第21課《古代詩(shī)歌五首》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第21課《古代詩(shī)歌五首》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第21課《古代詩(shī)歌五首》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌的意象和意境：通過(guò)學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌五首》，重點(diǎn)理解詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，如山水、花鳥(niǎo)、人物等，以及這些意象如何構(gòu)建起詩(shī)歌的意境。

-掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，以及這些技巧如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-感悟詩(shī)歌的情感：通過(guò)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，如豪放、婉約、悲憤等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-意象的理解與運(yùn)用：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)歌中的意象較為抽象，需要通過(guò)具體的例子和情境來(lái)幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-詩(shī)歌情感的分析：詩(shī)歌往往蘊(yùn)含著豐富的情感，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感變化，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行深入的分析。

-詩(shī)歌的個(gè)性化解讀：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀，但學(xué)生可能缺乏方法和技巧，需要教師提供指導(dǎo)。

-古代文化背景的感知：部分詩(shī)歌與古代文化背景緊密相關(guān)，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)了解不足，影響對(duì)詩(shī)歌的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，講解詩(shī)歌的基本知識(shí)和表達(dá)技巧，如意象、意境、修辭手法等。

2.討論法：組織學(xué)生就詩(shī)歌的主題、情感、藝術(shù)特色等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的詩(shī)歌進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析詩(shī)歌。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者背景、相關(guān)圖片等，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌背誦、默寫(xiě)等練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找詩(shī)歌的背景資料，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然景物在詩(shī)歌中的描繪作用。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)詩(shī)歌，提問(wèn)“在詩(shī)歌中，作者是如何通過(guò)意象來(lái)表達(dá)情感的？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谠?shī)歌中發(fā)現(xiàn)的意象及其表達(dá)的情感。

4.導(dǎo)入新課：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《古代詩(shī)歌五首》的群文閱讀。

二、講授新課（15分鐘）

1.詩(shī)歌分析：選取《登鸛雀樓》、《靜夜思》等詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的意象、意境和表達(dá)技巧。

2.互動(dòng)提問(wèn)：針對(duì)每首詩(shī)歌，提出問(wèn)題，如“這首詩(shī)的意境是什么？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.修辭手法講解：講解比喻、擬人等修辭手法在詩(shī)歌中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明。

5.詩(shī)歌情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如《登鸛雀樓》中的豪放，《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌背誦：選取一首詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。

2.詩(shī)歌改寫(xiě)：讓學(xué)生嘗試將一首詩(shī)歌進(jìn)行改寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)詩(shī)歌意象：提問(wèn)“這首詩(shī)中的意象有什么特點(diǎn)？它們?nèi)绾螏椭磉_(dá)情感？”

2.針對(duì)詩(shī)歌情感：提問(wèn)“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你是如何體會(huì)到的？”

3.針對(duì)修辭手法：提問(wèn)“這首詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？它們對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)力有何影響？”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為這首詩(shī)的主題是什么？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和閱讀方法。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

2.詩(shī)歌欣賞：推薦一些優(yōu)秀的古代詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主欣賞和解讀。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)

-詩(shī)歌的韻律美：古代詩(shī)歌講究平仄、押韻，具有音樂(lè)性和節(jié)奏感。

-意象的運(yùn)用：通過(guò)具體的事物來(lái)寄托情感，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-情感的表達(dá)：古代詩(shī)歌中蘊(yùn)含著豐富的情感，如豪放、婉約、悲憤等。

2.詩(shī)歌的意象分析

-自然意象：如山水、花鳥(niǎo)、草木等，常用來(lái)抒發(fā)作者的情感。

-社會(huì)意象：如官場(chǎng)、戰(zhàn)爭(zhēng)、離別等，反映了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考。

-人物意象：如英雄、美人、隱士等，體現(xiàn)了作者對(duì)人物的贊美或批判。

3.詩(shī)歌的意境構(gòu)建

-意境的定義：詩(shī)歌通過(guò)意象的運(yùn)用，構(gòu)建出一個(gè)具有想象空間和情感氛圍的境界。

-意境的類型：如寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、雄渾、悲涼等，反映了詩(shī)歌的審美情趣。

4.詩(shī)歌的表達(dá)技巧

-比喻：通過(guò)類比的方式，使抽象的情感或事物具體化。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和動(dòng)作，增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性。

-對(duì)仗：通過(guò)字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)上的對(duì)應(yīng)，使詩(shī)歌語(yǔ)言整齊、和諧。

-起承轉(zhuǎn)合：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)安排，使詩(shī)歌層次分明、節(jié)奏流暢。

5.詩(shī)歌的情感體驗(yàn)

-情感的多樣性：古代詩(shī)歌中情感豐富，包括喜悅、悲傷、憤怒、思念等。

-情感的表達(dá)方式：通過(guò)直接抒情、間接抒情、借景抒情等方式表達(dá)情感。

6.詩(shī)歌的閱讀方法

-品味字詞：關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)其含義和情感。

-分析意象：理解詩(shī)歌中的意象，把握詩(shī)歌的意境。

-體會(huì)情感：感受詩(shī)人的情感，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。

-把握結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌的層次和節(jié)奏。

7.詩(shī)歌的背景知識(shí)

-作者生平：了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，有助于理解詩(shī)歌的主題和情感。

-歷史背景：了解詩(shī)歌所處的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境，有助于把握詩(shī)歌的時(shí)代特征。

-文學(xué)流派：了解詩(shī)歌所屬的文學(xué)流派，有助于理解詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格和審美價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)嘗試創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的魅力，比如通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)或者戲劇的形式來(lái)輔助教學(xué)。

2.引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化解讀：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀，不局限于教材的解釋，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古代文化背景理解不足：部分學(xué)生對(duì)古代文化背景的了解有限，這在一定程度上影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

2.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感把握不夠準(zhǔn)確：在分析詩(shī)歌情感時(shí)，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感變化，需要更多的引導(dǎo)和示范。

3.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)不夠活躍，學(xué)生參與度不高，需要找到更有效的互動(dòng)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)古代文化背景的教學(xué)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解、課后拓展等方式，幫助學(xué)生更好地理解古代文化背景，提高對(duì)詩(shī)歌的解讀能力。

2.提升詩(shī)歌情感分析的教學(xué)方法：通過(guò)案例分析、情感體驗(yàn)分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩(shī)歌中的情感，提高他們對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

3.豐富課堂互動(dòng)形式：設(shè)計(jì)更多參與性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如詩(shī)歌接龍、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂互動(dòng)性。

4.利用多媒體資源輔助教學(xué)：通過(guò)多媒體展示詩(shī)歌原文、作者背景、相關(guān)圖片等，增強(qiáng)課堂的視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中的其他詩(shī)歌，如《登高》、《望岳》等，這些詩(shī)歌同樣具有豐富的意象和深刻的情感，可以與課堂所學(xué)進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于古代詩(shī)人及其詩(shī)歌的紀(jì)錄片，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的精彩片段，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以更直觀地了解詩(shī)歌背后的故事和詩(shī)人的生平。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一首或多首詩(shī)歌進(jìn)行深入閱讀，嘗試分析詩(shī)歌的意象、意境和表達(dá)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-對(duì)于視頻資源，學(xué)生可以觀看后，撰寫(xiě)觀后感，討論視頻中提到的詩(shī)歌和詩(shī)人的藝術(shù)成就。

-教師可以組織一次小型的詩(shī)歌鑒賞會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以古代詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感或?qū)ι畹母形颉?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與所學(xué)詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

-對(duì)于有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受古代詩(shī)歌所描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧詩(shī)歌意象：今天我們學(xué)習(xí)了古代詩(shī)歌的意象，比如山水、花鳥(niǎo)、人物等，它們是如何幫助詩(shī)人表達(dá)情感和意境的？

2.總結(jié)詩(shī)歌表達(dá)技巧：我們分析了比喻、擬人等修辭手法，以及起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)安排，這些技巧在詩(shī)歌中起到了怎樣的作用？

3.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌情感體驗(yàn)：詩(shī)歌中的情感豐富多樣，我們要學(xué)會(huì)如何體會(huì)詩(shī)人的情感，并與自己的情感產(chǎn)生共鳴。

4.閱讀方法指導(dǎo)：我們討論了如何閱讀詩(shī)歌，包括品味字詞、分析意象、體會(huì)情感和把握結(jié)構(gòu)等方面。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詩(shī)歌背誦：請(qǐng)同學(xué)們背誦今天學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌，如《登鸛雀樓》。

2.詩(shī)歌分析：請(qǐng)分析《靜夜思》中的意象和意境，以及詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感。

3.修辭手法應(yīng)用：請(qǐng)用比喻的修辭手法，改寫(xiě)《春曉》中的一句詩(shī)句。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：請(qǐng)以“家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求運(yùn)用今天所學(xué)的詩(shī)歌表達(dá)技巧。

5.課堂討論：分組討論，分享你對(duì)《古代詩(shī)歌五首》的學(xué)習(xí)心得，以及你對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。以下是對(duì)檢測(cè)內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明：

1.詩(shī)歌背誦：檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和掌握程度。

2.詩(shī)歌分析：考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、意境和情感的理解能力。

3.修辭手法應(yīng)用：檢驗(yàn)學(xué)生是否能將所學(xué)修辭手法應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

5.課堂討論：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代詩(shī)歌的意象運(yùn)用

-詩(shī)歌意境的構(gòu)建

-詩(shī)歌表達(dá)技巧分析

-詩(shī)