2025年大班語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)教案及教學(xué)反思《家》

20XX時(shí)間：20XX.XX2025年大班語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)教案及教學(xué)反思《家》CONTENTS目錄一、活動(dòng)目標(biāo)01.二、活動(dòng)準(zhǔn)備02.三、活動(dòng)過(guò)程03.四、教學(xué)反思04.PART.一、活動(dòng)目標(biāo)01讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用完整的句子表達(dá)自己的想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（一）知識(shí)與技能通過(guò)欣賞詩(shī)歌、討論交流等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力和想象力。鼓勵(lì)幼兒積極參與仿編詩(shī)歌的活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。（二）過(guò)程與方法培養(yǎng)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)之情，感受家的溫暖和重要性。引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀PART.二、活動(dòng)準(zhǔn)備02繪制與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片：藍(lán)天、白云、森林、小鳥(niǎo)、小河、魚(yú)兒、泥土、種子等。1錄音機(jī)一部，準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦的錄音。3準(zhǔn)備供幼兒添畫(huà)用的背景圖若干張，以及各種顏色的彩色筆。2（一）物質(zhì)準(zhǔn)備幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)植物的生活環(huán)境有一定的了解。幼兒有初步的詩(shī)歌欣賞經(jīng)驗(yàn)。（二）知識(shí)準(zhǔn)備PART.三、活動(dòng)過(guò)程03激發(fā)興趣：播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，展示與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如藍(lán)天、白云、森林、小鳥(niǎo)等，引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)“家”的興趣。提問(wèn)導(dǎo)入：提問(wèn)幼兒“你們的家在哪里？家里都有什么？”引導(dǎo)幼兒分享自己對(duì)家的感受，自然地引出詩(shī)歌《家》。0102（一）導(dǎo)入結(jié)合圖片理解：再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)展示與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌中各個(gè)事物的“家”分別是什么，如“藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”等。教師朗誦：教師有感情地朗誦詩(shī)歌《家》，提醒幼兒注意聆聽(tīng)、欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。提問(wèn)互動(dòng)：提問(wèn)幼兒“為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家？樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？”引導(dǎo)幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和詩(shī)歌內(nèi)容出發(fā)，思考事物之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的含義。（二）詩(shī)歌欣賞01小組討論：將幼兒分成若干小組，每組圍繞詩(shī)歌中的一個(gè)事物展開(kāi)討論，如“為什么小河是魚(yú)兒的家？”“泥土為什么是種子的家？”等。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。02分享交流：請(qǐng)各小組推選代表，向全班幼兒分享小組的討論結(jié)果。教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)幼兒從不同角度理解“家”的含義。（三）討論交流激發(fā)創(chuàng)作欲望：?jiǎn)l(fā)幼兒思考“除了詩(shī)歌中提到的這些事物，還有哪些事物也有自己的家呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極拓展原有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。教師示范：教師先示范仿編一句詩(shī)歌，如“大海是小海豚的家”，引導(dǎo)幼兒觀察仿編詩(shī)歌的格式和方法，為幼兒的創(chuàng)作提供參考。幼兒創(chuàng)作：幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法，并提醒幼兒注意詩(shī)歌的格式和韻律。對(duì)于創(chuàng)作有困難的幼兒，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?。分享?chuàng)作成果：請(qǐng)幼兒將自己的仿編詩(shī)歌朗誦出來(lái)，與全班幼兒共同分享。教師對(duì)幼兒的創(chuàng)作成果給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。01020304（四）仿編詩(shī)歌0102總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧詩(shī)歌《家》的內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌所表達(dá)的情感和主題，強(qiáng)調(diào)家的溫暖和重要性，引導(dǎo)幼兒珍惜自己的家，熱愛(ài)自己的家人。延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家后將自己的創(chuàng)作成果與家人分享，并與家人一起創(chuàng)作新的詩(shī)歌或繪畫(huà)作品，進(jìn)一步加深對(duì)“家”的理解和感受。同時(shí)，教師可以在班級(jí)的美工區(qū)投放相關(guān)的材料，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行詩(shī)歌仿編和繪畫(huà)創(chuàng)作，豐富幼兒的表達(dá)方式。（五）總結(jié)延伸PART.四、教學(xué)反思04導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)音樂(lè)和圖片的導(dǎo)入，成功地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)“家”的興趣。提問(wèn)導(dǎo)入的方式也較好地引發(fā)了幼兒的思考，為后續(xù)的詩(shī)歌欣賞和理解奠定了基礎(chǔ)。01020304詩(shī)歌欣賞環(huán)節(jié)：教師的朗誦富有感染力，能夠帶領(lǐng)幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。結(jié)合圖片理解的方式直觀形象，幫助幼兒更好地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)有效地引導(dǎo)幼兒深入思考，加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。仿編詩(shī)歌環(huán)節(jié)：教師的示范起到了很好的引導(dǎo)作用，幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性。教師的巡回指導(dǎo)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作中的問(wèn)題并給予幫助，使幼兒能夠順利完成創(chuàng)作。分享創(chuàng)作成果環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了幼兒的自信心。討論交流環(huán)節(jié)：小組討論的形式充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒在交流中碰撞出思維的火花。分享交流環(huán)節(jié)中，幼兒能夠積極表達(dá)自己的想法，教師的總結(jié)和補(bǔ)充也較為及時(shí)和準(zhǔn)確，進(jìn)一步拓展了幼兒的思維。（一）教學(xué)過(guò)程反思01