第7單元 21大自然的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第7單元21大自然的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第7單元21大自然的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）。本單元圍繞“大自然的聲音”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受自然界的各種聲音，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升觀察自然的能力，培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛(ài)和敬畏之心；增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美能力，學(xué)會(huì)用文字描繪自然聲音；同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對(duì)周圍的世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文本，理解基本的文字信息。然而，對(duì)于自然界的觀察和描述，他們的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，對(duì)聲音的感知和表達(dá)可能較為初步。在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力有待進(jìn)一步培養(yǎng)，同時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧也需要通過(guò)實(shí)踐得到提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力尚需加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略。采用情境教學(xué)法，通過(guò)播放自然聲音的錄音，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)自然聲音的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)“聲音尋寶”游戲，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找不同的自然聲音，提高學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。利用多媒體展示自然風(fēng)景圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)自然聲音的聯(lián)想和想象。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用親切的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《大自然的聲音》。你們對(duì)大自然的聲音有什么樣的印象呢？有沒(méi)有什么特別喜歡的自然聲音呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己對(duì)大自然聲音的喜愛(ài)和印象。

二、閱讀課文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受大自然的美麗聲音。

2.學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師提問(wèn)：“這篇課文主要講述了哪些大自然的聲音？它們有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“課文主要講述了風(fēng)、水、動(dòng)物和昆蟲等大自然的聲音，它們各具特色，給人帶來(lái)美好的感受?！?/p>

四、分析全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問(wèn)：“課文中有哪些句子或段落給你留下了深刻的印象？為什么？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并指出：“課文中的‘風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，它用那有力的手指，彈奏著琴鍵’這句話，用擬人的手法描繪了風(fēng)的聲音，生動(dòng)形象；‘水是生命之源，它用那輕柔的歌聲，喚醒了沉睡的大地’這句話，則用比喻的手法表達(dá)了水聲的優(yōu)美?！?/p>

五、課堂討論

1.老師提問(wèn)：“你們認(rèn)為大自然的聲音對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么樣的影響？”

2.學(xué)生們展開(kāi)討論，分享自己的看法，老師引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到大自然的聲音能讓我們感受到生命的美好，激發(fā)我們對(duì)自然的熱愛(ài)。

六、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家拿出紙和筆，嘗試用文字描繪你們心中的一種大自然的聲音?！?/p>

2.學(xué)生們開(kāi)始寫作，老師巡視指導(dǎo)。

七、分享與點(diǎn)評(píng)

1.老師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自愿分享你們的寫作成果，我們可以互相學(xué)習(xí)、借鑒?！?/p>

2.學(xué)生們輪流分享，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》，希望大家能夠通過(guò)這篇課文，更加熱愛(ài)大自然，珍惜生活中的美好聲音?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，繼續(xù)觀察大自然的聲音，用文字記錄下來(lái)，下節(jié)課我們分享?！?/p>

九、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“今天的課堂就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，做一個(gè)熱愛(ài)大自然、善于觀察的人?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示認(rèn)同，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察力提升：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察周圍環(huán)境中的自然聲音，如風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物聲等。他們學(xué)會(huì)了如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和捕捉這些聲音，并將它們與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比，從而加深了對(duì)自然聲音的認(rèn)識(shí)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿課文中的優(yōu)美句式，嘗試用文字描繪自然聲音，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠更加準(zhǔn)確地使用形容詞和動(dòng)詞，將抽象的聲音轉(zhuǎn)化為具體的畫面。

3.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)：課文中的生動(dòng)描寫和豐富的想象為學(xué)生提供了廣闊的想象空間。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更多獨(dú)特的自然聲音描述，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)提高：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。他們能夠從自然聲音中感受到人與自然的和諧，體會(huì)到生活的美好。

5.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互交流、分享自己的觀察和感受，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和包容他人，提高了溝通和解決問(wèn)題的能力。

6.科普知識(shí)拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到了一些關(guān)于自然界的科普知識(shí)，如聲音的傳播原理、不同動(dòng)物的聲音特點(diǎn)等。這些知識(shí)的拓展有助于拓寬學(xué)生的視野，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

7.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：課文通過(guò)描繪大自然的聲音，讓學(xué)生感受到自然的美麗和脆弱。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)，明白了保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

8.陶冶情操：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很高的審美價(jià)值，學(xué)生在欣賞課文的同時(shí)，陶冶了自己的情操。他們學(xué)會(huì)了用積極的心態(tài)去面對(duì)生活，培養(yǎng)了對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)自然聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。

10.價(jià)值觀塑造：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到大自然的聲音是寶貴的財(cái)富，是人類共同的財(cái)富。他們學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)自然，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在今后的教學(xué)中，我將更多地利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻和圖片，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能有更直觀的感受，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境教學(xué)法的深化：我會(huì)嘗試將情境教學(xué)法與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)更具真實(shí)性和互動(dòng)性的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣或者覺(jué)得難以理解。這需要我進(jìn)一步研究學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平，調(diào)整教學(xué)方法。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化能力的評(píng)估。我需要引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，如學(xué)生交頭接耳、注意力不集中等。這表明我在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，需要我更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)和課堂氛圍的營(yíng)造。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)參與度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

2.為了解決評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，我將在教學(xué)中引入形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)。

3.在課堂管理方面，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，設(shè)立明確的課堂規(guī)則，并通過(guò)正面的激勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P來(lái)維護(hù)課堂秩序。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用小組合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)自律和合作。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大自然的聲音

-觀察和感受自然聲音的方法

-描述自然聲音的詞語(yǔ)和句式

②關(guān)鍵詞：

-風(fēng)聲

-水聲

-動(dòng)物聲

-昆蟲聲

-聲音的特點(diǎn)（如：清脆、悠揚(yáng)、低沉等）

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，它用那有力的手指，彈奏著琴鍵?！?/p>

-“水是生命之源，它用那輕柔的歌聲，喚醒了沉睡的大地?！?/p>

-“鳥(niǎo)兒在歌唱，昆蟲在鳴叫，大自然充滿了生機(jī)?！?/p>

④教學(xué)流程：

①導(dǎo)入新課

②閱讀課文

③探究課文主旨內(nèi)容

④分析全文側(cè)重點(diǎn)

⑤課堂討論

⑥實(shí)踐環(huán)節(jié)

⑦分享與點(diǎn)評(píng)

⑧總結(jié)與作業(yè)課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你周圍的自然聲音，記錄下來(lái)，并嘗試用文字描述。

-答案示例：早晨，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌唱聲，清脆悅耳；中午，微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)葉，發(fā)出沙沙的聲音；傍晚，遠(yuǎn)處傳來(lái)青蛙的鳴叫聲，仿佛在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“大自然的聲音”為主題，寫一篇短文，描述你最喜歡的自然聲音。

-答案示例：《清晨的鳥(niǎo)鳴》

每當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)窗子，我便被那清脆的鳥(niǎo)鳴聲喚醒。那聲音如同天籟之音，讓人心情愉悅。站在窗前，我可以聽(tīng)到喜鵲的歡快叫聲，黃鸝的婉轉(zhuǎn)歌聲，還有不知名的鳥(niǎo)兒的啾啾聲。它們?cè)跇?shù)枝間跳躍，似乎在向我展示清晨的美好。

3.繪畫作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文中的描述，畫出你想象中的大自然聲音的畫面。

-答案示例：學(xué)生可以畫出流水潺潺的河流，風(fēng)兒吹拂的樹(shù)林，以及鳥(niǎo)兒歡快的歌唱