小學(xué)綜合素質(zhì)-教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷8

小學(xué)綜合素質(zhì)-教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷8單選題（共29題，共29分）(1.)唐朝滅亡后，北方相繼出現(xiàn)的“五代”是()。A.后梁、后晉、后漢、后周、后唐（江南博哥）B.后周、后晉、后唐、后漢、后梁C.后梁、后唐、后晉、后漢、后周D.后唐、后梁、后周、后漢、后晉正確答案：C參考解析：五代依次序是后梁、后唐、后晉、后漢、后周。五代的主要位置在中原，君主大多為外族。除后唐定都于洛陽(yáng)外，其余四代都定都于開(kāi)封(汴京)。因此C項(xiàng)正確。(2.)提出“究天人之際，通古今之變”治史思想的史學(xué)家是()。A.司馬遷B.司馬相如C.班固D.司馬光正確答案：A參考解析：提出“究天人之際,通古今之變”治史思想的史學(xué)家是司馬遷。(3.)發(fā)揮人的創(chuàng)造性離不開(kāi)求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對(duì)公認(rèn)為是完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說(shuō)“不懷疑不能見(jiàn)真理”。根據(jù)上文，下列對(duì)“求異思維”理解正確的是（）。A.是對(duì)已知的矛盾進(jìn)行揭示B.是富有懷疑和批評(píng)態(tài)度的思維模式C.是李四光所用過(guò)的思維方式D.是一種傳統(tǒng)的習(xí)慣思維方式正確答案：B參考解析：求異思維，要求“對(duì)公認(rèn)為是完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式”。(4.)按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的，由（）來(lái)處罰。A.學(xué)校B.教育主管部門(mén)C.家長(zhǎng)D.公安機(jī)關(guān)正確答案：D參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第72條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任?！惫蔬xD。(5.)引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是（）。A.氨氧化物B.二氧化氨C.二氧化碳D.二氧化硫正確答案：C參考解析：二氧化碳含量過(guò)高，就會(huì)使地球仿佛焐在一口鍋里，溫度逐漸升高，就形成“溫室效應(yīng)”。(6.)遺傳變異與特種演化是生物界中存在的普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是（）。A.有不同的“父母”的原因B.基因的重組或突變C.不同的生物之間的融合D.現(xiàn)在還沒(méi)有確切的答案正確答案：B參考解析：基因的重組與突變導(dǎo)致變異和物種演化。(7.)“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)知識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性()A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.文化知識(shí)正確答案：A參考解析：“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)的是本體性知識(shí)，也就是精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。(8.)以下敘述中，錯(cuò)誤的是()。A.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背正確答案：B參考解析：應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有很大不同，應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能，只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背；而素質(zhì)教育則把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)?？荚嚭退刭|(zhì)并不是對(duì)立的，通過(guò)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，能夠?qū)⒖荚嚭退刭|(zhì)更好地整合起來(lái)。(9.)新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是()。A.1986年B.1982年C.2006年D.1990年正確答案：C參考解析：義務(wù)教育法是指規(guī)范義務(wù)教育過(guò)程中各方權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。我國(guó)這方面的立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，2006年6月29日，全國(guó)人大常委會(huì)審議通過(guò)了新義務(wù)教育法，于2006年9月1日實(shí)施。(10.)現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有()。A.未來(lái)性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性正確答案：D參考解析：教師的勞動(dòng)不是一種短期見(jiàn)效的行為，而是一種具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過(guò)程。(11.)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！贝嗽?shī)句中所描寫(xiě)的人物和詩(shī)句的作者分別是()。A.岳飛、辛棄疾B.周瑜、杜甫C.諸葛亮、李白D.諸葛亮、杜甫正確答案：D參考解析：詩(shī)句是杜甫對(duì)諸葛亮的描寫(xiě)。(12.)我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族是()。A.壯族B.蒙古族C.朝鮮族D.回族正確答案：A參考解析：壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人數(shù)最多的民族。(13.)教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和()相結(jié)合。A.教育實(shí)踐B.教育過(guò)程C.對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)D.對(duì)教育的評(píng)價(jià)正確答案：A參考解析：教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和教育實(shí)踐三者相結(jié)合。(14.)20世紀(jì)50年代，著名話劇《茶館》和《等待戈多》的上演均引起轟動(dòng)。它們的共同之處是()。A.屬于現(xiàn)實(shí)主義的文藝作品B.具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判精神C.描寫(xiě)了社會(huì)歷史的演變D.反映了當(dāng)代人的精神創(chuàng)傷正確答案：B參考解析：正是由于《茶館》和《等待戈多》的社會(huì)批判精神，才使得它們的上演與觀眾產(chǎn)生了共鳴，引起了轟動(dòng)。(15.)()是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、詩(shī)人、小說(shuō)家，詩(shī)集有《飛鳥(niǎo)集》《新月集》。A.泰戈?duì)朆.但丁C.海明威D.雨果正確答案：A參考解析：B項(xiàng)但丁是意大利人，C項(xiàng)海明威是美國(guó)作家，D項(xiàng)雨果是法國(guó)作家，故排除B、C、D三項(xiàng)。而A項(xiàng)泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、小說(shuō)家、劇作家，是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。(16.)《藍(lán)色多瑙河》的作者是()。A.理查*施特勞斯B.約翰*施特勞斯C.柴科夫斯基D.舒伯特正確答案：B參考解析：《藍(lán)色多瑙河》是奧地利作曲家約翰*施特勞斯最負(fù)盛名的圓舞曲作品，被譽(yù)為“奧地利第二國(guó)歌”。(17.)人類(lèi)早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域，那么，尼羅河流域古代埃及文明的象征是()A.“空中花園”B.金字塔C.漢謨拉比法典石柱D.長(zhǎng)城正確答案：B參考解析：金字塔是古埃及文明的象征，“空中花園”、漢謨拉比法典石柱屬于古代巴比倫文明，長(zhǎng)城則是中國(guó)文明的象征。(18.)我國(guó)的舟山漁場(chǎng)每年都有一段時(shí)間的“休漁期”，其主要原因是()。A.魚(yú)類(lèi)每年有一個(gè)集中的產(chǎn)卵期B.舟山漁場(chǎng)附近海域污染越來(lái)越嚴(yán)重，以致魚(yú)量越來(lái)越少C.那段時(shí)期沿海地區(qū)臺(tái)風(fēng)活動(dòng)頻繁，為漁民安全考慮，因此不讓他們出海捕魚(yú)D.舟山因捕魚(yú)過(guò)量，致使目前已無(wú)魚(yú)可捕正確答案：A參考解析：休漁是為了讓海洋中的魚(yú)類(lèi)有充足的繁殖和生長(zhǎng)時(shí)間，每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚(yú)，對(duì)魚(yú)類(lèi)的生長(zhǎng)起到了很好的保護(hù)作用。各海區(qū)、水域，每年都不是固定的。休漁期就是禁漁期，它根據(jù)水生資源的生長(zhǎng)、繁殖季節(jié)習(xí)性等，避開(kāi)其繁殖、幼苗生長(zhǎng)時(shí)間，以保護(hù)資源。(19.)筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過(guò)文字符號(hào)的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布局習(xí)慣特點(diǎn)、書(shū)面語(yǔ)言習(xí)慣特點(diǎn)，來(lái)認(rèn)定書(shū)寫(xiě)人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專(zhuān)門(mén)技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們()。A.筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛B.筆跡檢驗(yàn)的研究方向C.筆跡檢驗(yàn)的操作方法D.筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專(zhuān)門(mén)技術(shù)方法正確答案：D參考解析：題干是給筆跡檢驗(yàn)下的定義，對(duì)句子進(jìn)行提煉，可得到答案為D項(xiàng)。(20.)關(guān)于計(jì)算機(jī)“防火墻”的表述，正確的一項(xiàng)是()。A.它是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器所在的機(jī)房中建立的一堵用于防火的墻B.它用于限制外界對(duì)某特定范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的登錄與訪問(wèn)C.它不限制其保護(hù)范圍內(nèi)主機(jī)對(duì)外界的訪問(wèn)與登錄D.它可以通過(guò)在域名服務(wù)器中設(shè)置參數(shù)實(shí)現(xiàn)正確答案：B參考解析：防火墻是一種用來(lái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)之間訪問(wèn)控制、防止外部網(wǎng)絡(luò)用戶以非法手段通過(guò)外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、訪問(wèn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境的特殊網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備。(21.)一個(gè)身穿工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來(lái)。根據(jù)以上陳述，可作出下列哪項(xiàng)判斷？()A.這個(gè)人一定是該市場(chǎng)的管理人員B.這個(gè)人一定是上級(jí)派來(lái)的檢查人員C.這個(gè)人一定是來(lái)買(mǎi)東西的市場(chǎng)管理人員D.這個(gè)人可能是其他市場(chǎng)的管理人員正確答案：D參考解析：題干給出的信息，只有“穿著工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來(lái)”，根據(jù)這一信息，不能準(zhǔn)確判斷這個(gè)人是來(lái)集貿(mào)市場(chǎng)做什么的。(22.)根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為()A.教師負(fù)責(zé)制B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制正確答案：D參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動(dòng)，完善學(xué)校的管理，全權(quán)代表學(xué)校并被賦予決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。(23.)根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》規(guī)定，下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是()。A.到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)B.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育C.堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D.構(gòu)建體系完備的終身教育正確答案：A參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》規(guī)定，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)。(24.)在學(xué)生的心目中，()是“好老師”最重要的特征。A.亦師亦友B.知識(shí)淵博C.民主平等D.幽默風(fēng)趣正確答案：C參考解析：在教育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色、地位和知識(shí)水平等方面都存在差異，但師生之間也是相互依賴的，學(xué)生的健康成長(zhǎng)有賴于教師的指導(dǎo)和幫助，教師教學(xué)的成效也有賴于學(xué)生的積極配合與支持，因此良好的師生關(guān)系的一個(gè)重要特征便是民主平等，同時(shí)民主平等也是“好老師”的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，就必須發(fā)揚(yáng)民主精神，以平等的態(tài)度對(duì)學(xué)生，一視同仁。(25.)教師的積極評(píng)價(jià)不會(huì)有效地改變學(xué)生的()。A.自我認(rèn)知的傾向性B.自主行為的調(diào)控力C.需要D.風(fēng)格和技能正確答案：C參考解析：需要是指當(dāng)有機(jī)體內(nèi)部處于缺乏或不平衡狀態(tài)時(shí)力求得到滿足的心理傾向。教師的積極評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生需要的改變不是很大，而對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知的傾向性、自主行為的調(diào)控力以及認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、風(fēng)格和技能卻有巨大的影響，能夠使學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見(jiàn)的更好。(26.)下列對(duì)《資治通鑒》的表述不正確的是()。A.總結(jié)了許多治國(guó)經(jīng)驗(yàn)供封建統(tǒng)治者借鑒B.書(shū)中按年月順序敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代1300多年的歷史C.是北宋史學(xué)家司馬光主編的我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)D.對(duì)研究中國(guó)古代歷史有重要的參考價(jià)值正確答案：C參考解析：《資治通鑒》是編年體，不是紀(jì)傳體。(27.)小張來(lái)到北京周口店龍骨山，他可以了解到生活在距今()的北京人。A.80萬(wàn)—30萬(wàn)年前B.70萬(wàn)—30萬(wàn)年前C.70萬(wàn)—20萬(wàn)年前D.80萬(wàn)—20萬(wàn)年前正確答案：C參考解析：北京周口店龍骨山的原始人，距今約70萬(wàn)—20萬(wàn)年前。(28.)率領(lǐng)蒙古土爾扈特部萬(wàn)里回歸祖國(guó)的民族英雄是()。A.伊桑阿B.渥巴錫C.尹湛納希D.嘎達(dá)梅林正確答案：B參考解析：渥巴錫，清代衛(wèi)拉特蒙古土爾扈特部首領(lǐng)，因不堪忍受沙俄的統(tǒng)治，率部東歸，于1771年回到祖國(guó)懷抱。(29.)—個(gè)日本人在杭州開(kāi)設(shè)工廠，其時(shí)間可能在()。A.簽訂《東京條約》之后B.簽訂《北京條約》之后C.簽訂《南京條約》之后D.簽訂《馬關(guān)條約》之后正確答案：D參考解析：1895年《馬關(guān)條約》規(guī)定，開(kāi)放杭州為商埠，允許日本在通商口岸開(kāi)辦工廠。問(wèn)答題（共4題，共4分）(30.)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請(qǐng)以“師德”為話題進(jìn)行寫(xiě)作，文體不限，詩(shī)歌除外，800字以上。正確答案：參考解析：【參考例文】大愛(ài)無(wú)聲師德千秋天崩地裂，地動(dòng)山搖，日月潛形，陰風(fēng)哭嚎，房屋坍塌，橫尸遍野。那場(chǎng)毀滅性的八級(jí)汶川大地震將時(shí)間定格在讓國(guó)人乃至世人震驚的2008年5月12日14時(shí)28分。幾秒鐘的時(shí)間，一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀；幾秒鐘的工夫，我們幾萬(wàn)名同胞身陷廢墟，生命垂危。哭喊聲、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無(wú)盡的哀痛。也就在這一刻.綿竹市東汽中學(xué)教師譚千秋老師臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，他冒著樓房劇烈搖晃，馬上會(huì)倒塌的危險(xiǎn)，迅速地組織學(xué)生撤離。就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，年輕的人民教師譚千秋，毅然作出生命中最堅(jiān)定的選擇，用自己的血肉之軀t撐成生命的弧度，死死地將四個(gè)孩子護(hù)在身下，四個(gè)孩子得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地倒下了。譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子和嗷嗷待哺的小女兒；譚老師走了，他在天災(zāi)降臨時(shí)用生命譜寫(xiě)了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人，但是他卻無(wú)愧于人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。就在那一刻，可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng)造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過(guò)的李永強(qiáng)老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱3名學(xué)生的向倩老師、身?yè)跛喟寰认滦『⒌啮娜f(wàn)容老師......這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間，在那千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，他們沒(méi)有絲毫的猶豫、絲毫的膽怯，毅然將生的希望留給了學(xué)生，將死的危險(xiǎn)留給了自己，用生命詮釋了師者對(duì)學(xué)生最誠(chéng)摯的愛(ài)，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。一件件、一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的例子，見(jiàn)證了新時(shí)代人民教師的風(fēng)采，見(jiàn)證了人民教師崇高的師德形象，見(jiàn)證了這崇高精神的背后人民教師那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。在新的歷史時(shí)期，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，這種責(zé)任心已經(jīng)內(nèi)化為我們每一名教師內(nèi)在的品質(zhì)和良知，已經(jīng)內(nèi)化為不自覺(jué)的曰常行為。在教師隊(duì)伍中，在教學(xué)一線上，不乏像譚千秋、瞿萬(wàn)容等那樣把愛(ài)放在生命之上的好老師，更有許許多多雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉但同樣創(chuàng)造著偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上，他們默默無(wú)聞，為了學(xué)生夜以繼日地工作，為了學(xué)生付出全部的精力和心血，為了學(xué)生他們上不能贍養(yǎng)老人，下不能盡為人父母的責(zé)任。在平凡的日子里，他們正在用每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一點(diǎn)努力、每一分汗水，詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教，以自己的人格魅力，潛移默化地影響著下一代，影響著一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡，也才能震撼人心。此時(shí)此刻，我已淚如泉涌，恐怕我傾盡言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)對(duì)他們的深情敬意，只能以拙文鈍筆表達(dá)自己對(duì)他們的沉痛哀悼。我相信，我們每一名教師都會(huì)永遠(yuǎn)記住他們英雄的姿勢(shì)、生命的壯舉。因?yàn)?，從這一秒開(kāi)始，還有無(wú)數(shù)的人民教師會(huì)像他們一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛(ài)無(wú)聲的人！像他們一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖！(文章來(lái)源：http：//www.zgoff.com/shiti/moniti/shiti_4314.html,有改動(dòng)）(31.)材料某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某小學(xué)老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越。但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，他越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)第一。校長(zhǎng)找其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了小學(xué)生？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專(zhuān)心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。問(wèn)題：試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】小李的做法是錯(cuò)誤的。從教師職業(yè)道德的角度看，他的錯(cuò)誤在于：(1)沒(méi)有遵守嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在求知和傳授知識(shí)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭，從而掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)；二是認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦。小李不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，屬于對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。(2)沒(méi)有遵守?zé)釔?ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)，它不僅是一種教育手段，還表現(xiàn)了一種職業(yè)上的政治責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師順利開(kāi)展教育工作的重要條件之一，在教育過(guò)程中起著十分重要的作用，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、趨向合群等良好的社會(huì)情感和開(kāi)朗樂(lè)觀的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，而且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極向上的激情，從而增強(qiáng)教育的效果。而小李在言語(yǔ)中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的輕視，不熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。(32.)材料劉某有一女兒劉佳，是一名小學(xué)生。劉某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用，還不如早出來(lái)賺錢(qián)。遂于2011年暑假，將劉佳送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開(kāi)學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門(mén)家訪，劉某拒不說(shuō)明其去向，還說(shuō)：“孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事，你們不要多管閑事。”問(wèn)題：該材料中劉某是否有違法行為？違反了什么法律規(guī)定？違法主體是誰(shuí)？應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】（1）本案例有違法行為。（2）違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育分別從家庭和社會(huì)方面作了法律保障。第11條第1款規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。第3款規(guī)定，禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第9條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第28條第1款規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。（3）違法主體是劉某及個(gè)體戶。（4）對(duì)劉某：根據(jù)《義務(wù)教育法》第58條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年人學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，并責(zé)令限期改正。對(duì)個(gè)體戶：根據(jù)《勞動(dòng)法》第94條規(guī)定，用人單位非法招用未滿16周歲的未成年人的，由勞動(dòng)行政部門(mén)責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門(mén)吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。(33.)根據(jù)《“綠色”淺層地溫能》，回答問(wèn)題。內(nèi)容：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“淺層地溫能”嗎？它是蘊(yùn)藏在地表以下一定深度（一般小于200米）范圍內(nèi)巖土體、地下水和地表水中，一般低于25°C的熱能。淺層地溫能的來(lái)源以太陽(yáng)輻射為主，還有一小部分來(lái)自地心熱量。我們的地球可以稱得上是一個(gè)巨大的熱庫(kù)，它的資源量非常豐富，其內(nèi)部的總熱能約為地球儲(chǔ)存的全部煤炭所蘊(yùn)含能量的1.7億倍，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的淺層地溫能大約是現(xiàn)在全球能源消耗總量的45萬(wàn)倍。據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，我國(guó)地處北緯30°~42°的許多城市