Unit 1 Welcome to my new home!Lesson 5 - Lesson 6(教學(xué)設(shè)計(jì))-四年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期同步備課系列（人教精通版）

Unit1Welcometomynewhome!Lesson5-Lesson6(教學(xué)設(shè)計(jì))-四年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期同步備課系列（人教精通版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1Welcometomynewhome!Lesson5-Lesson6，包括家庭成員的介紹、家庭成員的愛好以及家庭成員的日常生活等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容緊接上一單元，學(xué)生在學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼后，將進(jìn)一步了解家庭成員的愛好和日常生活。這些內(nèi)容與課本中關(guān)于家庭單元的介紹緊密相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過(guò)介紹家庭成員，增強(qiáng)對(duì)家庭文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和家庭話題討論，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)溝通能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)家庭成員的稱呼，具備一定的英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)句型。他們對(duì)基本的英語(yǔ)問(wèn)候、介紹自己有一定的了解，但可能在具體情境下的語(yǔ)言運(yùn)用上還有待提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)家庭話題有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和音頻材料來(lái)增強(qiáng)記憶；而另一部分學(xué)生可能更善于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，如角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在家庭話題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)找不到合適的詞匯；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)可能出錯(cuò)；三是文化差異，學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的家庭表達(dá)方式。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：人教精通版四年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期課本

-圖片資源：家庭成員圖片、家庭環(huán)境圖片

-音頻資源：英語(yǔ)家庭成員稱呼和常用句型的錄音

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)輔助材料：家庭角色扮演道具、卡片

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)視頻資源教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutfamilies.Doyoulikeyourfamily?Canyoutellmeaboutyourfamily?”的提問(wèn)開始，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）家庭成員的介紹

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些家庭成員的稱呼。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用“Ihavea...”的句型介紹自己的家庭成員。

用時(shí)：10分鐘

（2）家庭成員的愛好

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一些家庭成員的愛好圖片，如看書、畫畫、打球等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些愛好。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”的句型表達(dá)自己的愛好。

用時(shí)：10分鐘

（3）家庭成員的日常生活

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一些家庭成員的日常生活圖片，如起床、吃飯、學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些日?；顒?dòng)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用“Weusually...”的句型描述自己的日常生活。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組分配不同的家庭成員角色。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，如“媽媽”介紹自己的愛好，“爸爸”描述自己的日常生活等。

用時(shí)：10分鐘

（2）卡片游戲

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些家庭成員、愛好和日常生活的卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的信息進(jìn)行配對(duì)。游戲過(guò)程中，學(xué)生需要用英語(yǔ)表達(dá)卡片上的內(nèi)容。

用時(shí)：10分鐘

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

a.What'syourfavoritefamilymemberandwhy?

b.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

c.What'syourdailyroutine?

學(xué)生小組討論，以下為舉例回答：

a.Myfavoritefamilymemberismyfather.Heisverykindandalwayssupportsme.

b.Iliketoreadbooksinmyfreetime.It'smyfavoritehobby.

c.Mydailyroutineistogetupat7:00am,gotoschool,domyhomework,andplaysportsafterschool.

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）家庭成員的介紹

舉例回答：學(xué)生可以描述自己的家庭成員，如“Mymotherisateacher.Sheisverysmartandalwaysteachesmenewthings.”

（2）家庭成員的愛好

舉例回答：學(xué)生可以表達(dá)自己的愛好，如“Ilikeplayingsoccer.It'sfunandIcanmakenewfriends.”

（3）家庭成員的日常生活

舉例回答：學(xué)生可以描述自己的日常生活，如“Weusuallyhavedinnertogetherat7:00pm.It'sagoodtimeforustotalkandshareourday.”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家庭成員的稱呼、愛好和日常生活。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確使用家庭成員的稱呼、表達(dá)愛好和描述日常生活。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握與應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、卡片游戲和小組討論，對(duì)家庭成員的稱呼、愛好和日常生活的相關(guān)詞匯有了深刻的理解和記憶。例如，學(xué)生能夠正確使用“father”、“mother”、“sister”、“brother”等詞匯來(lái)介紹自己的家庭成員，使用“Ilike...”來(lái)表達(dá)自己的愛好，以及使用“Weusually...”來(lái)描述日常生活。這種詞匯的掌握不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，也為他們后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)法運(yùn)用能力

3.跨文化交際意識(shí)

4.口語(yǔ)表達(dá)能力

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的角色扮演和小組討論，鍛煉了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種口語(yǔ)能力的提升，對(duì)于學(xué)生的日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)的人際交往都具有重要意義。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、如何傾聽他人意見以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有積極作用。

6.自主學(xué)習(xí)能力

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、跨文化交際、口語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作與溝通以及自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著的效果。這些成果不僅符合教材的要求，也符合教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

②家庭成員的愛好

-Reading

-Painting

-Playingsoccer

-Cooking

-Listeningtomusic

③家庭成員的日常生活

-Wakeup

-Havebreakfast

-Gotoschool

-Dohomework

-Playsports

-Havedinner

-Gotobed

④關(guān)鍵句型

-Ihavea...

-Ilike...

-Weusually...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示家庭成員圖片、日常生活視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不夠流利：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠流利，這在一定程度上影響了課堂氣氛和教學(xué)效果。

2.語(yǔ)法教學(xué)不夠深入：在講解家庭成員的愛好和日常生活時(shí)，對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.評(píng)價(jià)方式單一：課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生全面發(fā)展和自我提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)：在課堂上，我會(huì)增加口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生