魯濱遜漂流記（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊

魯濱遜漂流記（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《魯濱遜漂流記》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品內(nèi)容的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生想象力，通過角色扮演激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，理解魯濱遜的生存智慧。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，感受中外文學(xué)作品的魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，分析其心理變化和成長過程。

②探討魯濱遜與自然環(huán)境的互動，以及他如何利用有限的資源生存下來。

③分析魯濱遜的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)韌、樂觀等，以及這些特點(diǎn)對他的生存和成長的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解魯濱遜的內(nèi)心世界，把握其復(fù)雜的情感變化。

②分析魯濱遜與星期五相遇的情節(jié)，探討文化差異和人際關(guān)系的處理。

③將魯濱遜的生存智慧與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在困境中保持樂觀和堅(jiān)韌。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、多媒體音響設(shè)備。

2.課程平臺：部編版語文教學(xué)資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：魯濱遜漂流記相關(guān)圖片、視頻片段、電子書籍。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖、課堂提問。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的序章，了解魯濱遜的基本情況和漂流背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞魯濱遜的生存智慧和性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“魯濱遜是如何在荒島上生存下來的？”“你認(rèn)為魯濱遜的性格特點(diǎn)對他的生存有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過在線測試或預(yù)習(xí)筆記檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《魯濱遜漂流記》的序章，理解魯濱遜的基本情況和漂流背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學(xué)生可能會思考魯濱遜在荒島上的孤獨(dú)感以及他如何克服困難。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解魯濱遜漂流記的故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述魯濱遜漂流的真實(shí)故事，引出《魯濱遜漂流記》這本書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解魯濱遜在荒島上的生存技巧，如制作簡易工具、種植食物等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，如魯濱遜如何利用有限的資源生存下來。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如魯濱遜的心理變化過程。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)魯濱遜在荒島上的生活挑戰(zhàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解魯濱遜的生存智慧和性格特點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演魯濱遜，體驗(yàn)他在荒島上的生活。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解魯濱遜的生存智慧和性格特點(diǎn)，掌握XX技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以魯濱遜的視角寫一篇日記，描述他在荒島上的某一天。

提供拓展資源：提供與魯濱遜漂流記相關(guān)的書籍或電影，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀看相關(guān)電影或閱讀其他文學(xué)作品，如《荒島余生》。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的魯濱遜漂流記的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理1.《魯濱遜漂流記》概述

-作者：丹尼爾·笛福

-故事背景：18世紀(jì)，英國

-主要人物：魯濱遜·克魯索

2.魯濱遜的成長與性格特點(diǎn)

-勇敢：面對困境，魯濱遜表現(xiàn)出的勇敢精神。

-堅(jiān)韌：在荒島上，魯濱遜克服重重困難，堅(jiān)持生存。

-樂觀：即使在困境中，魯濱遜也能保持樂觀的心態(tài)。

-創(chuàng)造力：魯濱遜利用有限的資源，創(chuàng)造出自己的生活用品。

3.魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷

-建立住所：魯濱遜在荒島上搭建住所，保護(hù)自己免受自然災(zāi)害和野獸的侵害。

-自給自足：魯濱遜學(xué)會種植糧食、制作工具，實(shí)現(xiàn)自給自足。

-與自然和諧相處：魯濱遜尊重自然，與自然和諧相處，學(xué)會利用自然資源。

4.魯濱遜與星期五的相遇

-星期五的來歷：星期五是魯濱遜在荒島上遇到的土著人，他原本是奴隸。

-文化差異：魯濱遜與星期五在生活習(xí)慣、語言等方面存在較大差異。

-人際關(guān)系：魯濱遜與星期五從陌生到熟悉，建立了深厚的友誼。

5.魯濱遜的內(nèi)心世界

-孤獨(dú)與無助：在荒島上，魯濱遜經(jīng)歷了孤獨(dú)和無助，但他始終沒有放棄希望。

-自省與成長：魯濱遜在荒島上不斷反思自己的行為，逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。

-信仰與希望：魯濱遜在困境中始終保持信仰，堅(jiān)信自己能夠離開荒島。

6.魯濱遜的精神品質(zhì)

-堅(jiān)定信念：魯濱遜在困境中始終保持堅(jiān)定信念，相信自己能夠生存下去。

-勤奮努力：魯濱遜在荒島上勤奮努力，不斷改善自己的生存條件。

-愛國情懷：魯濱遜在離開荒島后，積極參與國家的建設(shè)，展現(xiàn)了他的愛國情懷。

7.魯濱遜漂流記的教育意義

-生存技能：魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，展示了人類的生存技能和智慧。

-堅(jiān)強(qiáng)意志：魯濱遜的勇敢、堅(jiān)韌和樂觀精神，激勵(lì)著人們在困境中堅(jiān)持奮斗。

-誠信與善良：魯濱遜與星期五的友誼，展現(xiàn)了人類誠信與善良的品質(zhì)。

-文化交流：魯濱遜與星期五的相遇，反映了不同文化的交流與融合。

8.魯濱遜漂流記的藝術(shù)特色

-生動的人物形象：魯濱遜的形象深入人心，成為文學(xué)史上一個(gè)不朽的傳奇人物。

-緊湊的情節(jié)：故事情節(jié)緊湊，引人入勝。

-真實(shí)的生活描寫：魯濱遜在荒島上的生活描寫真實(shí)可信，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了《魯濱遜漂流記》這部經(jīng)典文學(xué)作品。通過閱讀和分析，我們了解了魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，以及他的勇敢、堅(jiān)韌和樂觀的性格特點(diǎn)。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容小結(jié)：

1.魯濱遜的基本情況：我們學(xué)習(xí)了魯濱遜的出生背景、性格特點(diǎn)以及他的冒險(xiǎn)精神。

2.荒島上的生存經(jīng)歷：我們分析了魯濱遜在荒島上如何建立住所、種植糧食、制作工具，以及他與自然環(huán)境的互動。

3.魯濱遜與星期五的相遇：我們探討了魯濱遜與星期五之間的文化差異和人際關(guān)系，以及他們?nèi)绾蜗嗷椭?/p>

4.魯濱遜的內(nèi)心世界：我們深入了解了魯濱遜在荒島上的孤獨(dú)、無助、自省和成長過程。

5.魯濱遜的精神品質(zhì)：我們總結(jié)了魯濱遜的堅(jiān)定信念、勤奮努力和愛國情懷。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.簡述魯濱遜在荒島上建立住所的過程。

2.魯濱遜在荒島上是如何解決食物問題的？

3.魯濱遜與星期五之間的文化差異主要體現(xiàn)在哪些方面？

4.魯濱遜在荒島上的生活有哪些給我們帶來的啟示？

5.請簡述魯濱遜的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：

1.魯濱遜在荒島上用樹枝、藤蔓和石頭搭建了一個(gè)簡易的住所，以保護(hù)自己免受自然災(zāi)害和野獸的侵害。

2.魯濱遜學(xué)會了種植糧食，如玉米、土豆等，以及制作工具，如弓箭、魚鉤等，以解決食物問題。

3.魯濱遜與星期五的文化差異主要體現(xiàn)在生活習(xí)慣、語言和宗教信仰等方面。

4.魯濱遜在荒島上的生活告訴我們，面對困境，我們要勇敢、堅(jiān)韌、樂觀，并學(xué)會利用有限的資源生存下去。

5.魯濱遜的性格特點(diǎn)包括勇敢、堅(jiān)韌、樂觀、勤奮、愛國等。例如，他在荒島上遇到困難時(shí)，從不放棄，而是積極尋找解決辦法。八、典型例題講解1.例題：魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是如何解決的？

答案：魯濱遜在荒島上遇到了食物、住所、水源、野獸等困難。他通過以下方式解決：

-食物：種植糧食、捕魚、捕捉野獸。

-住所：用樹枝、藤蔓和石頭搭建住所。

-水源：尋找淡水、收集雨水。

-野獸：制作弓箭、魚鉤等工具進(jìn)行防御。

2.例題：魯濱遜在荒島上是如何與星期五相遇的？

答案：魯濱遜在荒島上救了一個(gè)被其他土著人追趕的土著人，他名叫星期五。星期五原本是奴隸，被其他土著人追趕，逃到了魯濱遜的住所。

3.例題：魯濱遜在荒島上的生活給我們帶來了哪些啟示？

答案：魯濱遜在荒島上的生活給我們帶來了以下啟示：

-面對困境，要保持樂觀、勇敢和堅(jiān)韌的精神。

-要學(xué)會利用有限的資源，自給自足。

-要尊重自然，與自然和諧相處。

-要珍惜生命，熱愛生活。

4.例題：請簡述魯濱遜在荒島上如何制作工具？

答案：魯濱遜在荒島上利用石塊、木頭等材料，制作了弓箭、魚鉤、斧頭等工具。例如，他