幾頁后面??？20頁上的填空你能填嗎？反饋4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P20做一做第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學生活動1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）2.從左數(shù)，你來說3.從右數(shù)呢？4.小組內(nèi)合作說一說。四.小結：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？五.鞏固練習：P23第1題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。.第2題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習：練習書寫1-5各數(shù)。板書設計：12345教學后記：第四課時：分與合教學內(nèi)容：教科書21-22的內(nèi)容練習四教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。教學重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片教學過程：一、探究新知1．4的組成① 老師這兒有4朵菊花，你能分一分，有幾種分法？② 學生討論，動手擺一擺。③ 反饋情況。444312213④ 讀一讀，集體讀，個別讀。⑤ 做一做1題游戲，猜一猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？……先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。得出3321221112．5的組成① 小朋友都有5個玉米棒，你能把5個分成2部分嗎？② 學生獨立操作。③ 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。④ 各組派代表全班交流⑤ 全班討論得出：555514233241讀一讀。二、鞏固發(fā)展：1．22頁做一做第一題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友24431231學會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2． 對口令游戲我說3，我說2，3和2組成5我說2，我說3，2和3組成5我說3，我說1，3和1組成4……3． 填數(shù)454532（）32（）1（）1（）2（）（）14． 填表314116．獨立完成做一做第2題7．口答:練習四3題、4題三、小結：你學會了什么、學到了那些本領？把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？教學后記：第六課時：加法教學內(nèi)容：教科書第24-25頁例題及做一做，第28頁練習五第2題教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：知道加法的含義。教學方法：演示法、討論法、實踐法。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。教學過程：一、復習：1、引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2、出示數(shù)字，讀數(shù)。3、按順序填數(shù)：()3()5。二、探究新知：1、引導觀察，感知加法的含義(1)用反復演示，讓學生感知到：把3個紅氣球與1個藍氣球放到一塊兒。(2)學生之間交流感受與體會。(3)教師說明：3個紅氣球與1個藍氣球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起3+1=42、學習加法算式(1)由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。(2)教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。(3)引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。(4)教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。(板書：加法)(5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3、發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3+1=4來表示的加法事例。(2)(再指氣球圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學生說出：有1個藍氣球與3個紅氣球，合起來是4個氣球，1+3=4?！㈧柟贪l(fā)展，學會學習1、動手操作，體驗加法含義。(1)做一做的左圖邊操作邊說明含義。(2)獨立操作，邊擺邊說。①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。②學生操作。③匯報交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……2、看圖，體驗加法含義。打開教科書第25頁，認真觀察圖片，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。3、看算式擺一擺。投影出示做一做，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結：你今天有什么收獲？教學后記：第七課時：減法教學內(nèi)容：教科書第26-27例題及做一做，第28頁練習五第6題教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系，同時初步滲透函數(shù)思想。3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點難點：知道減法的含義。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。教學過程：一、復習導入：復習數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1.引導觀察，感知減法的含義（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：4個氣球飛走1個藍氣球，手里還剩下3個氣球。（2）學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教師說明：4個氣球飛走1個藍氣球就是從4里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）2.學習減法算式（2）教師說明：從4里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。（3）引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。（4）教師進一步說明：從4里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）（5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3.發(fā)散聯(lián)想教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。4．看圖，體驗減法含義。打開教科書26頁做一做，三、鞏固發(fā)展，學會學習：(1)P27學生獨立看圖操作，表述含義。（2）獨立操作，邊擺邊說①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。②學生操作。③匯報交流5－15－25－35－4（5－55－0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2．獨立完成27頁做一做，說說你是怎樣想的？3．看算式擺一擺。投影出示練習五的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？教學后記：第八課時：練習五教學內(nèi)容：教科書第28頁練習五。教學目標：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1－5的加.減法計算。教學重點：進一步理解加法和減法的含義。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具準備：13張口算卡片。教學過程：一、理解加法和減法的含義。1．復習加法的含義。出示P28第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？誰能列出算式呢？1＋3＝4你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2．復習減法的含義。出示P28第3題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？誰能列出算式呢？2－1＝1你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？3.P28-295、8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。二.復習加.減法的計算。1.出示1＋3＝5－2＝哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？2.完成4和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個代表上臺說一題。3、第9題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示一張卡片，學生根據(jù)上面的算式進行表演。2.一半學生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。四.小結：通過游學習，你有什么收獲？教學后記：第九課時：0的認識教學內(nèi)容：教科書第30頁教學目標：1.通過操作，準確體驗0認識0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序。3.使學生初次感知0的含義，正確地理解。教學難點：正確理解0的含義。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺教學過程：一、教學0表示沒有的含義。1．出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。小猴正準備干什么？（小猴正準備吃桃子。）2．出示小猴吃了一個桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。3．出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。教師小結：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。4．引導學生結合生活實際說說“0”的用法和含義。我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。二、教學0表示起點的含義1．學生拿出自己準備的小直尺。剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里還可以表示什么？2．出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。這個0應排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為0是起點。）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。三、教學0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。四、有關0的加、減法。1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。“我們已經(jīng)知道了0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法。”小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1吃2個呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？看小鳥圖列式計算。為什么？練習4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝你有什么發(fā)現(xiàn)？一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個數(shù)加0。出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習做一做（1）2＋0＝3＋0＝5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。（2）想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。）想一想0＋0等于幾？（3）一個數(shù)減去0。想一想5－0等于幾？（……）5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。板書：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？五、小結我們這節(jié)課認識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。教學后記：第十課時：練習六教學內(nèi)容：教科書第31頁練習六教學目標：1.進一步理解0的意義及有關0的運算。2.對學生滲透函數(shù)思想的教育。教學重點：0的意義的理解。教學方法：談話法、實踐法教學難點：滲透函數(shù)思想。課時安排：1課時教學過程：一. 基本練習。1.復習0的意義。出示一盤放了5支粉筆的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表示？拿掉2支后，問：你能用哪個數(shù)字來表示？拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示？為什么用0來表示？0除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點。2．排序。每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第2題。4、P31第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？5、現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6、P31第5題口算。二.提高練習。1、P31第5題。獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。2、P31第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。三.小結：你今天又學到了什么？教學后記：第四單元：認識圖形（一）（共2課時） 第一課時：認識物體和立體圖形教學內(nèi)容：教科書34頁、35頁做一做，練習八第2題。教學目標：1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、實踐操作法。教具、學具準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片。教學過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2.摸一摸，感知特點。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。三、形成表象，初步建立空間觀念1.由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。（2）學生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學生想。）（3）學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（4）先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辯認。3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征1.做一做1題。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰摸得準”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（2）教師說物體形狀，學生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結：你今天有什么收獲？教學反思：第二課時立體圖形的拼組教學內(nèi)容：立體圖形的拼組（P35-37，練習八第2、5、6、7、8題）教學目標：1、通過讓學生用所學的立體圖形進行拼組活動，進一步體會所學立體圖形的特征，并初步體會各種立體圖形的之間的關系，培養(yǎng)空間觀念。2、通過合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作。教學重點：體會所學立體圖形的特征，難點：體會各種立體圖形的之間的關系，初步建立空間觀念。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、實踐操作法。教具、學具準備：各種形狀的物體，圖形卡片。教學過程：一．學生活動：1、圖形分類，說說各類有什么特征？2、拼圖形，發(fā)現(xiàn)什么？1）、用2個相同的正方體看可以拼成什么圖形？2個長方形、2個圓柱型呢？3）、用2個不同的正方體可以拼成什么圖形嗎？2個長方形、2個圓柱型呢？4)用多個相同的圖形拼，能拼成什么圖形?討論：說說你的發(fā)現(xiàn)？小結：2個相同的正方體可以拼成一個長方形，2個相同圓柱型可以拼成一個圓柱型，2個相同長方形可以拼成一個長方形4個相同的正方體可以拼成一個正方體............二、做一做拼P35你能搭出這樣的圖形碼？三、游戲：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。討論;：1、怎樣搭又穩(wěn)又高？2、怎樣搭才能把球放穩(wěn)？3、說說你搭得像什么？評比：誰搭的最好？四、P372題、6題、8題口答。五：作業(yè)完成P375題P387題教學反思：第五單元：6-10的認識和加減法（15課時）第一課時：6和7的認識教學內(nèi)容：教科書第39頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學目標：1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2.使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3.使學生掌握6和7的組成。教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學難點：學生會正確書寫數(shù)字6。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、實踐操作法。教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。第一課時教學過程：一、復習導入：1.我們以前學習了哪些數(shù)字?0、1、2、3、4、5(學生齊數(shù))。2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：6、7的認識)學生活動：領讀、齊讀。二、新授：(一)教學數(shù)數(shù)師：(出示主題圖)圖上有些什么?生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?生：……(學生報得數(shù))。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共7人。師：還可以怎樣數(shù)?生：先數(shù)學生6人，再數(shù)一位老師，是7人。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。小結：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。(二)教學認數(shù)師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。生：……(學生報得數(shù))。教學活動：貼出數(shù)字卡片6和7。學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學生活動：學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。(三)教學數(shù)序教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾?生：5添1是6(齊讀)。師：6個珠子再添1顆是幾?生：6添上1是7(齊讀)。師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?學生活動：6、7、6搶答。 (四)比較大小的教學學生活動：從學具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?生：5比6小，6比7小。教師活動：板書：5○66○7。師：它們用什么符號表示?學生活動：填符號：5667。教師活動：板書：5＜66＜7。師：誰比誰大呢?誰會說呢?生：6比5大，7比6大。教師活動：板書：6○57○6。師：它們用什么符號表示?學生活動：填符號：6576。教師活動：板書：6＞57＞6。(五)教學序數(shù)教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。學生活動：6名學生到前面。師：從左數(shù)6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?生：……教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。(六)指導書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。學生活動：學生填在書上。三、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。①號23()5()()；②號5○66○7；③號()()5()；④號5添上1是幾?6添上1是幾?⑤號6○57○6；⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2；⑦號從左數(shù)第6朵是什么顏色的?學生活動：學生做以上題目：234567；5＜66＜7；7654；67；6＞57＞6；6；紅色。四、小結：根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。教學后記：第二課時：6和7的組成及其加減法教學內(nèi)容：第41-42頁做一做練習七，第4-8題。教學目標：1、使學生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算方法。3、使學生能夠提高計算能力。教學重點：6、7的組成及加減法教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、實踐操作法。教學過程一、6和7的組成：（1）拿出6個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結6的組成。（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結6的組成。注意：在小結6和7的組成，要簡潔有序。練習鞏固：（1）師生對口令。（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù) 3 5 1 2 4沒套上的圓圈數(shù) 二、6和7的加減法（1）復習6和7的組成（2）請學生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎上，再來寫減法算式三、練習鞏固提高：1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。（2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。（3）游戲：找朋友等（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。（5）同桌相互出題，考考對方2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？五、課后延伸：找找生活中的6和7六、課后小記教學后記：第三課時：用圖畫表示的應用題教學內(nèi)容：教科書第46頁用圖畫表示的應用題；練習十第1-6題教學目標：1．通過練習，進一步提高學生計算有關7的加、減法的正確率和速度。2．使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、實踐操作法。教具準備：數(shù)字卡片，教科書第46頁-47頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備0～7的數(shù)字卡片。教學過程：一、有關7的加、減練習1．做移動卡片的練習。教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。教師把依次換成、，隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到0—3的上方；移動時，只能移到0～2的上方）。2．讓學生填寫第11題的得數(shù)。3．做第9題。讓學生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第9題。一個學生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習5次后，交換角色再練5次。4．做第8題。教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學生在書上連線，集體訂正。二、教學用圖畫表示的應用題1．教師掛出教科書上第46頁的金色的秋天的收獲圖。提問：“圖里告訴了我們什么？”教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！碧釂柌⒅该卮穑骸袄ㄌ柋硎臼裁?？”“‘？只’表示什么？”“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學生回答。“怎樣列式計算？”填在書上。“為什么用加法計算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）2．做教科書第46頁上“做一做”中的兩題。第1題，先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。第2題，學生看圖后，教師提問：“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”“‘？只’表示什么？”然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。3．教師掛出教科書第47頁上的青蛙圖。讓學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學生回答。“怎樣列式計算？”填在書上?！盀槭裁从脺p法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）4．做教科書第47頁上“做一做”先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？“圖里括號下面的‘6只’表示什么？”“‘？只’表示什么？”然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。三．鞏固練習。1、做練習十第6題。2、自由完成1-5題教學反思：第四課時：8和9的認識教學內(nèi)容：教科書50—52頁。練習十一的1—5題。可滲透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境保護法》教學目標：1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。2.使學生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3.使學生掌握8和9的組成。教學難點：學生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、實踐操作法。教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學過程：一、教學新課：1、 出示主題圖，從圖上你都看到了什么？2、引導學生觀察“熱愛自然、保護環(huán)境”，通過觀察圖中小朋友的活動，使同學們知道：（1）圖中優(yōu)美的環(huán)境是通過大家的熱愛和保護得來的。（2）小朋友參加植樹活動是為了保護環(huán)境。（3）每個小朋友都要學會保護周圍的環(huán)境。（相機向學生簡單介紹《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關內(nèi)容）2、讓學生數(shù)一數(shù)圖中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認識數(shù)字8、9。3、 記8和9的字形。讓學生展開想象，說說8和9的字型像什么？4、數(shù)8和9。（1）數(shù)出指定數(shù)量的物體（2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的（4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體5、數(shù)的順序（1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學生把數(shù)寫完整。（2）讓學生操作學具，明確7的后面是8，8的后面是9。（3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排在6的后面一個，它是幾？（7）6、9以內(nèi)數(shù)的大小比較（1）教師直接出示點子圖等，讓學生填符號（也可用手勢表示）（2）同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進行比較。7、分清8和第8，9和第9（1）讓學生在書上填寫，然后集體校對。（2）游戲法：老師邀請十位左右的學生上臺，聽老師的要求，找同學起第8個是誰？等等（3）操作學具，聽老師的要求擺學具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍的，其余為黃的。7、8和9的書寫。教師范寫一學生評價一學生試寫。獨立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。（2）9的組成。出示9你能想到什么呢？18二.鞏固練習：練習十一的1—5題。三、學習小結：課后小記：第五課時：8和9的加減法教學內(nèi)容：教科書第53頁，練習十一的6-14題。教學目標：1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學重點：掌握8和9的加減運算。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、實踐操作法。教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。課時安排：1課時教學過程：一、復習導入：1、 開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？2、 投影出示891上節(jié)課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？3、 今天,我們來學習和8、9有關的加減法。二、教學新課：（一）、學習一圖四式。1、 學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。8－2＝68－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。4、 你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。（二）、教學8和9的加、減法。1、 出示P57擺一擺的圖片，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？2、 這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？3、 出示P53想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。4、 完成做一做三、鞏固練習：1、 出示小棒圖，讓學生列式計算?？陬^反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=42、 看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車P543題。3、 游戲（仿照P56第14題）。全班做，小組做。四、小結：你今天學會了什么本領？教學后記：第六課時：10的認識教學目標：1、 引導學生經(jīng)理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2、 學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。3、 結合數(shù)的概念的學習，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學的教育。4、 引導學生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點：學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、實踐操作法。教具、學具準備：教師準備食物投影、10的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒教學過程：一、復習引入：復習已學過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。1、 談話引入；師：我們已經(jīng)學習了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”2、 板書課題：10的認識。二、認識10（1）出示主題圖，指導學生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復數(shù)的結果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10來表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆?？磿系闹背邎D，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？引導學生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按數(shù)的順序，讓學生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序寫的，第2題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較9和10除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別10和第10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數(shù)一數(shù)校對。師拿出學生剛才畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色