Unit 2 No Rules,No Order（大單元教學設計）2024-2025學年七年級英語下冊同步備課系列（人教版2024）

Unit2NoRules,NoOrder（大單元教學設計）2024-2025學年七年級英語下冊同步備課系列（人教版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2NoRules,NoOrder

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年X月X日，第X節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已具備一定的英語基礎，包括基礎的字母、單詞和簡單的句子結構。他們對日常用語有一定的了解，能夠進行簡單的對話。然而，對于本節(jié)課涉及的主題“規(guī)則與秩序”，學生可能缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新知識充滿好奇，對英語學科的學習興趣較高。他們在聽力、口語方面表現較好，但閱讀和寫作能力可能相對較弱。學習風格上，部分學生偏好通過互動和游戲學習，而另一部分學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解“規(guī)則與秩序”這一抽象概念時可能存在困難，需要通過具體實例來幫助理解。此外，由于詞匯量有限，學生在閱讀和寫作練習中可能會遇到詞匯選擇和句子結構上的挑戰(zhàn)。此外，學生在課堂上可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材：人教版七年級英語下冊

-教學課件：PPT或電子教案

-圖片資源：與“規(guī)則與秩序”相關的圖片或插圖

-視頻資源：英語動畫片或短片，用于輔助教學

-聽力材料：與課程內容相關的聽力練習音頻

-教學工具：黑板、粉筆、白板筆

-互動工具：多媒體教學設備，如投影儀、電子白板

-網絡資源：在線英語學習平臺，提供相關練習和資源教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于“規(guī)則與秩序”的視頻，并總結出他們在視頻中觀察到的不同規(guī)則。

設計預習問題：圍繞“規(guī)則與秩序”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你生活中有哪些規(guī)則？為什么需要這些規(guī)則？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的理解程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“規(guī)則與秩序”的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考不同文化中規(guī)則的差異。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過文字或圖片形式展示他們的預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“規(guī)則與秩序”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同場景下的規(guī)則違反案例，引出“規(guī)則與秩序”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“規(guī)則與秩序”的概念，結合實際案例，如交通規(guī)則、學校紀律等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們預習時發(fā)現的規(guī)則，并討論這些規(guī)則的重要性。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么有些規(guī)則會改變？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“規(guī)則與秩序”的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解規(guī)則的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“規(guī)則與秩序”知識點，掌握相關技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“規(guī)則與秩序”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇短文，描述一個自己經歷過的規(guī)則改變及其影響。

提供拓展資源：提供與“規(guī)則與秩序”相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，強調規(guī)則遵守的重要性。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“規(guī)則與秩序”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀材料：《ThePowerofRules》或《WhyWeNeedRules》等書籍，這些書籍通過故事和案例探討了規(guī)則的重要性。

-規(guī)則與秩序相關的新聞報道：收集一些關于規(guī)則制定、規(guī)則變化或規(guī)則違反的新聞報道，讓學生了解現實生活中的規(guī)則應用。

-規(guī)則與秩序的案例研究：提供一些不同文化或社會背景下的規(guī)則案例，如交通規(guī)則、學校規(guī)則、國際規(guī)則等，以幫助學生理解規(guī)則的多維度影響。

2.拓展建議：

-規(guī)則與秩序的討論：組織學生圍繞“規(guī)則與秩序”進行課堂討論，鼓勵他們分享自己生活中的規(guī)則體驗，并討論這些規(guī)則對社會和個人生活的影響。

-規(guī)則制定的角色扮演：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同的社會角色，如警察、法官、學生等，體驗規(guī)則制定的過程和遵守規(guī)則的重要性。

-規(guī)則與秩序的辯論賽：組織一場辯論賽，讓學生就“規(guī)則是否限制了自由”這一話題進行辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和口頭表達能力。

-規(guī)則與秩序的藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、寫作或音樂等形式表達對規(guī)則與秩序的理解，如創(chuàng)作一首歌曲或寫一篇短文。

-規(guī)則與秩序的社會調查：讓學生進行小規(guī)模的社會調查，了解不同社區(qū)或學校中的規(guī)則，并分析這些規(guī)則的有效性和必要性。

-規(guī)則與秩序的在線學習資源：推薦一些在線學習平臺，如KhanAcademy、Coursera等，提供與規(guī)則與秩序相關的視頻課程和互動練習。

-規(guī)則與秩序的課外閱讀：推薦一些適合七年級學生的書籍，如《Charlotte'sWeb》中的規(guī)則與責任主題，以及《TheGiver》中的烏托邦社會與規(guī)則限制。

-規(guī)則與秩序的法律法規(guī)學習：簡要介紹一些基本的法律法規(guī)知識，如交通法規(guī)、消費者權益保護法等，讓學生了解規(guī)則在法律體系中的作用。

-規(guī)則與秩序的跨學科學習：結合歷史、地理、社會學等學科，探討不同文化和社會中規(guī)則的形成與演變。典型例題講解在英語教學中，典型例題的講解對于學生理解和掌握知識點至關重要。以下是根據“Unit2NoRules,NoOrder”這一章節(jié)的知識點，設計的五個典型例題，并附上答案和解析。

1.例題一：

題目：根據上下文，選擇正確的單詞或短語填空。

Shealwaysfollowstherulesandisalwaysontime.

A.breaksB.ignoresC.followsD.avoids

答案：C

解析：根據句意“她總是遵守規(guī)則，從不遲到”，應選擇“follows”，表示遵守。

2.例題二：

題目：完成句子，使用正確的時態(tài)。

IfI________myhomework,Icouldgotothemovie.

A.finishB.finishedC.amfinishingD.hadfinished

答案：A

解析：根據句意“如果我完成了我的作業(yè)，我就能去看電影”，應使用一般現在時表示假設，所以選擇“finish”。

3.例題三：

題目：根據句意，選擇正確的答案。

Theteachersaid,"Ifyou________therules,youwillbepunished."

A.breakB.brokeC.havebrokenD.willbreak

答案：A

解析：根據句意“老師說，如果你違反規(guī)則，你會受到懲罰”，應使用一般現在時，表示規(guī)則是現在就必須遵守的，所以選擇“break”。

4.例題四：

題目：完成下列對話，使用正確的短語。

A:Ithinkweshould________theschoolrules.

B:Yes,it'simportantto________them.

A.follow,followB.break,followC.ignore,followD.follow,break

答案：A

解析：根據對話內容，A說我們應該遵守規(guī)則，B同意并表示遵守規(guī)則很重要，所以選擇“A.follow,follow”。

5.例題五：

題目：閱讀短文，回答問題。

Theschoolhasarulethatstudentsmustwearuniforms.Thisruleisimportantbecauseithelpstocreateasenseofcommunityandequalityamongstudents.Italsomakesiteasierforteacherstoidentifystudentswhoarenotfollowingtherules.

Question:Whyistheruleofwearinguniformsimportant?

A.Ithelpsstudentstobecreative.

B.Itcreatesasenseofcommunityandequality.

C.Itmakesitharderforstudentstobeidentified.

D.Itallowsstudentstoweartheirfavoriteclothes.

答案：B

解析：根據短文內容，穿校服的規(guī)則有助于創(chuàng)造社區(qū)感和平等感，所以選擇“B.Itcreatesasenseofcommunityandequality”。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情境教學：在講解“規(guī)則與秩序”這一抽象概念時，我嘗試通過創(chuàng)設具體的情境，如模擬交通規(guī)則、學校紀律等，讓學生在實際場景中體會規(guī)則的重要性，這種情境教學法能夠讓學生更加直觀地理解知識點。

2.強化互動討論：我注重課堂上的互動討論，鼓勵學生提出自己的看法和疑問，通過小組討論和辯論賽等形式，提高學生的參與度和思考深度，這樣的教學方法有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對“規(guī)則與秩序”這一主題缺乏興趣，或者是因為害羞而不愿意表達自己的觀點。

2.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是在培養(yǎng)學生自主學習能力方面。

3.教學資源利用不夠充分：在教學過程中，我發(fā)現有些教學資源如多媒體課件、在線學習平臺等利用率不高，這可能是因為我對于如何有效地利用這些資源還不夠熟悉。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生的參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論中引入一些激勵措施，如設立“最佳回答者”獎項，鼓勵學生積極參與。同時，我會嘗試設計一些與生活緊密相關的問題，激發(fā)學生的興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括課堂表現、作業(yè)、小組合作、個人反思等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我監(jiān)控能力。

3.優(yōu)化教學資源利用：為了更好地利用教學資源，我會參加相關的教師培訓，學習如何有效地整合和使用多媒體課件、在線學習平臺等。同時，我會嘗試將新技術如虛擬現實(VR)等融入到教學中，以提升學生的學習體驗。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習，提高教學質量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit2NoRules,NoOrder這一章節(jié)，主要圍繞“規(guī)則與秩序”這一主題進行了探討。我們了解到，規(guī)則是社會生活中不可或缺的一部分，它維護了秩序，保障了人們的權益。以下是本節(jié)課的幾個關鍵點：

1.規(guī)則的重要性：規(guī)則是確保社會秩序和個人安全的基礎，它們幫助我們預測和控制周圍的世界。

2.規(guī)則的類型：規(guī)則可以是法律、道德規(guī)范、社會習俗等，它們存在于我們生活的方方面面。

3.規(guī)則與個人自由的關系：遵守規(guī)則并不意味著完全放棄個人自由，而是為了在更大的自由框架內實現和諧共處。

當堂檢測：

1.選擇題

1.WhatisthemaintopicofUnit2?

A.Games

B.Rulesandorder

C.Travel

D.Sports

2.Whyarerulesimportant?

A.Theymakepeoplefeeluncomfortable.

B.Theyrestrictourfreedom.

C.Theyhelpmaintainorderandsafety.

D.Theyareboring.

3.Whichofthefollowingisnotatypeofrule?

A.Law

B.Ethics

C.Fashion

D.Habit

2.完形填空

Readthepassageandchoosethebestanswerforeachblank.

Theschool_______(1)_______arulethatstudentsmustwearuniforms.Thisrule_______(2)_______importantbecauseithelpstocreateasenseofcommunityandequalityamongstudents.It_______(3)_______alsomakeiteasierforteacherstoidentifystudentswho_______(4)_______therules.

1.A.hasB.haveC.hadD.having

2.A.isB.wasC.areD.were

3.A.willB.wouldC.canD.coul