Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B (2a~2e)閱讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a~2e)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊主備人備課成員教材分析Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a~2e)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊。本節(jié)課選自人教版八年級英語下冊第六單元，通過閱讀課文《Anoldmantriedtomovethemountains》，讓學(xué)生了解中國古代寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和跨文化交際意識。教學(xué)內(nèi)容包括課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)和語法點(diǎn)講解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀寓言故事，學(xué)生將提升對英語語言的感知和理解能力，增強(qiáng)對中外文化的理解與尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)英語的效率。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。八年級學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力參差不齊。部分學(xué)生具備較好的英語基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡單的英語材料，但詞匯量和語法知識掌握程度不一。大多數(shù)學(xué)生在閱讀理解方面存在一定困難，對復(fù)雜句型和長難句的處理能力有限。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉钢鲃影l(fā)言。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問題。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。1.教材：人教新目標(biāo)八年級英語下冊，確保每位學(xué)生人手一冊。2.輔助材料：準(zhǔn)備與《Anoldmantriedtomovethemountains》相關(guān)的圖片、插圖和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。3.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示關(guān)鍵詞和語法點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與自然力量相關(guān)的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然界的偉大和人類的渺小。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論，如果面對一座難以逾越的大山，你會怎么做？

3.引出課題：今天我們將學(xué)習(xí)一個關(guān)于堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的故事——《Anoldmantriedtomovethemountains》。

講授新課（15分鐘）

1.介紹故事背景：講解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

2.閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，并標(biāo)注出不懂的詞匯和句子。

3.詞匯講解：針對學(xué)生標(biāo)注的詞匯，進(jìn)行詳細(xì)講解，并給出例句。

4.句子分析：分析課文中的長難句，講解語法點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)。

5.故事情節(jié)復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，加深對課文內(nèi)容的理解。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯填空、翻譯等練習(xí)，檢查學(xué)生對詞匯的掌握情況。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句型進(jìn)行造句，鞏固語法知識。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中的寓意，分享自己的看法。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：故事中的老人為什么要嘗試移動大山？

2.提問：這個故事給你帶來了哪些啟示？

3.提問：如果你是故事中的老人，你會怎么做？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的思考成果。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.設(shè)計(jì)開放性問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過回答問題、參與討論等方式與教師互動。

重難點(diǎn)凸顯：

1.詞匯和語法點(diǎn)的講解。

2.故事情節(jié)的復(fù)述和寓意分析。

解決問題及核心素養(yǎng)拓展：

1.通過故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對困難時(shí)堅(jiān)持不懈。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

教學(xué)過程流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語閱讀材料，提高了閱讀理解能力。他們能夠識別并理解課文中的關(guān)鍵信息，如人物、事件、地點(diǎn)等，同時(shí)，學(xué)生的詞匯量也有所增加，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

2.語法知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課文中的語法點(diǎn)有了更深入的理解，如過去時(shí)、條件狀語從句等。通過練習(xí)和講解，他們能夠正確運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)，提高書面和口頭表達(dá)能力。

3.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)中國古代寓言故事，學(xué)生對中西方文化有了更深的認(rèn)識，了解了中國傳統(tǒng)文化中的智慧和價(jià)值觀。這有助于學(xué)生形成跨文化交際的意識，提高他們在國際交流中的適應(yīng)能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在討論故事寓意的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解，并在小組討論中學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

5.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)會了如何查找詞典、理解生詞、分析句子結(jié)構(gòu)等學(xué)習(xí)策略。這些策略有助于他們提高學(xué)習(xí)效率，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《Anoldmantriedtomovethemountains》，學(xué)生體會到了堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。這種精神有助于他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，面對困難時(shí)保持樂觀、積極的態(tài)度。

7.合作學(xué)習(xí)能力的提高：本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在合作中學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和分工。這有助于他們在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高團(tuán)隊(duì)整體的學(xué)習(xí)效果。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課堂任務(wù)的過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的課文《Anoldmantriedtomovethemountains》，包括故事背景、人物、事件和寓意。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，如過去時(shí)、條件狀語從句等，并提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。

3.分享學(xué)習(xí)心得：鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，如對故事寓意的理解、對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識等。

4.鼓勵自主學(xué)習(xí)：提醒學(xué)生課后可以通過閱讀相關(guān)書籍、觀看英語電影等方式，繼續(xù)提升自己的英語水平。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：通過聽寫、選擇題等形式，檢測學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)詞匯的掌握情況。

2.語法檢測：設(shè)計(jì)一些包含本節(jié)課語法點(diǎn)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行改寫或翻譯，以檢驗(yàn)他們對語法知識的運(yùn)用能力。

3.閱讀理解檢測：給出一段與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀，并回答相關(guān)問題，以評估他們的閱讀理解能力。

4.口語表達(dá)檢測：讓學(xué)生用英語復(fù)述課文故事，或者根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，以檢驗(yàn)他們的口語表達(dá)能力。

檢測題目示例：

1.詞匯檢測：

-聽寫：write,mountain,try,move,finally

-選擇題：選擇正確的單詞或短語填空。

2.語法檢測：

-改寫句子：把下列句子改為過去時(shí)。

-Heisreadingabook.

-翻譯：將下列句子翻譯成英語。

-這個老人最終搬走了山。

3.閱讀理解檢測：

-閱讀下列短文，回答問題。

-...

-問題：

-Whatdidtheoldmanwanttodo?

-Whydidthevillagerslaughathim?

-Whatdidtheoldmandointheend?

4.口語表達(dá)檢測：

-復(fù)述課文故事。

-角色扮演：選擇故事中的一個角色，用英語進(jìn)行角色扮演。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科融合：我將本節(jié)課的內(nèi)容與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解英語故事的同時(shí)，也能體會到中國文化的魅力，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時(shí)我在講解課文時(shí)，可能會過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了課堂的整體進(jìn)度。

3.課后評價(jià)反饋不足：對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我缺乏及時(shí)的反饋和評價(jià)，這可能會影響學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和吸引力的活動，鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂討論。

2.為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容緊湊而充實(shí)。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.我將建立一套更加完善的課后評價(jià)體系，包括作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)評價(jià)等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Anoldmantriedtomovethemountains

-ThestoryofDaMo

-Theoldman'sdeterminationandperseverance

②重點(diǎn)詞匯：

-tried(try的過去式)

-move(動詞，移動)

-mountains(名詞，山脈)

-determination(名詞，決心)

-perseverance(名詞，堅(jiān)持不懈)

③重點(diǎn)句子：

-"Anoldmantriedtomovethemountains."

-"Hesaid,'IfIcan'tmovethemountains,Iwillbecomeamountain.'"

-"Thevillagerslaughedathim,buthedidn'tgiveup."

-"Heworkedhardeverydayandnevergaveup."

-"Finally,hebecameasstrongasamountain."典型例題講解1.例題：

-句子改寫：Hesaid,"IfIcan'tmovethemountains,Iwillbecomeamountain."

-答案：Heexpressedthatifhecouldn'tmovethemountains,hewouldturnhimselfintoamountain.

2.例題：

-詞匯填空：Thevillagers__________(laugh)athim,buthedidn'tgiveup.

-答案：laughed

3.例題：

-句型轉(zhuǎn)換：Sheworkedhardeveryday.(改為一般過去時(shí))

-答案：Sheworkedhardeveryday.

-句子改寫：Heworkedhardeveryday.(改為一般過去時(shí))

-答案：Heworkedhardeveryday.

4.例題：

-閱讀理解：Whatdidtheoldmandointheend?

-答案：Intheend,theoldmanbecameasstrongasamountain.

5.例題：

-詞匯辨析：Pleasechoosethecorrectwordtocompletethesentence.

-"Theoldmanwas__________(determined,persuade)tosucceed."

-答案：determined

-"Shewas__________(persuade,convince)thatshecouldpasstheexam."

-答案：convince

補(bǔ)充說明：

-例題1和