17 跳水 （教學設計）2023-2024學年-部編版語文五年級下冊

17跳水（教學設計）2023-2024學年-部編版語文五年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：跳水

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《跳水》一文，引導學生體會人物心理變化，提升他們的閱讀理解能力和情感共鳴。同時，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，增強他們對文學作品的藝術鑒賞能力。此外，課程還將鼓勵學生參與討論，提高他們的口頭表達能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如略讀、掃讀和精讀，以及基本的文學常識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對閱讀有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來了解世界。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、分析和討論來理解文本。在學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則更喜歡在小組中合作學習，通過討論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解復雜情節(jié)和人物心理上遇到困難，尤其是在分析跳水場景時，可能難以把握人物在緊張情境下的心理變化。此外，學生在表達自己的觀點時可能缺乏深度，需要教師引導他們進行更深入的思考和討論。部分學生可能對文學作品的審美鑒賞能力有限，需要教師通過示范和引導來提升他們的審美水平。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述故事背景和人物特點，引導學生進入學習情境。

2.討論法：組織學生分組討論，分析故事情節(jié)和人物心理，激發(fā)學生的思考和表達。

3.案例分析法：選取典型片段，引導學生進行文本細讀，提升閱讀理解能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示跳水場景，增強學生的感官體驗。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課堂討論工具：使用投票、搶答等工具，活躍課堂氣氛，促進學生積極參與討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于跳水比賽的精彩片段，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為跳水運動員在比賽中會面臨哪些挑戰(zhàn)？”

3.引導學生思考：引導學生從心理、技巧等方面思考跳水運動員的挑戰(zhàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹故事背景：簡要介紹《跳水》的故事背景，讓學生了解故事發(fā)生的時代背景。

2.分析人物特點：引導學生分析故事中的主要人物，如跳水運動員、觀眾等，了解他們的性格特點和心理變化。

3.講解故事情節(jié)：圍繞教學重點，講解故事中的關鍵情節(jié)，如跳水、救援等，讓學生理解故事的發(fā)展脈絡。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對故事情節(jié)和人物特點，提出問題，如：“跳水運動員在比賽中如何克服心理壓力？”引導學生思考并回答。

2.小組討論：將學生分成小組，討論故事中的沖突和解決方法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.分享環(huán)節(jié)：各小組派代表分享討論成果，全班共同總結。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：布置與故事相關的練習題，如填空、選擇題等，幫助學生鞏固所學知識。

2.課堂討論：針對練習題，組織學生進行討論，加深對故事情節(jié)和人物心理的理解。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對故事中的重點情節(jié)，提問學生：“你認為這個故事告訴我們什么道理？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的見解。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結故事主題和人物特點。

2.拓展：鼓勵學生課后閱讀更多關于跳水或類似題材的文學作品，提升閱讀興趣和審美能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹故事背景（2分鐘）

-分析人物特點（5分鐘）

-講解故事情節(jié)（8分鐘）

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)（3分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-分享環(huán)節(jié)（2分鐘）

4.鞏固練習（10分鐘）

-練習題（5分鐘）

-課堂討論（5分鐘）

5.課堂提問（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-跳水運動的歷史：介紹跳水運動的起源、發(fā)展歷程以及在世界體育史上的地位，讓學生了解這項運動的背景知識。

-跳水技巧解析：收集不同跳水動作的技巧解析，如跳板跳水、跳臺跳水等，通過圖片和文字說明，幫助學生理解跳水動作的要點。

-跳水比賽的規(guī)則：講解跳水比賽的評分標準、比賽規(guī)則以及裁判的判定依據(jù)，讓學生了解比賽的公正性和專業(yè)性。

-跳水運動員的故事：收集一些著名跳水運動員的傳記或故事，如郭晶晶、吳敏霞等，通過他們的經(jīng)歷激勵學生追求卓越。

-跳水安全知識：介紹跳水時的安全注意事項，如跳水前的熱身、跳水姿勢的正確性、水中安全常識等，提高學生的安全意識。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦一些關于跳水運動或體育精神的書籍，如《跳水女孩》、《體育精神》等，讓學生在閱讀中拓展知識面。

-觀看紀錄片：推薦一些關于跳水運動的紀錄片，如《跳水傳奇》、《跳水世界》等，通過視頻資料讓學生更直觀地了解跳水運動。

-參觀體育場館：組織學生參觀跳水館或體育博物館，實地感受跳水運動的氛圍，增加學生的親身體驗。

-舉辦主題班會：以“跳水精神”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己對跳水運動的理解和感悟。

-創(chuàng)作繪畫或寫作：鼓勵學生以跳水為主題進行繪畫或寫作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，表達對跳水運動的熱愛。

-開展體育活動：組織學生進行跳水模仿比賽或跳水技巧教學，讓學生在活動中學習跳水的基本動作和技巧。

-訪談跳水教練：邀請?zhí)叹殎硇＿M行講座，與學生交流跳水訓練的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生對跳水運動的興趣。

-設計課程作業(yè)：布置與跳水相關的課程作業(yè)，如設計跳水動作圖解、撰寫跳水比賽報道等，提高學生的綜合運用能力。板書設計①本文重點知識點：

-跳水運動的基本技巧

-跳水比賽規(guī)則與評分標準

-跳水運動員的心理素質

-跳水安全知識

②關鍵詞：

-跳水

-技巧

-規(guī)則

-安全

③重點句子：

-“他（跳水運動員）屏住呼吸，穩(wěn)穩(wěn)地躍起，空中翻轉，優(yōu)雅地落入水中?！?/p>

-“裁判員根據(jù)運動員的動作難度、準確性和完成度進行評分?！?/p>

-“跳水是一項高風險的運動，安全措施至關重要?！?/p>

-“在比賽中，運動員需要克服心理壓力，保持冷靜?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解跳水技巧時，可以嘗試讓學生分組模擬跳水場景，通過實際操作來加深對技巧的理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示跳水比賽的精彩瞬間和技巧分解，讓學生更直觀地感受跳水運動的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對跳水運動了解不多，或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解跳水規(guī)則和評分標準時，可能過于簡單，未能深入挖掘其中的細節(jié)，導致學生對跳水運動的了解不夠全面。

3.安全意識教育不足：在講解跳水安全知識時，可能過于理論化，未能結合實際案例，使學生缺乏實際的安全防范意識。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設計互動環(huán)節(jié)，如“我是跳水教練”角色扮演，讓學生在模擬教學中提高參與度。同時，鼓勵學生提問和分享，營造積極的學習氛圍。

2.深化教學內容：在講解跳水規(guī)則和評分標準時，可以引入實際案例，如著名跳水運動員的比賽視頻，讓學生更深入地了解跳水運動的細節(jié)。

3.加強安全意識教育：結合具體案例，如跳水事故分析，讓學生了解跳水運動中的潛在危險，提高他們的安全防范意識。同時，可以邀請專業(yè)教練或安全專家進行講座，為學生提供更專業(yè)的安全指導。

4.豐富教學形式：除了傳統(tǒng)的講授法，可以嘗試引入游戲化教學、競賽式教學等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

5.加強課后輔導：針對學生的個性化需求，提供課后輔導，幫助學生解決學習中的難題，確保教學目標的達成。

6.持續(xù)關注學生反饋：定期收集學生對教學的反饋，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，提高教學質量。典型例題講解例題1：

《跳水》一文中，作者通過描寫人物的哪些行為和心理活動，展現(xiàn)了跳水運動員在比賽中的心理壓力？

答案：作者通過描寫跳水運動員在比賽前的緊張、焦慮，以及在關鍵時刻的果斷、冷靜，展現(xiàn)了跳水運動員在比賽中的心理壓力。

例題2：

請根據(jù)《跳水》一文，分析以下句子中“穩(wěn)穩(wěn)地”一詞的表達效果。

答案：“穩(wěn)穩(wěn)地”一詞形象地描繪了跳水運動員起跳時的動作，突出了他在緊張的比賽中的穩(wěn)定和自信，同時也為讀者展現(xiàn)了跳水運動的技巧性。

例題3：

在《跳水》一文中，當小男孩在甲板上玩時，船長是如何評價他的行為的？

答案：船長認為小男孩的行為非常危險，他警告小男孩不要在甲板上玩耍，因為這樣很容易發(fā)生意外。

例題4：

請簡述《跳水》一文中，船長是如何在危急時刻救下小男孩的？

答案：船長在看到小男孩在甲板上玩耍時，意識到他的危險行為。在關鍵時刻，船長毫不猶豫地跳入水中，用身體擋住了小男孩落水的方向，最終成功救下了他。

例題5：

在《跳水》一文中，作者通過對比小男孩在船上和船長的心理活動，表達了什么樣的主題？

答案：作者通過對比小男孩在船上時的天真、頑皮和船長的成熟、穩(wěn)重，表達了成長過程中責任與擔當?shù)闹黝}。

補充說明：

題型一：人物心理分析題

這類題目要求學生分析文中人物的心理活動，理解人物的內心世界。例如，分析船長在救小男孩時的心理變化，理解他作為船長的責任感和勇氣。

題型二：詞語表達效果題

這類題目要求學生分析文中關鍵詞語的表達效果，理解作者用詞的意圖。例如，分析“穩(wěn)穩(wěn)地”一詞在描寫跳