23《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

23《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1.字詞學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)“紙”“船”“放”“飛”等生字，理解詞語(yǔ)“紙船”“風(fēng)箏”“放飛”等。

2.課文學(xué)習(xí)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者如何用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描繪紙船和風(fēng)箏，體會(huì)作者的想象力和情感。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)：學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)。

4.朗讀與背誦：朗讀課文，背誦部分詩(shī)句，提高學(xué)生的朗讀能力和記憶力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然景物的感知力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)紙船和風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪紙船和風(fēng)箏的生動(dòng)形象。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)作者豐富的想象力和表達(dá)情感的能力。

2.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的描寫(xiě)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

解決辦法：

1.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2.利用多媒體展示紙船和風(fēng)箏的圖片，幫助學(xué)生直觀感受，激發(fā)想象力。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的作品，以突破寫(xiě)作難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)字詞和表達(dá)方式。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)紙船和風(fēng)箏放飛的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程及放飛場(chǎng)景。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備紙船和風(fēng)箏的實(shí)物或模型，讓學(xué)生動(dòng)手制作，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》課文，了解作者和作品背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《紙船和風(fēng)箏》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“作者為什么喜歡紙船和風(fēng)箏？”“紙船和風(fēng)箏在文中分別代表了什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。例如，閱讀作者生平、了解風(fēng)箏和紙船的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于作者情感表達(dá)的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過(guò)提交，展示自己的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《紙船和風(fēng)箏》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏的故事，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)字詞和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解“放飛”一詞的多重含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。例如，讓學(xué)生分組討論紙船和風(fēng)箏在文中的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中，思考課文中的描寫(xiě)和情感。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)角色扮演，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于風(fēng)箏制作工藝的問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《紙船和風(fēng)箏》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與《紙船和風(fēng)箏》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于風(fēng)箏和紙船的紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，加深對(duì)課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生可能會(huì)通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解更多關(guān)于風(fēng)箏和紙船的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法和不足。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《風(fēng)箏的故事》

《風(fēng)箏制作技藝》

《風(fēng)箏文化的歷史與傳承》

《中國(guó)古代風(fēng)箏藝術(shù)》

《風(fēng)箏的飛行原理》

《春天的風(fēng)箏》

《放風(fēng)箏的習(xí)俗》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）風(fēng)箏的歷史探究：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解風(fēng)箏的歷史起源、發(fā)展過(guò)程以及在不同地區(qū)的文化特色。

（2）風(fēng)箏的制作實(shí)踐：組織學(xué)生參觀風(fēng)箏制作工坊或邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)校進(jìn)行風(fēng)箏制作講座，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作風(fēng)箏。

（3）風(fēng)箏的飛行原理研究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或查閱資料，了解風(fēng)箏的飛行原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（4）風(fēng)箏文化傳承與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代審美和科技，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的風(fēng)箏，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

（5）風(fēng)箏與文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生將風(fēng)箏元素融入寫(xiě)作，創(chuàng)作童話(huà)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（6）風(fēng)箏與攝影：鼓勵(lì)學(xué)生利用攝影記錄放風(fēng)箏的場(chǎng)景，培養(yǎng)審美能力和攝影技巧。

拓展閱讀材料具體內(nèi)容如下：

《風(fēng)箏的故事》：介紹風(fēng)箏的起源、傳說(shuō)以及與古代詩(shī)人、畫(huà)家等文化名人的關(guān)聯(lián)。

《風(fēng)箏制作技藝》：詳細(xì)講解風(fēng)箏的制作過(guò)程，包括選材、構(gòu)圖、裁剪、上色等步驟。

《風(fēng)箏文化的歷史與傳承》：探討風(fēng)箏在不同歷史時(shí)期的文化內(nèi)涵、藝術(shù)風(fēng)格以及傳承方式。

《中國(guó)古代風(fēng)箏藝術(shù)》：展示中國(guó)古代風(fēng)箏的精美圖案、制作技藝和藝術(shù)價(jià)值。

《風(fēng)箏的飛行原理》：介紹風(fēng)箏飛行的物理原理，如空氣動(dòng)力學(xué)、重心等。

《春天的風(fēng)箏》：描寫(xiě)春天放風(fēng)箏的場(chǎng)景，體現(xiàn)風(fēng)箏與春天的緊密聯(lián)系。

《放風(fēng)箏的習(xí)俗》：介紹各地放風(fēng)箏的習(xí)俗，如風(fēng)箏節(jié)、風(fēng)箏比賽等。

《風(fēng)箏與文學(xué)創(chuàng)作》：分析風(fēng)箏在文學(xué)作品中的運(yùn)用，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等。

《風(fēng)箏與攝影》：探討風(fēng)箏攝影的技巧和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的攝影水平。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將風(fēng)箏這一傳統(tǒng)文化元素融入課程，讓學(xué)生在了解課文的同時(shí)，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)多媒體展示、角色扮演等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠作業(yè)和考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，我將在課前提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效果。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自主學(xué)習(xí)成果等多方面因素，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身特長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

5.豐富課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加風(fēng)箏制作、放風(fēng)箏等課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.持續(xù)關(guān)注教育改革動(dòng)態(tài)：關(guān)注教育改革動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙船和風(fēng)箏的基本特征

-作者對(duì)紙船和風(fēng)箏的喜愛(ài)之情

-文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

-紙船

-風(fēng)箏

-放飛

-美麗

-夢(mèng)想

③重點(diǎn)句子：

-“我放了一個(gè)美麗的紙船，它飄向了遠(yuǎn)方?！?/p>

-“風(fēng)箏飛得高高的，像小鳥(niǎo)一樣自由?！?/p>

-“我心中充滿(mǎn)了希望，就像那飄向遠(yuǎn)方的紙船和風(fēng)箏?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我對(duì)《紙船和風(fēng)箏》一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)提出以下問(wèn)題：

①作者為什么喜歡紙船和風(fēng)箏？

②文中的紙船和風(fēng)箏分別代表了什么？

③你從文中感受到了作者的哪些情感？

（2）觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。這些測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)《紙船和風(fēng)箏》一課作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

（1）作業(yè)批改

我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)的分析和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下幾