培智學(xué)校信息技術(shù)一年級(jí)《第二單元 我會(huì)用手機(jī)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

1培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第二單元我會(huì)用手機(jī)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思2(一)教學(xué)內(nèi)容分析在信息化高速發(fā)展的今天，手機(jī)作為日常生活中不可或缺的信息工具，對(duì)于培智學(xué)校的學(xué)生而言，掌握其基本使用技能不僅有助于提升他們的生活自理能力，還能在一定程度上促進(jìn)他們的社會(huì)交往能力。本單元《我會(huì)用手機(jī)》的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞智能手機(jī)的基本操作展開，旨在通過(guò)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)手機(jī)、學(xué)會(huì)使用手機(jī)進(jìn)行通話、設(shè)置手機(jī)以及拍攝照片，并最終能夠管理自己的相冊(cè)。本單元的教學(xué)內(nèi)容具體分為四個(gè)部分：初步認(rèn)識(shí)手機(jī)：了解智能手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和基本操作，包括前置攝像頭、屏我用手機(jī)通電話：學(xué)會(huì)接聽(tīng)或拒接電話，能夠利用通話記錄和數(shù)字鍵盤撥打電話，包括撥打普通電話和緊急電話。我把手機(jī)設(shè)置好：學(xué)會(huì)對(duì)手機(jī)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，如更換手機(jī)壁紙，以及通過(guò)式、省電模式等。我用手機(jī)拍照片：學(xué)會(huì)使用手機(jī)拍照，包括使用前置攝像頭自拍和使用后置攝像頭拍攝景物或他人，以及掌握基本的拍照技巧和手持姿勢(shì)。學(xué)會(huì)在相冊(cè)中瀏覽、刪除和美化照片。(二)單元內(nèi)容分析初步認(rèn)識(shí)手機(jī)：這部分內(nèi)容是學(xué)生使用手機(jī)的基礎(chǔ)，通過(guò)了解手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和操作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中逐漸熟悉手機(jī)的各種功能。我用手機(jī)通電話：通話功能是手機(jī)最基本的功能之一，對(duì)于培智學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)會(huì)使用手機(jī)通話不僅能夠方便他們與家人的聯(lián)系，還能在一定程度上提讓他們學(xué)會(huì)在緊急情況下?lián)艽蚯缶入娫挕?學(xué)生可以更好地管理自己的手機(jī)，提高使用效率。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓他們根據(jù)自己的喜好和需求來(lái)設(shè)置手機(jī)。我用手機(jī)拍照片：拍照功能是手機(jī)中非常實(shí)用且受歡迎的功能之一，通過(guò)學(xué)會(huì)使用手機(jī)拍照，學(xué)生可以記錄下生活中的美好瞬間，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)感受力，讓他們學(xué)會(huì)捕捉生(三)單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)體系。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重各部分內(nèi)容之間的銜接和過(guò)渡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。具體來(lái)說(shuō)，在“初步認(rèn)識(shí)手機(jī)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我用手機(jī)通電話”,通過(guò)通話功能來(lái)實(shí)踐手機(jī)的基本操作；學(xué)生可以學(xué)習(xí)“我把手機(jī)設(shè)置好”,通過(guò)個(gè)性化設(shè)置來(lái)更好地管理自己的手機(jī)；學(xué)生可以學(xué)習(xí)“我用手機(jī)拍照片”,通過(guò)拍照功能來(lái)記錄下生活中的美好瞬間。這四個(gè)部分相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了本單元的教學(xué)內(nèi)容。二、《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解(一)信息意識(shí)在日常生活中具有主動(dòng)使用數(shù)字設(shè)備的興趣與意識(shí)在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)使用數(shù)字設(shè)備(如手機(jī))來(lái)獲取信息和進(jìn)行交流。通過(guò)展示手機(jī)的各種功能更是一種獲取信息和進(jìn)行交流的重要平臺(tái)。例如，在“初步認(rèn)識(shí)手機(jī)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生觀察不同品牌和教師可以讓學(xué)生模擬撥打電話和接聽(tīng)電話的過(guò)程，感受手機(jī)在通訊方面的便捷性；在“我把手機(jī)設(shè)置好”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和需求來(lái)設(shè)置手機(jī)壁紙和快捷鍵等；在“我用手機(jī)拍照片”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生用手機(jī)拍攝身邊的景物或人物，記錄下生活中的美好瞬間。知道信息有真實(shí)與虛假之分，能選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字化方式表達(dá)個(gè)人見(jiàn)聞和想法4在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，讓他們知道信息有真實(shí)與虛假之分，并學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字化方式來(lái)表達(dá)個(gè)人見(jiàn)聞和想法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析手機(jī)上的各種信息(如新聞、圖片、視頻等),讓他們學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值；通過(guò)讓學(xué)生用手機(jī)拍攝照片并分享給同學(xué)或家人，讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)字化方式來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。例如，在“我用手機(jī)拍照片”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生拍攝身邊的景物或人物，并引導(dǎo)他們思考如何選擇合適的角度和光線來(lái)拍攝出更好的照片；在分享照片的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)描述照片的內(nèi)容和背景，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和溝通能力。認(rèn)識(shí)到數(shù)字身份的唯一性與信用價(jià)值在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字身份意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)字身份的唯一性與信用價(jià)值。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解手機(jī)上的各種賬號(hào)和密碼(如微信、QQ等),讓他們知道這些賬號(hào)和密碼是保護(hù)個(gè)人隱私和財(cái)產(chǎn)安全的重要手段；通過(guò)讓學(xué)生設(shè)置手機(jī)的開機(jī)密碼和屏幕鎖等安全措施，讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的數(shù)字身份和信息安全。例如，在“我把手機(jī)設(shè)置好”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生設(shè)置手機(jī)的開機(jī)密碼和屏幕鎖等安全措施，并引導(dǎo)他們了解這些安全措施的重要性和必要性；在分享照片或視頻的過(guò)程中，教師可以提醒學(xué)生注意保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全，不要隨意泄露個(gè)人信息和聯(lián)系方式。(二)計(jì)算思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽象、分解、建模，并通過(guò)設(shè)計(jì)算法形成解決方案雖然本單元的教學(xué)內(nèi)容主要涉及手機(jī)的基本操作和使用技巧，但教師仍然可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維來(lái)解決問(wèn)題。例如，在“我用手機(jī)通電話”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生思考如何快速撥打一個(gè)常用的電話號(hào)碼或如何設(shè)置快速撥號(hào)鍵等；在“我把手機(jī)設(shè)置好”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生思考如何根據(jù)自己的需求來(lái)設(shè)置手機(jī)的各項(xiàng)功能(如鈴聲、壁紙、快捷鍵等)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題抽象化、分解化、建?；?，并通過(guò)設(shè)計(jì)算法來(lái)形成解決方案。例如，在設(shè)置快速撥號(hào)鍵的過(guò)程中，學(xué)生可以思考如何將一個(gè)常用的電話號(hào)碼與一個(gè)特定的按鍵關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的算法5來(lái)解決快速撥號(hào)的問(wèn)題。嘗試模擬、仿真、驗(yàn)證解決問(wèn)題的過(guò)程例如，在“我用手機(jī)拍照片”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生嘗試不同的拍照模式和設(shè)置(如全景模式、夜景模式、人像模式等),并觀察和分析不同模式下拍攝出來(lái)的照片效果；在分享照片的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)照片的質(zhì)量和效果，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解手機(jī)拍照的各種功能和技巧，并學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維來(lái)模擬、仿真、驗(yàn)證解決問(wèn)題的過(guò)程。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新利用數(shù)字設(shè)備獲取、加工、管理、評(píng)價(jià)、交流學(xué)習(xí)資源在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)利用數(shù)字設(shè)備(如手機(jī))來(lái)獲取、加工、管理、評(píng)價(jià)、交流學(xué)習(xí)資源。例如，在“初步認(rèn)識(shí)手機(jī)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生使用手機(jī)上的瀏覽器來(lái)搜索和瀏覽各種信息和資源；在“我用手機(jī)拍照片”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生使用手機(jī)上的相冊(cè)來(lái)管理和分享照片資源。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解數(shù)字設(shè)備在學(xué)習(xí)中的重要作用和價(jià)值，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化手段來(lái)獲取、加工、管理、評(píng)價(jià)、交流學(xué)習(xí)資源。開展數(shù)字化創(chuàng)新活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)字化創(chuàng)新活動(dòng)。例如，在“我用手機(jī)拍照片”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生嘗試用手機(jī)拍攝一段短視頻或制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果；在分享照片或視頻的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)制作個(gè)性化的作品，并分享給同學(xué)或家人。通過(guò)這些數(shù)字化創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化手段來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。(四)信息社會(huì)責(zé)任理解信息技術(shù)給人們學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)的各種影響在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓他們理解信息技術(shù)給人們學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)的各種影響。例如，在“初步認(rèn)識(shí)手機(jī)”的教6學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生討論手機(jī)在通訊、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用和影響；在“我用手機(jī)通電話”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生思考手機(jī)在緊急情況下的應(yīng)用和價(jià)值。通過(guò)這些討論和思考活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解信息技術(shù)對(duì)人們生活的影響和價(jià)值，并學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)改善自己的學(xué)習(xí)和生活。遵守信息社會(huì)法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)和倫理道德觀念。例如，在“初步認(rèn)識(shí)手機(jī)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生了解手機(jī)上的各種隱私設(shè)置和安全措施；在“我用手機(jī)拍照片”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以提醒學(xué)生注意保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全，不要隨意泄露個(gè)人信息和聯(lián)系方式。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生遵守信息社會(huì)的法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范。例如，在分享照片或視頻的過(guò)程中，教師可以提醒學(xué)生注意版權(quán)問(wèn)題和侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)；在使用手機(jī)上的各種應(yīng)用和服務(wù)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的服務(wù)條款和隱私政策等。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更加深入地了解信息社會(huì)的法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，并學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守這些規(guī)范和準(zhǔn)則來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益和社三、學(xué)情分析(一)已知內(nèi)容分析培智學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第二單元我會(huì)用手機(jī)》之前，已經(jīng)具備了一定的生活常識(shí)和基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。盡管他們?cè)谥橇Πl(fā)展上可能存在一定的障礙，但通過(guò)前期的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于日常生活中的一些基本物品，如手機(jī)，已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：手機(jī)外觀的基本認(rèn)知：大多數(shù)學(xué)生能夠識(shí)別出手機(jī)這一物品，并可能知道手機(jī)是用來(lái)打電話和發(fā)短信的。他們可能還注意到手機(jī)上有屏幕、按鍵(或觸摸屏)等基本組成部分。簡(jiǎn)單操作的基礎(chǔ)：部分學(xué)生可能在家人的幫助下，已經(jīng)有過(guò)簡(jiǎn)單的手機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)，比如接聽(tīng)電話、撥打電話號(hào)碼的個(gè)別數(shù)字等。這些經(jīng)驗(yàn)雖然零散，但為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)信息技術(shù)的好奇心：培智學(xué)校的學(xué)生對(duì)新鮮事物往往充滿好奇，特別是像7手機(jī)這樣集多種功能于一體的智能設(shè)備。他們可能對(duì)手機(jī)的拍照、玩游戲等功能表現(xiàn)出濃厚的興趣。生活自理能力的初步培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)其他課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一定的生活自理能力，如簡(jiǎn)單的時(shí)間管理、物品整理等。這些能力對(duì)于他們學(xué)習(xí)如何使用手機(jī)進(jìn)行日程管理、照片整理等有一定幫助。這要求教師在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮到這些特點(diǎn)，采用適合他們的教學(xué)方法和手(二)新知內(nèi)容分析根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，以及培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第二單元我會(huì)用手機(jī)》的教學(xué)內(nèi)容，新知內(nèi)容主要包手機(jī)的基本操作：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何正確地開啟、關(guān)閉和重啟手機(jī)，以及掌握點(diǎn)擊、滑動(dòng)、拖動(dòng)、長(zhǎng)按、放大、縮小等基本操作手勢(shì)。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)手機(jī)其他功能的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)基本操作能力的關(guān)鍵。手機(jī)的通話功能：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何接聽(tīng)和撥打電話，包括利用通話記錄和數(shù)字鍵盤進(jìn)行撥號(hào)，以及學(xué)會(huì)在緊急情況下?lián)艽驊?yīng)急電話。這部分內(nèi)容不僅關(guān)乎學(xué)生的日常生活技能培養(yǎng)，還涉及到他們的安全教育。手機(jī)的個(gè)性化設(shè)置：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何更換手機(jī)壁紙、調(diào)整屏幕亮度、更換手機(jī)鈴聲等個(gè)性化設(shè)置。這些內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)手機(jī)的使用，提升他們的信息素養(yǎng)和審美能力。手機(jī)拍照功能：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用手機(jī)的后置攝像頭進(jìn)行拍照，以及如何拍攝清晰、穩(wěn)定的照片。他們還將學(xué)習(xí)如何在相冊(cè)中瀏覽、編輯和刪除照片。這部分內(nèi)容不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的攝影興趣，還能夠提升他們的數(shù)字作品創(chuàng)作能力。信息安全與隱私保護(hù)：在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要滲透信息安全和隱私保護(hù)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)個(gè)人信息的重要性，學(xué)會(huì)在使用手機(jī)時(shí)遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范。(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析培智學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在一定的差異，但總體來(lái)說(shuō)，他們具有以下8視覺(jué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)：培智學(xué)校的學(xué)生往往對(duì)圖像、顏色等視覺(jué)信息更加敏感，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以多利用圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。動(dòng)手能力較強(qiáng)：雖然培智學(xué)校的學(xué)生在認(rèn)知方面可能存在障礙，但他們的動(dòng)手能力往往較強(qiáng)。教師可以通過(guò)實(shí)踐操作的方式來(lái)教授手機(jī)的使用方法，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中掌握相關(guān)技能。記憶力較弱：培智學(xué)校的學(xué)生在記憶力方面可能存在一定的問(wèn)題，他們可能難以記住大量的操作步驟或知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要采用重復(fù)訓(xùn)練、分段教學(xué)等方法來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。注意力易分散：培智學(xué)校的學(xué)生在注意力方面往往難以長(zhǎng)時(shí)間集中，他們?nèi)菀资艿酵饨绺蓴_而分心。教師在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)有趣、生動(dòng)的課堂活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)培智學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)《第二單元我會(huì)用手機(jī)》過(guò)程中可能遇到的障礙，教師可以采取以下策略來(lái)突破：分層教學(xué)，因材施教：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，教師可以將學(xué)生分為不同的層次進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更多高級(jí)的功能和操作；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師則需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和操作技能的訓(xùn)練。采用直觀形象的教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以多利用圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和操作方法。教師還可以制作一些簡(jiǎn)單易懂的操作演示視頻或動(dòng)畫，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力：由于培智學(xué)校的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師可以通過(guò)實(shí)踐操作的方式來(lái)教授手機(jī)的使用方法。例如，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手開啟、關(guān)閉手機(jī)，練習(xí)點(diǎn)擊、滑動(dòng)等操作手勢(shì)；還可以讓學(xué)生嘗試使用手機(jī)進(jìn)行拍照、瀏覽相冊(cè)等操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握相關(guān)技能。設(shè)計(jì)趣味性的課堂活動(dòng)：為了吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)積極性，9教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性的課堂活動(dòng)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行手機(jī)拍照比賽，讓他們比拼誰(shuí)拍的照片更清晰、更有創(chuàng)意；還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演游戲，模擬接聽(tīng)和撥打電話的情景等。加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：教師可以與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情況。家長(zhǎng)可以在家中協(xié)助孩子進(jìn)行手機(jī)操作的練習(xí)和鞏固；教師還可以向家長(zhǎng)提供一些家庭教育建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)手機(jī)的使用方法。注重信息安全和隱私保護(hù)教育：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要特別注重信息安全和隱私保護(hù)的教育。教師可以向?qū)W生講解保護(hù)個(gè)人信息的重要性以及如何使用手機(jī)時(shí)遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范；還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中保護(hù)自己的隱私和安全等問(wèn)題。通過(guò)這些教育措施，可以幫助學(xué)生樹立正確的信息安全意識(shí)并養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。針對(duì)培智學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)《第二單元我會(huì)用手機(jī)》過(guò)程中可能遇到的障礙和問(wèn)題，教師需要采取多種策略和方法來(lái)幫助他們突破學(xué)習(xí)難關(guān)并提高他們的信息素養(yǎng)和能力水平。本單元的大主題設(shè)計(jì)為“智啟未來(lái)：手機(jī)在生活中的應(yīng)用與探索”。在這一主題下，學(xué)生將通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、功能和操作方法，掌握用手機(jī)進(jìn)行通話、設(shè)置個(gè)性化參數(shù)以及拍照和相冊(cè)管理的基本技能。更重要的是，學(xué)生將在此過(guò)程中培養(yǎng)信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任，為未來(lái)在信息技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、大單元目標(biāo)敘寫(一)信息意識(shí)感知與理解：學(xué)生能夠識(shí)別手機(jī)作為日常生活中重要的信息工具，理解手機(jī)在信息交流、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等方面的廣泛應(yīng)用。評(píng)估與選擇：在面對(duì)多樣化的手機(jī)應(yīng)用時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求，評(píng)估和選擇合適的應(yīng)用來(lái)滿足個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的需要。隱私保護(hù)：學(xué)生了解手機(jī)使用中的隱私保護(hù)重要性，能夠初步識(shí)別潛在的信息安全隱患，并采取簡(jiǎn)單措施保護(hù)個(gè)人隱私。(二)計(jì)算思維抽象與分解：學(xué)生能夠?qū)⑹謾C(jī)使用過(guò)程中的復(fù)雜問(wèn)題抽象化，并將其分解為一系列可管理的子問(wèn)題，如設(shè)置手機(jī)壁紙、調(diào)整音量等。算法與邏輯：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生體驗(yàn)到問(wèn)題解決的過(guò)程，初步理解算法在解決手機(jī)設(shè)置和應(yīng)用問(wèn)題中的應(yīng)用，如按照步驟完成手機(jī)設(shè)置。迭代與優(yōu)化：學(xué)生能夠反思手機(jī)使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，嘗試通過(guò)調(diào)整設(shè)置或操作方法來(lái)優(yōu)化手機(jī)使用體驗(yàn)。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字工具應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用手機(jī)這一數(shù)字工具，完成通話、拍照、設(shè)置等基本操作，體驗(yàn)數(shù)字化工具帶來(lái)的便利。資源獲取與管理：通過(guò)學(xué)習(xí)相冊(cè)管理，學(xué)生能夠初步掌握數(shù)字資源的獲取、組織和管理方法，如分類存儲(chǔ)照片。創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的拍照角度、使用美顏功能等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)能力。(四)信息社會(huì)責(zé)任合規(guī)使用：學(xué)生能夠理解并遵守手機(jī)使用的社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)，如不在特殊場(chǎng)合使用手機(jī)、不撥打騷擾電話等。尊重版權(quán)：在分享和使用他人數(shù)字作品時(shí)，學(xué)生能夠尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不隨意盜用或篡改他人作品。安全意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙等安全風(fēng)險(xiǎn)，采取簡(jiǎn)單措施保護(hù)個(gè)人信息和財(cái)產(chǎn)安全，如不輕易透露個(gè)人信息給陌生人。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)操作技能的掌握：重點(diǎn)教授學(xué)生手機(jī)的開啟、關(guān)閉、重啟等基本操作，以及通話、拍照、相冊(cè)管理等常用功能的使用方法。信息意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)手機(jī)在信息社會(huì)中的重要作用，培養(yǎng)他們對(duì)信息的敏感度和價(jià)值判斷力。計(jì)算思維的啟蒙：通過(guò)問(wèn)題分解、步驟操作等過(guò)程，啟蒙學(xué)生的計(jì)算思維，使他們能夠初步運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題。數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，如通過(guò)在線資源輔助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。個(gè)性化設(shè)置的指導(dǎo)：由于學(xué)生個(gè)體差異較大，如何在個(gè)性化設(shè)置(如更換壁紙、調(diào)整鈴聲等)方面給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和支持是一個(gè)難點(diǎn)。實(shí)踐具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)教育。的課時(shí)內(nèi)有效提升學(xué)生的計(jì)算思維能力是一個(gè)需要不斷探索的問(wèn)題。一、引言程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，本單元《我會(huì)用手機(jī)》旨在通過(guò)五個(gè)課時(shí)的學(xué)簡(jiǎn)單設(shè)置，以及使用手機(jī)拍照和管理相冊(cè)。本單元將圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、(一)信息意識(shí)第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)手機(jī)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到手機(jī)在日常生活中的重要性，了解手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和功能，如前置攝像頭、后置攝像頭、電源鍵、音量鍵等。學(xué)生能夠了解不同品牌和型號(hào)手機(jī)的外觀差異，并初步形成對(duì)手機(jī)種類和用途的感知。第二課時(shí)：我用手機(jī)通電話學(xué)生能夠理解電話是手機(jī)的基本功能之一，知道如何接聽(tīng)和撥打電話，并了解通話記錄和數(shù)字鍵盤的基本操作。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范，知道在何種情況下應(yīng)接聽(tīng)或掛斷電話。第三課時(shí)：我把手機(jī)設(shè)置好學(xué)生能夠了解手機(jī)設(shè)置的重要性，知道如何更改手機(jī)壁紙、調(diào)整屏幕亮度等個(gè)性化設(shè)置。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到手機(jī)設(shè)置與個(gè)人隱私的關(guān)系，知道在設(shè)置過(guò)程中應(yīng)保護(hù)自己的隱私。第四課時(shí)：我用手機(jī)拍照片學(xué)生能夠了解手機(jī)拍照功能的重要性，知道如何使用手機(jī)拍攝照片，并了解拍照參數(shù)的設(shè)置。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重他人肖像權(quán)和隱私權(quán)的重要性，知道在拍照時(shí)應(yīng)征得他人同意。第五課時(shí)：拍的照片在哪里學(xué)生能夠了解手機(jī)相冊(cè)的基本結(jié)構(gòu)和功能，知道如何瀏覽、管理和分享照片。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)的重要性，知道在分享照片時(shí)應(yīng)遵守相關(guān)法律法規(guī)。(二)計(jì)算思維第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)手機(jī)學(xué)生能夠通過(guò)觀察手機(jī)外觀，初步認(rèn)識(shí)手機(jī)的物理組成和邏輯結(jié)構(gòu)，如屏幕、攝像頭、按鍵等。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如觸摸和感受手機(jī)的不同部件，加深對(duì)手機(jī)結(jié)構(gòu)的理解。第二課時(shí)：我用手機(jī)通電話學(xué)生能夠通過(guò)模擬撥打電話的過(guò)程，理解數(shù)字鍵盤和電話號(hào)碼的邏輯關(guān)系。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐操作，如使用通話記錄和數(shù)字鍵盤撥打電話，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。第三課時(shí)：我把手機(jī)設(shè)置好學(xué)生能夠通過(guò)更改手機(jī)設(shè)置的過(guò)程，理解手機(jī)系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐操作，如更改手機(jī)壁紙和屏幕亮度，提高數(shù)字化創(chuàng)新能力。第四課時(shí)：我用手機(jī)拍照片學(xué)生能夠通過(guò)拍攝照片的過(guò)程，理解手機(jī)攝像頭的成像原理和拍照參數(shù)的設(shè)學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐操作，如調(diào)整焦距、選擇拍照模式等，提高數(shù)字化創(chuàng)作能第五課時(shí)：拍的照片在哪里學(xué)生能夠通過(guò)瀏覽和管理照片的過(guò)程，理解手機(jī)相冊(cè)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐操作，如創(chuàng)建相冊(cè)、移動(dòng)照片、刪除照片等，提高數(shù)字化管理能力。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)手機(jī)學(xué)生能夠通過(guò)使用數(shù)字設(shè)備(手機(jī))進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，如觀察手機(jī)外觀、討論手機(jī)功能等，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的好奇心和探索欲。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如親手觸摸和感受手機(jī)的不同部件，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二課時(shí)：我用手機(jī)通電話學(xué)生能夠通過(guò)利用手機(jī)的通話記錄和數(shù)字鍵盤功能進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過(guò)情境模擬，如撥打緊急電話、接聽(tīng)陌生電話等，培養(yǎng)數(shù)字化創(chuàng)新思維。第三課時(shí)：我把手機(jī)設(shè)置好學(xué)生能夠通過(guò)利用手機(jī)的設(shè)置功能進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠通過(guò)分享交流自己的手機(jī)設(shè)置成果，培養(yǎng)數(shù)字化合作與分享意識(shí)。第四課時(shí)：我用手機(jī)拍照片學(xué)生能夠通過(guò)利用手機(jī)的拍照功能進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化創(chuàng)作能力。學(xué)生能夠通過(guò)展示評(píng)價(jià)自己的照片作品，培養(yǎng)數(shù)字化審美和批判性思維。第五課時(shí)：拍的照片在哪里學(xué)生能夠通過(guò)利用手機(jī)的相冊(cè)功能進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化管理能力。學(xué)生能夠通過(guò)分享交流自己管理和分享照片的經(jīng)驗(yàn)和感受，培養(yǎng)數(shù)字化交流與表達(dá)能力。(四)信息社會(huì)責(zé)任第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)手機(jī)學(xué)生能夠了解并遵守基本的網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)，知道如何在使用手機(jī)時(shí)尊重他人的隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息安全和隱私保護(hù)的重要性，知道如何在使用手機(jī)時(shí)保護(hù)個(gè)人信息和隱私。第二課時(shí)：我用手機(jī)通電話學(xué)生能夠了解并遵守接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范，知道如何尊重他人的時(shí)間和隱私。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在使用手機(jī)進(jìn)行信息交流時(shí)應(yīng)遵守的道德規(guī)范和法律法規(guī)。第三課時(shí)：我把手機(jī)設(shè)置好學(xué)生能夠了解并遵守手機(jī)設(shè)置過(guò)程中的隱私保護(hù)原則，知道如何保護(hù)自己的隱私和個(gè)性選擇。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在使用手機(jī)時(shí)應(yīng)尊重他人的隱私和個(gè)性選擇，不隨意更改他人的手機(jī)設(shè)置。第四課時(shí)：我用手機(jī)拍照片學(xué)生能夠了解并遵守拍照時(shí)的肖像權(quán)和隱私權(quán)保護(hù)原則，知道在拍照時(shí)應(yīng)征得他人同意。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在使用手機(jī)拍照時(shí)應(yīng)尊重他人的肖像權(quán)和隱私權(quán)，不隨意拍攝和傳播他人的照片。第五課時(shí)：拍的照片在哪里學(xué)生能夠了解并遵守分享照片時(shí)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)保護(hù)原則，知道在分享照片時(shí)應(yīng)遵守相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在使用手機(jī)分享照片時(shí)應(yīng)尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不隨意傳播和修改他人的照片。三、教學(xué)內(nèi)容分析本單元《我會(huì)用手機(jī)》包含五個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)圍繞一個(gè)具體的主題展開教學(xué)活動(dòng)。第一課時(shí)《初步認(rèn)識(shí)手機(jī)》旨在使學(xué)生了解手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和功能；第二課時(shí)《我用手機(jī)通電話》旨在使學(xué)生掌握接聽(tīng)和撥打電話的基本技能；第三課時(shí)《我把手機(jī)設(shè)置好》旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)手機(jī)的個(gè)性化設(shè)置；第四課時(shí)《我用手機(jī)拍照片》旨在使學(xué)生掌握手機(jī)拍照的基本技能；第五課時(shí)《拍的照片在哪里》旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽、管理和分享照片。四、學(xué)情分析培智學(xué)校的學(xué)生在認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力上存在一定的差異，因此在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，但他們的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在使用手機(jī)方面可能存在一定的差異，有些學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)手機(jī)，而有些學(xué)生則可能從未接觸過(guò)。在教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。五、教學(xué)思路與策略(一)教學(xué)思路本單元的教學(xué)思路以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列具有趣味性和實(shí)踐性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握手機(jī)的基本使用技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。(二)教學(xué)策略情境創(chuàng)設(shè)通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬撥打緊急電話、拍攝校園風(fēng)景照等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。實(shí)踐操作通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，如親手觸摸和感受手機(jī)的不同部件、使用通話記錄和數(shù)字鍵盤撥打電話等，使學(xué)生掌握手機(jī)的基本使用技能。合作學(xué)習(xí)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在相互幫助和交流中共同進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。差異化教學(xué)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)，如為已經(jīng)接觸過(guò)手機(jī)的學(xué)生設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，為從未接觸過(guò)手機(jī)的學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和幫助。評(píng)價(jià)反饋通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和單元評(píng)價(jià)等多種方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和調(diào)整。六、課時(shí)設(shè)計(jì)(一)第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)手機(jī)教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)手機(jī)在日常生活中的重要性，了解手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算思維：通過(guò)觀察手機(jī)外觀，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)手機(jī)的物理組成和邏輯結(jié)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和探索欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，遵守基本的網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)。教學(xué)過(guò)程：引入話題(5分鐘)教師展示不同品牌和型號(hào)的手機(jī)圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生討論手機(jī)在生活中的提問(wèn)：“你們平時(shí)用手機(jī)做什么?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的手機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)。觀察與討論(10分鐘)教師分發(fā)手機(jī)模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察手機(jī)的外觀。提問(wèn)：“手機(jī)上有哪些部件?它們分別有什么作用?”引導(dǎo)學(xué)生指出前置攝像頭、后置攝像頭、電源鍵、音量鍵等部件，并討論它們的功能。分組討論：“不同品牌和型號(hào)的手機(jī)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)(15分鐘)教師讓學(xué)生親手觸摸和感受手機(jī)的不同部件，加深對(duì)手機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。分組進(jìn)行“找部件”游戲：教師說(shuō)出部件名稱，學(xué)生快速找到并指出該部件。總結(jié)與反饋(10分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)在日常生活中的重要性。提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么?手機(jī)有哪些基本結(jié)構(gòu)和功能?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中手機(jī)的外觀和功能，并嘗試找出與課堂上學(xué)到的不同點(diǎn)。拓展延伸(5分鐘)教師介紹手機(jī)的發(fā)展歷程和未來(lái)趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和探索欲。提問(wèn)：“你們想象中的未來(lái)手機(jī)是什么樣子的?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽設(shè)想。(二)第二課時(shí)：我用手機(jī)通電話教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：使學(xué)生了解電話是手機(jī)的基本功能之一，知道如何接聽(tīng)和撥打電計(jì)算思維：通過(guò)模擬撥打電話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字鍵盤和電話號(hào)碼的邏輯關(guān)系。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的通話記錄和數(shù)字鍵盤功能進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范，尊重他人的隱私和時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知(5分鐘)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的手機(jī)基本結(jié)構(gòu)，引出本節(jié)課的主題——用手機(jī)通電話。講解演示(10分鐘)教師演示如何接聽(tīng)和撥打電話，包括查看通話記錄、使用數(shù)字鍵盤輸入電話號(hào)碼等步驟。強(qiáng)調(diào)接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范，如先問(wèn)清楚對(duì)方是誰(shuí)、及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師等。實(shí)踐操作(15分鐘)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，模擬接聽(tīng)和撥打電話的過(guò)程。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范。情境模擬(10分鐘)設(shè)置不同情境，如接聽(tīng)陌生電話、撥打緊急電話等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生討論在不同情境下應(yīng)如何接聽(tīng)和撥打電話。總結(jié)與反饋(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范。提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么?在接聽(tīng)和撥打電話時(shí)應(yīng)該注意什么?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試與家人或朋友通電話，并記錄下通話的內(nèi)容和感(三)第三課時(shí)：我把手機(jī)設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：使學(xué)生了解手機(jī)設(shè)置的重要性，知道如何更改手機(jī)壁紙、調(diào)整屏幕亮度等。計(jì)算思維：通過(guò)更改手機(jī)設(shè)置的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解手機(jī)系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的設(shè)置功能進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化創(chuàng)新能信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生尊重他人的隱私和個(gè)性選擇，不隨意更改他人的手機(jī)設(shè)置。教學(xué)過(guò)程：引入話題(5分鐘)通過(guò)展示不同風(fēng)格的手機(jī)壁紙和屏幕亮度設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生討論手機(jī)設(shè)置對(duì)使用體驗(yàn)的影響。講解演示(10分鐘)教師演示如何更改手機(jī)壁紙、調(diào)整屏幕亮度等設(shè)置步驟。強(qiáng)調(diào)設(shè)置過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，如保護(hù)個(gè)人隱私、不隨意更改他人設(shè)置等。實(shí)踐操作(15分鐘)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，更改自己的手機(jī)壁紙和屏幕亮度設(shè)置。分享交流(10分鐘)讓學(xué)生展示自己的手機(jī)設(shè)置成果，并分享設(shè)置過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。引導(dǎo)學(xué)生討論不同設(shè)置對(duì)使用體驗(yàn)的影響，并評(píng)選出最佳設(shè)置獎(jiǎng)。總結(jié)與反饋(10分鐘)提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么?在更改手機(jī)設(shè)置時(shí)應(yīng)該注意什么?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。(四)第四課時(shí)：我用手機(jī)拍照片教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：使學(xué)生了解手機(jī)拍照功能的重要性，知道如何使用手機(jī)拍攝照片。照參數(shù)的設(shè)置。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的拍照功能進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化創(chuàng)作能人的照片。教學(xué)過(guò)程：引入話題(5分鐘)講解演示(10分鐘)教師演示如何使用手機(jī)拍攝照片，包括調(diào)整焦距、選擇拍照模式、設(shè)置拍照參數(shù)等步驟。強(qiáng)調(diào)拍攝照片時(shí)的禮儀規(guī)范，如征得他人同意、不隨意拍攝和傳播他人的照片等。實(shí)踐操作(15分鐘)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用手機(jī)拍攝校園內(nèi)的景物或人物照片。教師巡回指導(dǎo)，傳授拍攝技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的拍攝角度和模式。展示評(píng)價(jià)(10分鐘)讓學(xué)生展示自己的照片作品，并互相評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)建議，并評(píng)選出最佳攝影獎(jiǎng)。總結(jié)與反饋(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)拍照功能的實(shí)用性和趣味性。提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么?在拍攝照片時(shí)應(yīng)該注意什么?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試拍攝不同主題的照片作品，并記錄下拍攝過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。(五)第五課時(shí)：拍的照片在哪里教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：使學(xué)生了解手機(jī)相冊(cè)的基本結(jié)構(gòu)和功能，知道如何瀏覽、管理和分享照片。計(jì)算思維：通過(guò)瀏覽和管理照片的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解手機(jī)相冊(cè)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的相冊(cè)功能進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化管理能信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不隨意傳播和修改他人的照片。教學(xué)過(guò)程：引入話題(5分鐘)通過(guò)展示手機(jī)相冊(cè)的界面和照片分類方式，引導(dǎo)學(xué)生討論手機(jī)相冊(cè)的重要性和便利性。講解演示(10分鐘)教師演示如何瀏覽、管理和分享照片，包括創(chuàng)建相冊(cè)、移動(dòng)照片、刪除照片等步驟。強(qiáng)調(diào)分享照片時(shí)的禮儀規(guī)范，如尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)等。實(shí)踐操作(15分鐘)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用手機(jī)相冊(cè)功能瀏覽、管理和分享自己的照片教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的相冊(cè)管理和分享方式。分享交流(10分鐘)讓學(xué)生分享自己管理和分享照片的經(jīng)驗(yàn)和感受。引導(dǎo)學(xué)生討論如何更好地利用手機(jī)相冊(cè)功能來(lái)管理和分享照片。總結(jié)與反饋(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)相冊(cè)的重要性和便利性。提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么?在瀏覽、管理和分享照片時(shí)應(yīng)該注意什么?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試將手機(jī)相冊(cè)中的照片作品分享給家人或朋友，并記錄下分享過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。七、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)(一)評(píng)價(jià)原則全面性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。過(guò)程性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和記錄。主體性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(二)評(píng)價(jià)方式課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等，進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，如課后作業(yè)、項(xiàng)目作品等，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。單元評(píng)價(jià)：通過(guò)組織單元測(cè)試或項(xiàng)目展示等方式，對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。(三)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到手機(jī)在日常生活中的重要性，了解手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和功能；能夠遵守基本的網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)，尊重他人的隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。計(jì)算思維：學(xué)生能夠理解手機(jī)系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理；能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決手機(jī)使用過(guò)程中的問(wèn)題。更改手機(jī)設(shè)置、拍攝照片等；能夠利用手機(jī)的拍照和相冊(cè)管理功能進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠了解并遵守接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范；能夠尊重他人的肖像權(quán)和隱私權(quán)；能夠遵守分享照片時(shí)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)保護(hù)原則。八、教學(xué)反思通過(guò)本單元的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到培智學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列具有趣味性和實(shí)踐性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握手機(jī)的基本使用技能。我也注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，采用差異化教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在培智學(xué)校人教版信息技術(shù)一年級(jí)《第二單元我會(huì)用手機(jī)》的教學(xué)中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)遵循《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的指導(dǎo)思想，圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心素養(yǎng)維度，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，以確保評(píng)價(jià)的全面性、公正性和有效性。(一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到手機(jī)作為信息工具在日常生活中的重要性和作用，具備主動(dòng)使用手機(jī)的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生能夠辨別手機(jī)信息的真?zhèn)魏蜁r(shí)效性，形成健康、文明的手機(jī)使用習(xí)慣。計(jì)算思維學(xué)生能夠初步理解手機(jī)操作的基本邏輯和步驟，如開機(jī)、關(guān)機(jī)、重啟等。學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，如撥打電話、設(shè)置手機(jī)等。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用手機(jī)進(jìn)行基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如拍照、瀏覽照片等。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，嘗試使用手機(jī)的創(chuàng)新功能，如美顏?zhàn)耘?、編輯照片等。信息社?huì)責(zé)任學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在使用手機(jī)過(guò)程中的行為規(guī)范和法律法規(guī)，如保護(hù)個(gè)人隱私、遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀等。學(xué)生能夠在使用手機(jī)時(shí)，體現(xiàn)出自律和責(zé)任感，如合理安排使用時(shí)間、不沉迷手機(jī)等。(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)學(xué)生能夠了解手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和操作方式，知道手機(jī)在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)學(xué)生能夠辨別來(lái)自手機(jī)的各類信息(如電話、短信、通知等)的真?zhèn)魏椭匾?，并作出恰?dāng)?shù)姆磻?yīng)。計(jì)算思維學(xué)生能夠按照正確的步驟開啟、關(guān)閉和重啟手機(jī)，理解這些操作背后的邏輯。學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的邏輯判斷，選擇合適的操作方式來(lái)完成撥打電話、設(shè)置手機(jī)等任務(wù)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用手機(jī)拍照功能記錄生活中的美好瞬間，并學(xué)會(huì)瀏覽和管理相冊(cè)中的照片。學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，嘗試使用手機(jī)的編輯功能對(duì)照片進(jìn)行簡(jiǎn)單的美化和處理。信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在使用手機(jī)時(shí)保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，如不隨意透露個(gè)人信息、不輕易點(diǎn)擊陌生鏈接等。學(xué)生能夠在使用手機(jī)時(shí)遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)，如文明用語(yǔ)、不傳播謠言(三)評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定1.信息意識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確說(shuō)出手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和主要功能。學(xué)生是否能夠根據(jù)信息的真?zhèn)魏椭匾裕鞒鍪欠窠勇?tīng)電話、回復(fù)短信等恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。學(xué)生是否能夠合理安排手機(jī)使用時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間沉迷手機(jī)。評(píng)價(jià)方法：觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的表現(xiàn)，如是否遵守手機(jī)使用規(guī)則、是否能夠合理安排使用時(shí)間等。問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)手機(jī)信息的辨別能力和使用習(xí)慣。作品展示：要求學(xué)生展示自己拍攝的照片或制作的相冊(cè)，評(píng)價(jià)其是否體現(xiàn)了對(duì)手機(jī)信息的有效利用和管理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和主要功能，得3分；部分說(shuō)出，得2分；不能說(shuō)出，得1分。能夠根據(jù)信息的真?zhèn)魏椭匾宰鞒銮‘?dāng)反應(yīng)，得3分；部分情況下能作出恰能夠合理安排手機(jī)使用時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間沉迷手機(jī)，得3分；偶爾沉迷手機(jī)，2.計(jì)算思維評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生是否能夠按照正確的步驟開啟、關(guān)閉和重啟手機(jī)。學(xué)生是否能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇合適的操作方式來(lái)完成撥打電話、設(shè)置手機(jī)等任務(wù)。學(xué)生是否能夠在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決。評(píng)價(jià)方法：操作演示：要求學(xué)生在課堂上演示開啟、關(guān)閉和重啟手機(jī)的操作，評(píng)價(jià)其操作是否規(guī)范、準(zhǔn)確。任務(wù)完成：設(shè)計(jì)任務(wù)，如撥打電話、設(shè)置手機(jī)鈴聲等，要求學(xué)生完成，評(píng)價(jià)其完成任務(wù)的效率和質(zhì)量。問(wèn)題解決：觀察學(xué)生在操作過(guò)程中是否能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決，評(píng)價(jià)其問(wèn)題解決的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠按照正確的步驟開啟、關(guān)閉和重啟手機(jī)，得3分；部分步驟正確，得2分；步驟錯(cuò)誤或不能完成操作，得1分。能夠根據(jù)任務(wù)需求選擇合適的操作方式完成任務(wù)，得3分；部分情況下能選擇合適操作方式，得2分；經(jīng)常選擇錯(cuò)誤操作方式，得1分。能夠在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決，得3分；能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題但不能解決，得2分；不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后無(wú)法解決，得1分。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生是否能夠利用手機(jī)拍照功能記錄生活中的美好瞬間。學(xué)生是否能夠?yàn)g覽和管理相冊(cè)中的照片，如刪除不需要的照片、對(duì)照片進(jìn)行分類等。學(xué)生是否能夠在教師的指導(dǎo)下，嘗試使用手機(jī)的編輯功能對(duì)照片進(jìn)行簡(jiǎn)單的美化和處理。評(píng)價(jià)方法：作品展示：要求學(xué)生展示自己拍攝的照片或制作的相冊(cè)，評(píng)價(jià)其拍攝質(zhì)量和照片管理能力。操作演示：要求學(xué)生在課堂上演示如何使用手機(jī)的編輯功能對(duì)照片進(jìn)行美化和處理，評(píng)價(jià)其操作是否熟練、準(zhǔn)確。創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用手機(jī)的創(chuàng)新功能，如美顏?zhàn)耘?、錄制短視頻等，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠拍攝出清晰、有意義的照片，得3分；照片質(zhì)量一般，得2分；照片模糊或內(nèi)容無(wú)意義，得1分。能夠熟練瀏覽和管理相冊(cè)中的照片，得3分；能夠基本管理照片，但操作不夠熟練，得2分；不能有效管理照片，得1分。能夠在教師的指導(dǎo)下使用手機(jī)的編輯功能對(duì)照片進(jìn)行美化和處理，得3分；能夠嘗試使用編輯功能但效果一般，得2分；不能使用編輯功能或效果很差，得4.信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生是否能夠認(rèn)識(shí)到在使用手機(jī)時(shí)保護(hù)個(gè)人隱私的重要性。學(xué)生是否能夠在使用手機(jī)時(shí)遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)。學(xué)生是否能夠在遇到不良信息或網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。評(píng)價(jià)方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)和遵守情況。情境模擬：設(shè)計(jì)情境，如遇到網(wǎng)絡(luò)欺凌、收到詐騙短信等，要求學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，評(píng)價(jià)其應(yīng)對(duì)能力。日常觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否遵守手機(jī)使用規(guī)則、是否文明用語(yǔ)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，并采取措施保護(hù)個(gè)人隱私，得3分；部分認(rèn)識(shí)到重要性并采取部分措施，得2分；不能認(rèn)識(shí)到重要性或未采取保護(hù)措施，能夠在使用手機(jī)時(shí)遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)，得3分；部分情況下能遵守，得2分；經(jīng)常違反網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)，得1分。能夠在遇到不良信息或網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，得3分；能夠意識(shí)到問(wèn)題但不能采取恰當(dāng)措施，得2分；不能意識(shí)到問(wèn)題或采取錯(cuò)誤措施，得1(四)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施建議多元化評(píng)價(jià)方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生在信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方注重過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為后續(xù)的個(gè)性化教學(xué)提供依強(qiáng)化終結(jié)性評(píng)價(jià)在學(xué)期末或單元結(jié)束時(shí)，進(jìn)行全面的終結(jié)性評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。促進(jìn)家校合作加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)發(fā)展。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程，提供家庭教育和支持。建立學(xué)生學(xué)業(yè)檔案為每位學(xué)生建立學(xué)業(yè)檔案，記錄其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)業(yè)檔案，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和發(fā)展趨勢(shì)，為后續(xù)的個(gè)性化教學(xué)提供本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心素養(yǎng)維度，設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，并采用了多元化評(píng)價(jià)方式、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)、強(qiáng)化終結(jié)性評(píng)價(jià)、促進(jìn)家校合作以及建立學(xué)生學(xué)業(yè)檔案等實(shí)施建議，以確保評(píng)價(jià)的全面性、公正性和有效性。通過(guò)本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升其信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，本單元將圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、是本單元的實(shí)施思路：教學(xué)目標(biāo)：功能。下基礎(chǔ)。信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，遵守基本的網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)。教學(xué)實(shí)施步驟：在生活中的作用。實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生親手觸摸和感受手機(jī)的不同部件，加深對(duì)手機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。要性，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中手機(jī)的外觀和功能。2.第二課時(shí)：我用手機(jī)通電話教學(xué)目標(biāo)：邏輯關(guān)系。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的通話記錄和數(shù)字鍵盤功能，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范，尊重他人的隱私和時(shí)間。教學(xué)實(shí)施步驟：復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的手機(jī)基本結(jié)構(gòu)，引出本節(jié)課的主題——用手機(jī)通電話。講解演示：教師演示如何接聽(tīng)和撥打電話，包括查看通話記錄、使用數(shù)字鍵盤輸入電話號(hào)碼等步驟。實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，模擬接聽(tīng)和撥打電話的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。情境模擬：設(shè)置不同情境(如接聽(tīng)陌生電話、撥打緊急電話等),讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。總結(jié)與反饋：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試與家人或朋友通電話。3.第三課時(shí)：我把手機(jī)設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：讓學(xué)生了解手機(jī)設(shè)置的重要性，知道如何更改手機(jī)壁紙、調(diào)整屏幕亮度等。計(jì)算思維：通過(guò)更改手機(jī)設(shè)置的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解手機(jī)系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的設(shè)置功能，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生尊重他人的隱私和個(gè)性選擇，不隨意更改他人的手機(jī)設(shè)置。教學(xué)實(shí)施步驟：引入話題：通過(guò)展示不同風(fēng)格的手機(jī)壁紙和屏幕亮度設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生討論手機(jī)設(shè)置對(duì)使用體驗(yàn)的影響。講解演示：教師演示如何更改手機(jī)壁紙、調(diào)整屏幕亮度等設(shè)置步驟，并強(qiáng)調(diào)設(shè)置過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。分享交流：讓學(xué)生展示自己的手機(jī)設(shè)置成果，并分享設(shè)置過(guò)程中的體驗(yàn)和感總結(jié)與反饋：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)設(shè)置的重要性和個(gè)性化選擇的原則，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試更改手機(jī)的其他設(shè)置(如鈴聲、振動(dòng)模式等)。4.第四課時(shí)：我用手機(jī)拍照片教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：讓學(xué)生了解手機(jī)拍照功能的重要性，知計(jì)算思維：通過(guò)拍攝照片的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解手機(jī)攝像頭的成像原理和拍照參數(shù)的設(shè)置。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的拍照功能，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化創(chuàng)作能力。信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生尊重他人的肖像權(quán)和隱私權(quán)，不隨意拍攝和傳播他人的照片。教學(xué)實(shí)施步驟：引入話題：通過(guò)展示手機(jī)拍攝的照片作品，引導(dǎo)學(xué)生討論手機(jī)拍照功能的實(shí)用性和趣味性。設(shè)置拍照參數(shù)等步驟。實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用手機(jī)拍攝校園內(nèi)的景物或人物照片，教師巡回指導(dǎo)，傳授拍攝技巧。展示評(píng)價(jià)：讓學(xué)生展示自己的照片作品，并互相評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議?？偨Y(jié)與反饋：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)拍照功能的實(shí)用性和趣味性，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試拍攝不同主題的照片作品。5.第五課時(shí)：拍的照片在哪里教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：讓學(xué)生了解手機(jī)相冊(cè)的基本結(jié)構(gòu)和功能，知道如何瀏覽、管理和計(jì)算思維：通過(guò)瀏覽和管理照片的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解手機(jī)相冊(cè)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的相冊(cè)功能，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化管理信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不隨意傳播和修改他人的照片。教學(xué)實(shí)施步驟：引入話題：通過(guò)展示手機(jī)相冊(cè)的界面和照片分類方式，引導(dǎo)學(xué)生討論手機(jī)相冊(cè)的重要性和便利性。刪除照片等步驟。實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用手機(jī)相冊(cè)功能瀏覽、管理和分享自己的照片作品，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。分享交流：讓學(xué)生分享自己管理和分享照片的經(jīng)驗(yàn)和感受，討論如何更好地利用手機(jī)相冊(cè)功能。總結(jié)與反饋：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)相冊(cè)的重要性和便利性，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試將手機(jī)相冊(cè)中的照片作品分享給家人或朋友。(一)信息意識(shí)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到手機(jī)在日常生活中的重要性，了解手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和功能，知道如何正確使用手機(jī)進(jìn)行信息交流和分享。學(xué)生能夠了解手機(jī)設(shè)置、拍照和相冊(cè)管理的基本操作，知道如何根據(jù)自己的需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置和管理。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息安全和隱私保護(hù)的重要性，知道如何在使用手機(jī)時(shí)保護(hù)個(gè)人信息和隱私。(二)計(jì)算思維通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解手機(jī)系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理，知道如何通過(guò)操作界面與手機(jī)進(jìn)行交互。學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決手機(jī)使用過(guò)程中的問(wèn)題，如設(shè)置手機(jī)壁紙、調(diào)整拍照參數(shù)等。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字化工具(如手機(jī))進(jìn)行實(shí)踐操作，提高問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握手機(jī)的基本使用技能，如接聽(tīng)與撥打電話、更改手機(jī)設(shè)置、拍攝照片等，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠利用手機(jī)的拍照和相冊(cè)管理功能進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)作和管理，如拍攝照片、編輯照片、分享照片等。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)新應(yīng)用，如利用手機(jī)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、社交娛樂(lè)等。(四)信息社會(huì)責(zé)任通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并遵守基本的網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)，知道如何在使用手機(jī)時(shí)尊重他人的隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息安全和隱私保護(hù)的重要性，知道如何在使用手機(jī)時(shí)保護(hù)個(gè)人信息和隱私，不隨意傳播和修改他人的照片或信息。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行負(fù)責(zé)任的數(shù)字化行為，如合理使用手機(jī)進(jìn)行信息交流和分享、不沉迷手機(jī)游戲或社交媒體等。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖a大單元tr葉p.6.a峰四An.四、具體教學(xué)實(shí)施步驟(以第一課時(shí)為例)第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)手機(jī)教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手機(jī)在日常生活中的重要性，了解手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和功能。計(jì)算思維：通過(guò)觀察手機(jī)外觀，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)手機(jī)的物理組成和邏輯結(jié)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和探索欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，遵守基本的網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)。教學(xué)實(shí)施步驟：引入話題(5分鐘)教師展示不同品牌和型號(hào)的手機(jī)圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生討論手機(jī)在生活中的作用。提問(wèn)：“你們平時(shí)用手機(jī)做什么?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的手機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)。觀察與討論(10分鐘)教師分發(fā)手機(jī)模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察手機(jī)的外觀。提問(wèn)：“手機(jī)上有哪些部件?它們分別有什么作用?”引導(dǎo)學(xué)生指出前置攝像頭、后置攝像頭、電源鍵、音量鍵等部件，并討論它們的功能。分組討論：“不同品牌和型號(hào)的手機(jī)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)(15分鐘)教師讓學(xué)生親手觸摸和感受手機(jī)的不同部件，加深對(duì)手機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。分組進(jìn)行“找部件”游戲：教師說(shuō)出部件名稱，學(xué)生快速找到并指出該部件?？偨Y(jié)與反饋(10分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)在日常生活中的重要性。提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么?手機(jī)有哪些基本結(jié)構(gòu)和功能?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中手機(jī)的外觀和功能，并嘗試找出與課堂上學(xué)到的不同點(diǎn)。拓展延伸(5分鐘)教師介紹手機(jī)的發(fā)展歷程和未來(lái)趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和探索欲。提問(wèn)：“你們想象中的未來(lái)手機(jī)是什么樣子的?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽設(shè)想。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，第一課時(shí)能夠順利完成初步認(rèn)識(shí)手機(jī)的教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)課時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其他課時(shí)的教學(xué)實(shí)施步驟可以參照第一課時(shí)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐操作和合作交流，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它不僅是一種通訊工具，更是一個(gè)集學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交于一體的多功能設(shè)備。對(duì)于培智學(xué)校的學(xué)生而言，掌握手機(jī)的基本操作不僅能提高他們的生活自理能力，還能促進(jìn)他們?cè)谛畔r(shí)代的適應(yīng)與融入。本單元《我會(huì)用手機(jī)》旨在通過(guò)構(gòu)建一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境——“智慧小能手：手機(jī)探索之旅”,讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中，逐步掌握手機(jī)的基本操作，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。情境背景：在一個(gè)充滿科技感的智慧小鎮(zhèn)上，住著一群聰明伶俐的小朋友，他們都是“智慧小能手”。小鎮(zhèn)上新開了一家“科技體驗(yàn)館”,里面陳列著各種各樣的智能手機(jī)，這些手機(jī)不僅能打電話、發(fā)短信，還能拍照、上網(wǎng)、玩游戲，功能強(qiáng)大。為了成為真正的“智慧小能手”,小朋友們需要完成一系列與手機(jī)相關(guān)的任務(wù)，解二、大任務(wù)設(shè)計(jì)圍繞“智慧小能手：手機(jī)探索之旅”這一大情境，本單元設(shè)計(jì)了五個(gè)大任務(wù)，每個(gè)任務(wù)對(duì)應(yīng)一個(gè)課時(shí)，旨在通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，達(dá)成信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。(一)任務(wù)一：初識(shí)手機(jī)小伙伴(對(duì)應(yīng)課時(shí)4:初步認(rèn)識(shí)手機(jī))教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識(shí)：認(rèn)識(shí)到手機(jī)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。了解智能手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和主要功能。計(jì)算思維：通過(guò)觀察手機(jī)外觀，初步認(rèn)識(shí)手機(jī)的物理組成和邏輯結(jié)構(gòu)。理解手機(jī)界面的基本布局和操作邏輯。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：激發(fā)對(duì)手機(jī)技術(shù)的好奇心和探索欲。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的數(shù)字化工具(如手機(jī)模型或模擬器)進(jìn)行初步操作練習(xí)。信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，遵守基本的網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)。培養(yǎng)尊重他人隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。任務(wù)內(nèi)容：情境引入：教師以故事的形式介紹智慧小鎮(zhèn)和科技體驗(yàn)館，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲。任務(wù)說(shuō)明：學(xué)生將扮演“智慧小能手”,首先需要認(rèn)識(shí)手機(jī)這位“新伙伴”。教師展示手機(jī)模型或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和功能部件(如前置攝像頭、后置攝像頭、電源鍵、音量鍵等),并討論它們的作用。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行手機(jī)模型或模擬器的操作練習(xí)，如開啟、關(guān)閉手機(jī)，調(diào)整音量通過(guò)游戲“找部件”加深學(xué)生對(duì)手機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。總結(jié)反饋：學(xué)生分享自己的觀察和操作體驗(yàn)，教師總結(jié)手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)正確使用手機(jī)的重要性。(二)任務(wù)二：電話小達(dá)人(對(duì)應(yīng)課時(shí)5:我用手機(jī)通電話)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識(shí)：了解電話是手機(jī)的基本功能之一。知道如何接聽(tīng)和撥打電話，以及查看通話記錄。計(jì)算思維：通過(guò)模擬撥打電話的過(guò)程，理解數(shù)字鍵盤和電話號(hào)碼的邏輯關(guān)系。學(xué)會(huì)將電話號(hào)碼與具體的人或事聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息匹配。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的通話記錄和數(shù)字鍵盤功能進(jìn)行實(shí)踐操作。嘗試在不同的情境下(如緊急情況、日常溝通等)合理使用電話功能。信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范。尊重他人的隱私和時(shí)間，不隨意撥打騷擾電話。任務(wù)內(nèi)容：情境引入：繼續(xù)“智慧小能手”的故事情節(jié)，學(xué)生接到科技體驗(yàn)館的第一個(gè)任務(wù)——成為“電話小達(dá)人”。任務(wù)說(shuō)明：學(xué)生需要學(xué)會(huì)接聽(tīng)和撥打電話，并了解通話記錄的使用。教師演示如何接聽(tīng)和撥打電話，包括查看通話記錄、使用數(shù)字鍵盤輸入電話號(hào)碼等步驟。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬接聽(tīng)和撥打電話的過(guò)程。設(shè)置不同情境(如接聽(tīng)陌生電話、撥打緊急電話等),讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生討論在接聽(tīng)和撥打電話時(shí)應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范。總結(jié)反饋：學(xué)生分享自己在模擬電話交流中的體驗(yàn)，教師總結(jié)接聽(tīng)和撥打電話的技巧和禮儀規(guī)范。(三)任務(wù)三：手機(jī)個(gè)性化裝扮(對(duì)應(yīng)課時(shí)6:我把手機(jī)設(shè)置好)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識(shí)：認(rèn)識(shí)到手機(jī)設(shè)置的重要性。了解手機(jī)設(shè)置的基本內(nèi)容和操作方法。計(jì)算思維：通過(guò)更改手機(jī)設(shè)置的過(guò)程，理解手機(jī)系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理。學(xué)會(huì)根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行簡(jiǎn)單的手機(jī)設(shè)置調(diào)整。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的設(shè)置功能進(jìn)行實(shí)踐操作。嘗試將手機(jī)設(shè)置為個(gè)性化的學(xué)習(xí)工具或娛樂(lè)設(shè)備。信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生尊重他人的隱私和個(gè)性選擇，不隨意更改他人的手機(jī)設(shè)置。培養(yǎng)合理使用手機(jī)、保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。任務(wù)內(nèi)容：情境引入：學(xué)生繼續(xù)扮演“智慧小能手”,接到科技體驗(yàn)館的第二個(gè)任務(wù)——將手機(jī)裝扮成自己的個(gè)性化空間。任務(wù)說(shuō)明：學(xué)生需要學(xué)會(huì)更改手機(jī)壁紙、調(diào)整屏幕亮度等設(shè)置，讓手機(jī)變得更加個(gè)性化。教師演示如何更改手機(jī)壁紙、調(diào)整屏幕亮度等設(shè)置步驟。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行手機(jī)設(shè)置操作練習(xí)，如更換壁紙、調(diào)整亮度等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的手機(jī)主題或壁紙。引導(dǎo)學(xué)生討論手機(jī)設(shè)置對(duì)使用體驗(yàn)的影響，以及如何根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行調(diào)整。總結(jié)反饋：學(xué)生展示自己的手機(jī)設(shè)置成果，分享設(shè)置過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。教師總結(jié)手機(jī)設(shè)置的重要性和個(gè)性化選擇的原則。(四)任務(wù)四：小小攝影師(對(duì)應(yīng)課時(shí)7:我用手機(jī)拍照片)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識(shí)：認(rèn)識(shí)到手機(jī)拍照功能的重要性。了解手機(jī)拍照的基本操作方法和技巧。計(jì)算思維：通過(guò)拍攝照片的過(guò)程，理解手機(jī)攝像頭的成像原理和拍照參數(shù)的設(shè)置。學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維解決拍照過(guò)程中遇到的問(wèn)題(如光線不足、對(duì)焦不清等)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的拍照功能進(jìn)行實(shí)踐操作。嘗試拍攝不同主題的照片作品，進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)作。信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生尊重他人的肖像權(quán)和隱私權(quán)，不隨意拍攝和傳播他人的照片。培養(yǎng)合理使用手機(jī)拍照功能、保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。任務(wù)內(nèi)容：情境引入：學(xué)生繼續(xù)扮演“智慧小能手”,接到科技體驗(yàn)館的第三個(gè)任務(wù)——成為“小小攝影師”。任務(wù)說(shuō)明：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用手機(jī)拍照功能，拍攝不同主題的照片作品。教師演示如何使用手機(jī)拍攝照片，包括調(diào)整焦距、選擇拍照模式、設(shè)置拍照參數(shù)等步驟。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行戶外拍攝活動(dòng)，拍攝校園內(nèi)的景物或人物照片。教師巡回指導(dǎo)，傳授拍攝技巧，如光線運(yùn)用、構(gòu)圖方法等。引導(dǎo)學(xué)生討論如何尊重他人的肖像權(quán)和隱私權(quán)，在拍攝過(guò)程中注意保護(hù)個(gè)人隱私。總結(jié)反饋：學(xué)生展示自己的照片作品，并互相評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。教師總結(jié)手機(jī)拍照的基本操作方法和技巧，強(qiáng)調(diào)尊重他人隱私的重要性。(五)任務(wù)五：照片管理小能手(對(duì)應(yīng)課時(shí)8:拍的照片在哪里)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識(shí)：認(rèn)識(shí)到手機(jī)相冊(cè)的基本結(jié)構(gòu)和功能。了解如何瀏覽、管理和分享照片。計(jì)算思維：通過(guò)瀏覽和管理照片的過(guò)程，理解手機(jī)相冊(cè)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理。學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維解決照片管理過(guò)程中的問(wèn)題(如分類整理、查找特定照片數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用手機(jī)的相冊(cè)功能進(jìn)行實(shí)踐操作。嘗試對(duì)照片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯和美化，提高數(shù)字化創(chuàng)作能力。信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不隨意傳播和修改他人的照片。培養(yǎng)合理使用手機(jī)相冊(cè)功能、保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。任務(wù)內(nèi)容：情境引入：學(xué)生繼續(xù)扮演“智慧小能手”,接到科技體驗(yàn)館的最后一個(gè)任務(wù)——成為“照片管理小能手”。任務(wù)說(shuō)明：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用手機(jī)相冊(cè)功能，瀏覽、管理和分享自己的照片作品。教師演示如何瀏覽、管理和分享照片，包括創(chuàng)建相冊(cè)、移動(dòng)照片、刪除照片等步驟。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行照片管理操作練習(xí)，如創(chuàng)建相冊(cè)、整理照片等。引導(dǎo)學(xué)生討論如何合理地分類和整理照片，方便日后查找和分享。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)照片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯和美化，如裁剪、旋轉(zhuǎn)、添加濾鏡等。設(shè)置分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的照片作品，并討論如何尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。總結(jié)反饋：學(xué)生分享自己的照片管理經(jīng)驗(yàn)和感受，教師總結(jié)手機(jī)相冊(cè)的基本功能和操作方法，強(qiáng)調(diào)尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)的重要性。三、大情境與大任務(wù)的整合與實(shí)施(一)整合思路本單元通過(guò)構(gòu)建“智慧小能手：手機(jī)探索之旅”這一大情境，將五個(gè)大任務(wù)有機(jī)整合在一起，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。每個(gè)任務(wù)都圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和情境模擬，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步掌握手機(jī)的基本操作，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。(二)實(shí)施步驟激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。任務(wù)分配與說(shuō)明：教師逐一介紹五個(gè)大任務(wù)的具體內(nèi)容和要求，明確每個(gè)任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，完成每個(gè)任務(wù)的具體要求。教師在活動(dòng)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助和支持。總結(jié)反饋：在每個(gè)任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反饋，分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。拓展延伸：在單元結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)置一些拓展延伸的活動(dòng)或任務(wù)，如組織學(xué)生進(jìn)行手機(jī)應(yīng)用小項(xiàng)目開發(fā)、參加手機(jī)攝影比賽等，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)與反思：在整個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。教師也需要對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。通過(guò)以上大情境與大任務(wù)的整合與實(shí)施，本單元《我會(huì)用手機(jī)》將有效地促進(jìn)學(xué)生在信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的全面發(fā)展，為他們適應(yīng)信息時(shí)代的生活和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案(一)單元主題與課時(shí)單元主題：我會(huì)用手機(jī)課時(shí)計(jì)劃：本單元共設(shè)計(jì)5個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)對(duì)應(yīng)大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖中的具體教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)手機(jī)第二課時(shí)：我用手機(jī)通電話第三課時(shí)：我把手機(jī)設(shè)置好第四課時(shí)：我用手機(jī)拍照片第五課時(shí)：拍的照片在哪里(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.信息意識(shí)第一課時(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到手機(jī)在日常生活中的重要性，了解手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和功能，形成對(duì)手機(jī)的基本信息意識(shí)。第二課時(shí)：學(xué)生能夠理解電話是手機(jī)的基本功能之一，知道如何接聽(tīng)和撥打電話，增強(qiáng)信息交流的意識(shí)和能力。第三課時(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到手機(jī)設(shè)置的重要性，了解手機(jī)個(gè)性化設(shè)置的基本操作，提高信息管理的意識(shí)。第四課時(shí)：學(xué)生能夠了解手機(jī)拍照功能的重要性，知道如何使用手機(jī)拍攝照片，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字圖像信息的敏感度。第五課時(shí)：學(xué)生能夠了解手機(jī)相冊(cè)的基本結(jié)構(gòu)和功能，知道如何瀏覽、管理和分享照片，形成對(duì)數(shù)字資源的有效管理和利用意識(shí)。2.計(jì)算思維第一課時(shí)：通過(guò)觀察手機(jī)外觀，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)手機(jī)的物理組成和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)初步的計(jì)算思維。第二課時(shí)：通過(guò)模擬撥打電話的過(guò)程，學(xué)生能夠理解數(shù)字鍵盤和電話號(hào)碼的邏輯關(guān)系，發(fā)展簡(jiǎn)單的算法思維。第三課時(shí)：通過(guò)更改手機(jī)設(shè)置的過(guò)程，學(xué)生能夠理解手機(jī)系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理，提升問(wèn)題解決能力。第四課時(shí)：通過(guò)拍攝照片的過(guò)程，學(xué)生能夠理解手機(jī)攝像頭的成像原理和拍照參數(shù)的設(shè)置，發(fā)展計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。第五課時(shí)：通過(guò)瀏覽和管理照片的過(guò)程，學(xué)生能夠理解手機(jī)相冊(cè)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作原理，提升數(shù)字化管理能力。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和探索欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)：利用手機(jī)的通話記錄和數(shù)字鍵盤功能，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。第三課時(shí)：利用手機(jī)的設(shè)置功能，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化設(shè)置。第四課時(shí)：利用手機(jī)的拍照功能，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化創(chuàng)作能力，拍攝并編輯照片。第五課時(shí)：利用手機(jī)的相冊(cè)功能，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高數(shù)字化管理能力，瀏覽、管理和分享照片。4.信息社會(huì)責(zé)任第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，遵守基本的網(wǎng)絡(luò)禮儀和法律法規(guī)，形成初步的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任。第三課時(shí)：教育學(xué)生尊重他人的隱私和個(gè)性選擇，不隨意更改他人的手機(jī)設(shè)置，提升信息道德素養(yǎng)。第四課時(shí)：教育學(xué)生尊重他人的肖像權(quán)和隱私權(quán)，不隨意拍攝和傳播他人的照片，形成負(fù)責(zé)任的數(shù)字行為。第五課時(shí)：教育學(xué)生尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不隨意傳播和修改他人的照片，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。(三)評(píng)價(jià)任務(wù)1.第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)手機(jī)評(píng)價(jià)任務(wù)1:觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確指出手機(jī)的前置攝像頭、后置攝像頭、電源鍵、音量鍵等部件，并討論它們的功能。(信息意識(shí))評(píng)價(jià)任務(wù)2:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，觀察學(xué)生能否親手觸摸和感受手機(jī)的不同部件，加深對(duì)手機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。(計(jì)算思維)評(píng)價(jià)任務(wù)3:通過(guò)總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)完成情況。(信息社會(huì)責(zé)任)2.第二課時(shí)：我用手機(jī)通電話評(píng)價(jià)任務(wù)1:觀察學(xué)生能否正確接聽(tīng)和撥打電話，包括查看通話記錄、使用數(shù)字鍵盤輸入電話號(hào)碼等步驟。(信息意識(shí))評(píng)價(jià)任務(wù)2:通過(guò)情境模擬，評(píng)價(jià)學(xué)生能否在不同情境下(如接聽(tīng)陌生電話、撥打緊急電話等)正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。(計(jì)算思維)評(píng)價(jià)任務(wù)3:通過(guò)總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)完成情況，如嘗試與家人或朋友通電話。(信息社會(huì)責(zé)任)3.第三課時(shí)：我把手機(jī)設(shè)置好評(píng)價(jià)任務(wù)1:觀察學(xué)生能否正確更改手機(jī)壁紙、調(diào)整屏幕亮度等設(shè)置，并強(qiáng)調(diào)設(shè)置過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。(信息意識(shí))評(píng)價(jià)任務(wù)2:通過(guò)實(shí)踐操作，評(píng)價(jià)學(xué)生能否分組進(jìn)行實(shí)踐操作，更改自己的手機(jī)壁紙和屏幕亮度設(shè)置，并解答疑問(wèn)。(計(jì)算思維)評(píng)價(jià)任務(wù)3:通過(guò)分享交流環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否展示自己的手機(jī)設(shè)置成果，并分享設(shè)置過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)評(píng)價(jià)任務(wù)4:通過(guò)總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)完成情況，如嘗試更改手機(jī)的其他設(shè)置(如鈴聲、振動(dòng)模式等)。(信息社會(huì)責(zé)任)4.第四課時(shí)：我用手機(jī)拍照片評(píng)價(jià)任務(wù)1:觀察學(xué)生能否正確使用手機(jī)拍攝照片，包括調(diào)整焦距、選擇拍照模式、設(shè)置拍照參數(shù)等步驟。(信息意識(shí))評(píng)價(jià)任務(wù)2:通過(guò)實(shí)踐操作，評(píng)價(jià)學(xué)生能否分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用手機(jī)拍攝校園內(nèi)的景物或人物照片，并傳授拍攝技巧。(計(jì)算思維)評(píng)價(jià)任務(wù)3:通過(guò)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否展示自己的照片作品，并互相評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)評(píng)價(jià)任務(wù)4:通過(guò)總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)完成情況，如嘗試拍攝不同主題的照片作品。(信息社會(huì)責(zé)任)5.第五課時(shí)：拍的照片在哪里評(píng)價(jià)任務(wù)1:觀察學(xué)生能否正確瀏覽、管理和分享照片，包括創(chuàng)建相冊(cè)、移動(dòng)照片、刪除照片等步驟。(信息意識(shí))評(píng)價(jià)任務(wù)2:通過(guò)實(shí)踐操作，評(píng)價(jià)學(xué)生能否分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用手機(jī)相冊(cè)功能瀏覽、管理和分享自己的照片作品，并解答疑問(wèn)。(計(jì)算思維)評(píng)價(jià)任務(wù)3:通過(guò)分享交流環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否分享自己管理和分享照片的經(jīng)驗(yàn)和感受，討論如何更好地利用手機(jī)相冊(cè)功能。(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)評(píng)價(jià)任務(wù)4:通過(guò)總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)完成情況，如嘗試將手機(jī)相冊(cè)中的照片作品分享給家人或朋友。(信息社會(huì)責(zé)任)(四)學(xué)習(xí)過(guò)程1.第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)手機(jī)引入話題(5分鐘)教師展示不同品牌和型號(hào)的手機(jī)圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生討論手機(jī)在生活中的作用。提問(wèn)：“你們平時(shí)用手機(jī)做什么?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的手機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)。觀察與討論(10分鐘)教師分發(fā)手機(jī)模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察手機(jī)的外觀。提問(wèn)：“手機(jī)上有哪些部件?它們分別有什么作用?”引導(dǎo)學(xué)生指出前置攝像頭、后置攝像頭、電源鍵、音量鍵等部件，并討論它們的功能。分組討論：“不同品牌和型號(hào)的手機(jī)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)(15分鐘)教師讓學(xué)生親手觸摸和感受手機(jī)的不同部件，加深對(duì)手機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。分組進(jìn)行“找部件”游戲：教師說(shuō)出部件名稱，學(xué)生快速找到并指出該部件?？偨Y(jié)與反饋(10分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)在日常生活中的重要性。提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么?手機(jī)有哪些基本結(jié)構(gòu)和功能?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中手機(jī)的外觀和功能，并嘗試找出與課堂上學(xué)到的不同點(diǎn)。拓展延伸(5分鐘)教師介紹手機(jī)的發(fā)展歷程和未來(lái)趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和探索欲。提問(wèn)：“你們想象中的未來(lái)手機(jī)是什么樣子的?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽設(shè)想。2.第二課時(shí)：我用手機(jī)通電話復(fù)習(xí)舊知(5分鐘)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的手機(jī)基本結(jié)構(gòu)，引出本節(jié)課的主題——用手機(jī)通電話。講解演示(10分鐘)教師演示如何接聽(tīng)和撥打電話，包括查看通話記錄、使用數(shù)字鍵盤輸入電話號(hào)碼等步驟。實(shí)踐操作(15分鐘)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，模擬接聽(tīng)和撥打電話的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。情境模擬(10分鐘)設(shè)置不同情境(如接聽(tīng)陌生電話、撥打緊急電話等),讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)與反饋(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)接聽(tīng)和撥打電話時(shí)的禮儀規(guī)范。提問(wèn)：“接聽(tīng)和撥打電話時(shí)應(yīng)該注意什么?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試與家人或朋友通電話，并分享通話體驗(yàn)。3.第三課時(shí)：我把手機(jī)設(shè)置好引入話題(5分鐘)通過(guò)展示不同風(fēng)格的手機(jī)壁紙和屏幕亮度設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生討論手機(jī)設(shè)置對(duì)使用體驗(yàn)的影響。講解演示(10分鐘)教師演示如何更改手機(jī)壁紙、調(diào)整屏幕亮度等設(shè)置步驟，并強(qiáng)調(diào)設(shè)置過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。實(shí)踐操作(15分鐘)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，更改自己的手機(jī)壁紙和屏幕亮度設(shè)置，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。分享交流(10分鐘)讓學(xué)生展示自己的手機(jī)設(shè)置成果，并分享設(shè)置過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。鼓勵(lì)學(xué)生提出設(shè)置過(guò)程中的問(wèn)題和解決方案?？偨Y(jié)與反饋(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手機(jī)設(shè)置的重要性和個(gè)性化選擇的原提問(wèn)：“你們更喜歡哪種手機(jī)設(shè)置?為什么?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試更改手機(jī)的其他設(shè)置(如鈴聲、振動(dòng)模式等),并分享更改后的使用體驗(yàn)。4.第四課時(shí)：我用手機(jī)拍照片引入話題(5分鐘)通過(guò)展示手機(jī)拍攝的照片作品，引導(dǎo)學(xué)生討論手機(jī)拍照功能的實(shí)用性和趣味講解演示(10分鐘)教師演示如何使用手機(jī)拍攝照片，包括調(diào)整焦距、選擇拍照模式、設(shè)置拍照參數(shù)等步驟。實(shí)踐操作(15分鐘)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用手機(jī)拍攝校園內(nèi)的景物或人物照片，教師巡回指導(dǎo)，傳授拍攝技巧。展示評(píng)價(jià)(10分鐘)