新蘇教版一年級數(shù)學上冊第二單元《練習三》教案

《練習三》教案【教學內(nèi)容】蘇教版小學數(shù)學一年級上冊第39頁的練習三?！窘虒W目標】1.結(jié)合具體情境的練習,能熟練地數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù);進一步認識9以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系,掌握9以內(nèi)數(shù)的分與合。2.進一步體會一一對應的思想,理解直線上點與數(shù)的對應關(guān)系;經(jīng)歷操作、比較等過程,感受數(shù)大小比較的方法,發(fā)展推理意識。3.體會生活中的數(shù),培養(yǎng)獨立思考的意識和認真練習的習慣?！窘虒W重點】熟練掌握9以內(nèi)數(shù)的含義,靈活應用9以內(nèi)數(shù)的大小比較?！窘虒W難點】掌握9以內(nèi)數(shù)的分與合。【教學準備】課件、若干小方塊?！窘虒W過程】—、基礎(chǔ)練習1.完成練習三第1題學生數(shù)數(shù)、填空后,交流數(shù)數(shù)的方法。[預設(shè)]學生可能會2根2根地數(shù)筷子,3個3個地數(shù)蘋果,4個4個地數(shù)蛋糕。追問:同樣是筷子,填寫的數(shù)量為什么不同?引導學生關(guān)注:計量單位不同,數(shù)量也不同。2.完成練習三第2題出示第1幅圖。談話:仔細觀察,請你試著擺一擺、數(shù)一數(shù)紅色方塊和藍色方塊分別有多少個?再比一比哪種方塊數(shù)量多?學生活動:(1)擺方塊;(2)數(shù)個數(shù);(3)說關(guān)系。引導學生用數(shù)與符號(8>6)表示紅色方塊的個數(shù)比藍色方塊多。教師相機板書。出示第2幅圖,學生按照剛才步驟比較,教師板書:6>3。提問:紅色方塊的個數(shù)比綠色方塊多嗎?學生交流思考過程,可能會借助方塊的個數(shù)直觀地進行比較。還可以引導學生關(guān)注式子8>6,6>3,推理出8>3。教師板書:→8>3。小結(jié):因為8大于6,6大于3,所以8也大于3。要求:同桌一組,先擺一樣多的小方塊,比如5塊,其中一人擺比5多的小方塊,另一人擺比5少的小方塊,再比較兩個數(shù)的大小。3.完成練習三第3題學生在書本上填一填,讀一讀。交流時,教師可以追問:為什么填這個數(shù)?[預設(shè)]5前面的數(shù)是4,5和7之間的數(shù)是6,7后面的數(shù)是8,等等。引導學生關(guān)注數(shù)的排列順序與大小關(guān)系。4.完成練習三第4題學生看數(shù)接著畫,交流:畫的時候怎么想的?學生交流時,鼓勵方法多樣化。[預設(shè)]一個一個數(shù),從4開始數(shù)到7;4往后數(shù)3個是7,所以畫3個△。如果學生第二種方法有困難,可以借助第2題的"數(shù)線”幫助理解。二、提升練習1.完成練習三第5題提問:把6顆糖果分給2人,可以怎樣分?學生用學具分一分,說一說。全班交流時,引導學生有序、完整地說出6的分與合。追問:把7顆糖果分給2人,可以怎樣分?學生先嘗試有序的分一分,再結(jié)合學具,同桌一組互相說一說。2.完成練習三第6題談話:挑戰(zhàn)升級,觀察圖片,有序地將8、9的分與合寫一寫。學生獨立完成,對于有困難的學生給予學具支持。交流核對,有錯誤的學生修改答案。提問:讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?[預設(shè)]8、9的分與合都是從1開始,左右兩個數(shù)相鄰,一直到幾和1結(jié)束;8可以分成1和7,還可以分成7和1,1和7互換了位置。三、課堂總結(jié)提問:通過這節(jié)課的學習,你對數(shù)有什么新的認識?【作業(yè)設(shè)計】游戲活動:手指游戲。兩人一組(可以和同學、老師或家人),一人用手指表示一個數(shù),另一人根據(jù)提示猜數(shù),猜對后快速報出這個數(shù)的所有分與合?！窘虒W思考】這節(jié)課的教學,注意以下兩點:1.練習三第2題,第一次出現(xiàn)不等號的傳遞性。2.練習三第5題,第一次出現(xiàn)數(shù)的分與合,引導學生有序思考?！菊n標鏈接】數(shù)的認識教學應提供學生熟悉的情境,使學生感受具體情境中的數(shù)量,可以用對應的方法,借助小方塊、圓片和小棒等表示相等的數(shù)量,然后過渡到用數(shù)字表達,使學生體會可以用一個數(shù)字符號表示同樣的數(shù)量……知道不同數(shù)位上的數(shù)字表示不同的值。教學中應注意,10以內(nèi)數(shù)的教學重點是使學生體驗1~9從數(shù)量到數(shù)的抽