北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊《三角形的面積》說課稿

北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊《三角形的面積》說課稿2020-2021年XXX版數(shù)學(xué)五年級上學(xué)期三角形的面積》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的題目是《三角形的面積》，接下來我將從以下幾個(gè)方面來完成我的說課：一、說教材1．說教學(xué)內(nèi)容：《三角形的面積》是北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《多邊形的面積》第四課時(shí)的內(nèi)容。2.說教材的地位和作用：本節(jié)教材是在學(xué)生掌握了三角形的特征，以及長方形、平行四邊形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識為以后研究梯形的面積、組合圖形的面積奠定了基礎(chǔ),同時(shí)還滲透轉(zhuǎn)化思想，對于解決生活中的實(shí)際問題有著重要作用。3.說學(xué)情：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手操作、自主探究的意識與能力。在此之前，學(xué)生已有了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)基礎(chǔ)，不難想出把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計(jì)算面積。因此，在教學(xué)過程中，可以充分利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)。4.說教學(xué)目標(biāo)：基于以上熟悉，按照新課程理念，我肯定了以下教學(xué)目標(biāo)：⑴經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)過程，了解把握三角形面積的計(jì)算公式。⑵會用三角形面積公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。⑶在經(jīng)歷動手操作等活動中，進(jìn)一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，并獲得積極的情感體驗(yàn)。5.說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是用轉(zhuǎn)化的方法探索三角形面積的計(jì)算公式，正確計(jì)算三角形的面積。教學(xué)難點(diǎn)是了解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。6.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，完全相同的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各兩個(gè)。2、說教法在本節(jié)課教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用探討法、嘗試法、以及多媒體輔助教學(xué)等方法充分變更學(xué)生進(jìn)修的積極性，力爭把“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則貫徹到教學(xué)的始終，使每個(gè)學(xué)生都能參與到進(jìn)修中，感2020-2021年XXX版數(shù)學(xué)五年級上學(xué)期受研究的樂趣。三、說學(xué)法為了充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，根據(jù)本課內(nèi)容可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)上以學(xué)活潑手操作為主，配以小組合作進(jìn)修法，討論法舉行自主探討式進(jìn)修，讓學(xué)生在嘗試，感知、討論、歸納中把握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。4、說教學(xué)過程為了能更好地凸顯“自主探究，合作交流”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)。㈠情境導(dǎo)入、揭示課題出示三角形的道路交通標(biāo)志牌,它們有什么作用？制作這樣一塊道路交通標(biāo)志牌要多少鐵皮是求什么？引出課題。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生身邊熟悉的事物來創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合交通標(biāo)志對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。這樣激起了學(xué)生研究三角形面積的欲望，明確了本節(jié)課探索的目標(biāo)與方向。)㈡自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)我分四個(gè)層次舉行教學(xué)：首先提出問題：你有什么辦法求出三角形的面積？1．小組合作，動手拼擺。學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具把三角形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的圖形。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索的過程，讓學(xué)生感悟出“完全一樣的三角形”是拼擺的前提。）2．小組代表匯報(bào)探究成果，演示拼擺的操作過程。設(shè)計(jì)意圖：通過不同小組匯報(bào)，明白任意兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。)3．課件演示三角形拼擺成平行四邊形的過程。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯