Unit 12 Weather Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Unit12WeatherPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12WeatherPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit12WeatherPeriod2”為主題，通過情景對話和趣味活動，幫助學(xué)生掌握關(guān)于天氣的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，結(jié)合深圳的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，提高跨文化交際能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會問題的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握并運(yùn)用關(guān)于天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

②熟練運(yùn)用句型詢問和描述天氣，如“What’stheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”

③能夠進(jìn)行簡單的日常對話，如詢問天氣、表達(dá)個人觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在口語表達(dá)時能夠自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，避免中式英語。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠根據(jù)語境靈活調(diào)整語速和語調(diào)，提高交流的自然度。

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語中的時態(tài)和語態(tài)，正確描述過去、現(xiàn)在和未來的天氣情況。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺：滬教牛津版英語四年級上冊配套電子教材和教學(xué)資源庫。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的天氣相關(guān)圖片、視頻、音頻資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如晴天、陰天、雨天等天氣卡片）、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們喜歡什么樣的天氣？為什么？

2.學(xué)生分享自己的喜好，教師總結(jié)：天氣對我們的生活有很大的影響。

3.教師引出本節(jié)課的主題：Weather（天氣）。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.教師展示課本中的圖片，讓學(xué)生觀察并說出對應(yīng)的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述天氣，如：“Todayissunny.”或“What’stheweatherliketoday?”

4.學(xué)生嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對話，教師給予指導(dǎo)和糾正。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)天氣卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的天氣詞匯，進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師請部分學(xué)生上臺展示，全班共同評價和總結(jié)。

四、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生找出關(guān)于天氣的描述，如：“Thesunisshining.”、“It’sasunnyday.”

2.學(xué)生圈出關(guān)鍵詞匯和句型，教師講解重點(diǎn)詞匯和句型的用法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者喜歡晴天？他們是如何描述天氣的？

4.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：晴天給人帶來愉悅的心情，我們可以用英語描述天氣的變化。

五、課堂活動（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“天氣預(yù)報(bào)”游戲，每個小組代表一個地區(qū)，預(yù)測明天的天氣。

2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行預(yù)測，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.教師邀請部分小組上臺展示，全班共同討論和評價。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予鼓勵和表揚(yáng)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)知識描述自己所在地的天氣情況，并嘗試用英語進(jìn)行交流。

七、教學(xué)反思（課后）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheWeatherBook》是一本適合小學(xué)生閱讀的天氣科普書籍，它以生動有趣的方式介紹了各種天氣現(xiàn)象及其對人類生活的影響。

-《MyWeatherJournal》是一本互動式天氣日記，學(xué)生可以記錄每天的溫度、天氣情況，并附上自己的感受和圖片。

-《WeatherWondersoftheWorld》介紹了世界各地獨(dú)特的天氣現(xiàn)象，如我國的雨林氣候、北極的極晝極夜等，拓展學(xué)生的地理知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同季節(jié)的天氣數(shù)據(jù)，制作成圖表，分析天氣變化規(guī)律。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，比較深圳與其他地方的天氣差異。

-鼓勵學(xué)生觀察和記錄日常生活中的天氣變化，用英語寫日記或小作文，描述天氣情況。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的天氣預(yù)報(bào)器，學(xué)習(xí)基本的氣象知識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氣候變化對人類社會和環(huán)境的影響，以及我們應(yīng)如何應(yīng)對這些問題。

-邀請家長或社區(qū)志愿者來校分享關(guān)于氣象科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，如氣象工作者的日常工作和天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和公眾演講技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示天氣圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受不同的天氣現(xiàn)象，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)能力不足：部分學(xué)生在課堂上的口語表達(dá)不夠流暢，缺乏自信，需要更多的練習(xí)和鼓勵。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂活動中，個別學(xué)生紀(jì)律意識不強(qiáng)，需要更有效的課堂管理策略來維護(hù)教學(xué)秩序。

3.教學(xué)評價單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語練習(xí)：設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)活動，如小組討論、角色扮演等，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會，同時鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.優(yōu)化課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，提高學(xué)生的紀(jì)律意識，同時加強(qiáng)課堂巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良行為。

3.實(shí)施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學(xué)生自評、互評、家長評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

4.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

5.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的教育合力。課堂課堂評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以及時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。我會設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如：“Doyouthinksunnyweatherisbetterthancloudyweather?Why?”

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，我都會用鼓勵性的語言，比如：“Greatidea!”或者“Let’stryanotherwaytoexpressthat.”

-我會觀察學(xué)生的反應(yīng)，如表情、語氣等，以評估他們的理解和興趣。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與情況，比如他們在小組討論中的表現(xiàn)、是否積極參與角色扮演等。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力，同時也能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

3.小組評價

-我會鼓勵學(xué)生在小組活動中互相評價，這不僅能夠提高他們的評價能力，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

-我會設(shè)立評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道如何評價自己和同伴，比如“參與度”、“貢獻(xiàn)度”、“合作精神”等。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如單詞拼寫、句子填空等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分，我會根據(jù)測試成績來調(diào)整教學(xué)策略。

5.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的錯誤類