第一單元認識幾何畫板第2課《畫線》教學設計　　2023-2024學年人教版初中信息技術八年級下冊

第一單元認識幾何畫板第2課《畫線》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術八年級下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教版初中信息技術八年級下冊《認識幾何畫板》單元內(nèi)容為基礎，結合實際教學需求，以《畫線》為主題，通過講解幾何畫板的基本操作和畫線功能，引導學生掌握畫線技巧，提高學生運用幾何畫板進行圖形繪制的能力。課程設計注重理論與實踐相結合，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展計算思維，理解幾何畫板軟件的基本操作原理。

2.培養(yǎng)問題解決能力，通過畫線功能解決幾何圖形繪制問題。

3.提升創(chuàng)新意識，運用幾何畫板進行個性化圖形創(chuàng)作。

4.增強信息意識，學會利用信息技術進行數(shù)學學習和探索。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握幾何畫板軟件的畫線工具及其操作方法。

②能夠熟練運用畫線功能繪制直線、射線和任意斜率的直線。

2.教學難點，

①理解畫線工具中的參數(shù)設置對線條屬性的影響，如線型、顏色、粗細等。

②掌握通過調(diào)整幾何畫板中的點、線、圓等元素的位置關系來繪制復雜的幾何圖形。

③理解并應用畫線功能在幾何證明和圖形變換中的應用，如平行線、垂直線、對稱等。

④學會使用幾何畫板進行動態(tài)圖形的繪制，培養(yǎng)學生的觀察和推理能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：幾何畫板軟件、學生電腦、投影儀

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：幾何畫板教學視頻、畫線操作指南文檔

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《畫線》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過畫線工具繪制不同類型的線條？”、“畫線工具的參數(shù)設置對線條有何影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解畫線工具的基本操作和參數(shù)設置。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《畫線》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示幾何圖形的動態(tài)變化，引出《畫線》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解畫線工具的使用方法，包括繪制直線、射線和任意斜率的直線，以及如何調(diào)整線條屬性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試使用畫線工具繪制不同的幾何圖形，并分享自己的創(chuàng)作過程。

解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，如線條不直、參數(shù)設置不當?shù)?，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試使用畫線工具繪制圖形，并觀察其他同學的作品。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解畫線工具的使用方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握畫線技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解畫線工具的使用方法，掌握畫線技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生使用畫線工具繪制特定的幾何圖形，并分析其特點。

提供拓展資源：提供與《畫線》相關的拓展資源，如幾何畫板的高級功能介紹、幾何圖形的變換等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的畫線知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-幾何畫板高級功能介紹：介紹幾何畫板的高級功能，如動畫制作、軌跡繪制、函數(shù)圖形等，幫助學生深入探索幾何畫板的應用。

-幾何圖形變換：探討幾何圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱、縮放等變換，讓學生了解變換在幾何圖形中的應用。

-幾何定理證明：介紹與畫線相關的幾何定理，如平行線定理、垂直線定理等，引導學生運用畫線工具進行幾何證明。

-幾何圖形的構造：講解如何使用畫線工具構造特殊的幾何圖形，如正方形、等邊三角形等，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

-動態(tài)幾何實驗：介紹動態(tài)幾何實驗的基本原理和方法，讓學生通過實驗觀察幾何圖形的變化規(guī)律。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用幾何畫板進行幾何圖形的繪制和變換，加深對幾何知識的理解。

-引導學生運用畫線工具進行幾何定理的證明，提高邏輯思維和推理能力。

-組織學生開展小組合作，共同完成幾何圖形的構造和動態(tài)實驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生探索幾何畫板的高級功能，如動畫制作、軌跡繪制等，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-建議學生查閱相關資料，了解幾何畫板的發(fā)展歷程和應用領域，拓寬知識視野。

-鼓勵學生將幾何畫板應用于實際生活中，如城市規(guī)劃、建筑設計等，提高學生的實踐能力。

-組織學生參加幾何畫板相關競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。

-建議學生關注幾何畫板的新版本和新功能，不斷更新自己的知識儲備。

-引導學生將幾何畫板與其他學科相結合，如物理、化學等，提高學生的綜合應用能力。

-建議學生參加幾何畫板培訓課程，深入學習幾何畫板的使用技巧，提高自己的專業(yè)水平。板書設計1.畫線工具介紹

①畫線工具名稱

②畫線工具圖標

③畫線工具功能

2.畫線操作步驟

①選擇畫線工具

②設置線型、顏色、粗細等屬性

③在畫板中繪制線條

3.畫線工具參數(shù)

①線型：實線、虛線、點線等

②顏色：紅、綠、藍、黑等

③粗細：細線、中粗線、粗線等

4.畫線應用實例

①繪制直線

②繪制射線

③繪制任意斜率的直線

5.畫線技巧

①精確繪制線條

②快速調(diào)整線條屬性

③結合其他工具進行圖形繪制課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

利用幾何畫板繪制一條通過點A(2,3)且斜率為2的直線。

答案：

（1）選擇“畫線工具”。

（2）在點A(2,3)處單擊，作為直線的起點。

（3）在畫板上方工具欄中設置斜率為2。

（4）從點A開始，沿著斜率為2的方向繪制直線。

2.作業(yè)內(nèi)容：

在幾何畫板中繪制一個正方形，其邊長為5單位。

答案：

（1）選擇“畫線工具”。

（2）繪制第一條邊，長度為5單位。

（3）旋轉(zhuǎn)第一條邊90度，繪制第二條邊。

（4）重復步驟（3），繪制第三條邊。

（5）使用“閉合圖形工具”閉合第四條邊，形成正方形。

3.作業(yè)內(nèi)容：

利用幾何畫板繪制一個圓，其圓心為點O(0,0)，半徑為4單位。

答案：

（1）選擇“圓工具”。

（2）在畫板中點選圓心O(0,0)。

（3）在畫板中點選任意一點作為圓的半徑，距離O點4單位。

（4）釋放鼠標，完成圓的繪制。

4.作業(yè)內(nèi)容：

在幾何畫板中繪制一個等邊三角形，其邊長為6單位。

答案：

（1）選擇“畫線工具”。

（2）繪制第一條邊，長度為6單位。

（3）旋轉(zhuǎn)第一條邊60度，繪制第二條邊。

（4）旋轉(zhuǎn)第二條邊60度，繪制第三條邊。

（5）使用“閉合圖形工具”閉合第三條邊，形成等邊三角形。

5.作業(yè)內(nèi)容：

利用幾何畫板繪制一