Unit 5 Places Lesson 2 Our town（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit5PlacesLesson2Ourtown（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是五年級上冊《Unit5PlacesLesson2Ourtown》，內(nèi)容包括詢問和描述地方，如詢問地點在哪里，描述地點的特點等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生熟悉的家鄉(xiāng)為背景，引導學生運用已學的詢問和描述地點的句型和詞匯，如What'sthis?/That's.../Whereis...?等，提高學生實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過實際情境，提高學生運用英語詢問和描述地點的能力；2）文化意識：引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和了解；3）思維品質(zhì)：通過提問和回答，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；4）學習能力：通過小組合作，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

五年級學生對英語學習已有一定的基礎(chǔ)，能夠熟練掌握并運用本冊教材中的基礎(chǔ)詞匯和句型。在詢問和描述地點方面，學生已學習了一些基本的詢問句型（如What'sthis?/That's.../Whereis...?）和描述地點的詞匯（如big,small,clean,beautiful等）。此外，學生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有濃厚的興趣，尤其對與本生活實際相關(guān)的教學內(nèi)容更加關(guān)注。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的個體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在運用英語詢問和描述地點時，可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}。此外，對于一些較為復雜的地名或地點描述，學生可能難以理解其含義。在學習過程中，學生可能因為缺乏實際情境的運用而感到困惑。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《英語》教材《Unit5PlacesLesson2Ourtown》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)風景圖片、地圖圖表以及與地點描述相關(guān)的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或白板、標記筆，以便板書和展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，并確保教學區(qū)域整潔，以便學生集中注意力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示家鄉(xiāng)風景圖片或視頻，引導學生思考：“Doyoulikeyourhometown?Why?”（你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎？為什么？）

2.回顧舊知：教師提問：“Whatdoyouknowaboutplaces?Canyoudescribethem?”（你知道哪些地方？你能描述它們嗎？）讓學生回顧之前學過的地點描述詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括詢問和描述地點的句型和詞匯，如：“Whereisthelibrary?Itisnearthepostoffice.Thelibraryisbigandclean.”（圖書館在哪里？它在郵局附近。圖書館又大又干凈。）

2.舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨?，為學生舉例說明如何運用新學的句型和詞匯進行地點描述。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生運用新學的句型和詞匯描述他們所熟悉的地點，如學校、公園等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師讓學生以小組為單位，選擇一個地點，運用新學的句型和詞匯進行描述，并要求小組內(nèi)互相糾正錯誤。

2.教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤，并鼓勵學生大膽表達。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學生活動：教師播放一段與地點描述相關(guān)的視頻，讓學生觀看后，嘗試用英語描述視頻中的地點。

2.教師指導：教師引導學生關(guān)注視頻中的地點描述技巧，并給予適當指導。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewsentencepatternstodescribeplaces?”（我們今天學到了什么？你們能用新學的句型描述地方嗎？）

2.學生分享：學生自愿分享他們在本節(jié)課中學到的知識，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己家附近的地點，如小區(qū)、商場、公園等。

2.教師提醒：要求學生注意使用新學的句型和詞匯，并鼓勵家長參與監(jiān)督。

七、教學反思（課后）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學過程進行總結(jié)，分析教學效果，找出不足之處。

2.改進措施：針對不足之處，制定相應(yīng)的改進措施，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供不同類型的世界地圖和地區(qū)地圖，讓學生了解不同地區(qū)的地理位置和特點。

-文化介紹：收集不同國家和地區(qū)的文化特色介紹，如節(jié)日、習俗、著名景點等，豐富學生的文化視野。

-視頻資源：尋找與地點描述相關(guān)的英語教學視頻，如旅游宣傳片、紀錄片片段等，提高學生的聽力水平。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺，提供與地點描述相關(guān)的互動游戲，如“猜猜這是哪里”、“地點連連看”等，增強學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-地圖學習：鼓勵學生使用地圖資源，通過查找家鄉(xiāng)或感興趣的地方的地理位置，加深對地理知識的理解。

-文化探索：引導學生查閱文化介紹資料，了解不同地區(qū)的文化特色，提高學生的跨文化交際能力。

-視頻觀看：推薦學生觀看與地點描述相關(guān)的英語教學視頻，通過觀看視頻，提高學生的英語聽力水平和語言感知能力。

-游戲互動：組織學生參與在線英語學習平臺的互動游戲，通過游戲的方式鞏固所學知識，提高學習效果。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，與家人或朋友一起進行實地考察，將所學知識應(yīng)用于實際生活中，增強實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置與地點描述相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生用英語描述家附近的街道、商店、公園等，提高學生的語言表達能力。

-小組項目：組織學生以小組形式，選擇一個感興趣的地方，進行調(diào)查研究，用英語制作一份介紹報告，展示小組的學習成果。

-課堂展示：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，如展示圖片、視頻或?qū)嵨?，提高學生的自信心和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyHometown》小冊子，其中包含不同地區(qū)的介紹，包括地理位置、文化特色、著名景點等。

-視頻資源：選擇幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英語教學視頻，如“WorldCitiesTour”系列，展示世界各地著名城市的風貌。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《MyHometown》小冊子，挑選自己感興趣的地區(qū)進行深入了解，并嘗試用英語記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感想。

-視頻觀看：指導學生觀看“WorldCitiesTour”系列視頻，要求學生在觀看后，用英語寫下對視頻中城市印象最深刻的幾點，并思考如何將這些描述與課文中的地點描述進行對比。

-寫作練習：讓學生嘗試寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，要求運用課文中學到的地點描述句型和詞匯，并加入自己的個人感受和觀察。

-詞匯積累：要求學生收集課文中出現(xiàn)的新詞匯，如描述地點的形容詞、名詞等，并嘗試用這些詞匯造句。

-互動分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀和觀看心得，可以是通過展示圖片、分享故事或者進行小組討論的形式。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生在家長的幫助下，尋找家鄉(xiāng)的地圖，并用英語標出重要的地點，如學校、公園、醫(yī)院等。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行一次實地考察活動，讓學生在家長的陪同下，用英語詢問和描述所見所聞。

-教師指導：教師可以提供額外的閱讀材料，如英語國家的旅游指南或地方文化介紹書籍，幫助學生拓寬知識面。

-疑問解答：對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和指導，確保學生能夠順利完成任務(wù)。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們來看看，這節(jié)課咱們都做了些什么。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。咱們通過家鄉(xiāng)的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣。他們都很積極地參與討論，這說明咱們選的素材挺吸引人的。不過，我覺得在回顧舊知的時候，可以更具體一些，比如直接讓學生用之前學的句型來描述他們熟悉的地點，這樣可能更能幫助他們鞏固知識。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓他們互相練習，這個方法挺有效的。學生們在小組里互相糾正錯誤，互相學習，這樣不僅提高了他們的語言實踐能力，也增強了他們的團隊合作精神。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有點熱鬧，不太專注于練習，這可能需要我在今后的教學中更加注意小組討論的引導和管理。

至于拓展活動，我提供了閱讀材料和視頻資源，學生們對這些內(nèi)容都很感興趣。他們通過閱讀和觀看，不僅學到了新的知識，還提高了自己的英語水平。不過，我也注意到，有些學生對于拓展內(nèi)容的選擇比較困難，這可能需要我在課后提供更多的指導。

但是，當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者存在學習困難。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的教學支持。

另外，我覺得在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時候，課堂氣氛可能會變得比較活躍，但是如何保持秩序，讓學生在活躍的同時也能保持專注，這是一個挑戰(zhàn)。我需要找到更好的方法來平衡活躍和秩序。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問地點：Whereis...?(詢問地點)

-描述地點：Itis...(描述地點的特點)

②重點詞匯：

-big,small,clean,beautiful,near,far

③重點句子：

-"Whereisthelibrary?""Itisnearthepostoffice."

-"Thelibraryisbigandclean."課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學習了《Unit5PlacesLesson2Ourtown》這一課，主要學習了如何詢問和描述地點。首先，我們通過圖片和視頻了解了家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛。然后，我們學習了詢問地點的句型“Whereis...?”以及描述地點的句型“Itis...”，并且通過實際例子加深了對這些句型的理解。

在接下來的練習中，大家分組討論，用英語描述了自己熟悉的地方，如學校、公園等。通過這樣的實踐活動，大家不僅提高了口語表達能力，也鍛煉了團隊合作能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.詞匯檢測：

-請寫出以下單詞的正確拼寫和意思：

a.library

b.postoffice

c.big

d.small