第4單元 15 小島 名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

第4單元15小島名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4單元15小島名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容第4單元15小島名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

1.課文《小島》

2.字詞學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫生字，理解生字在文中的意思。

3.朗讀與背誦：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.理解課文內(nèi)容：理解小島的自然美景和島民的生活狀況。

5.思考與討論：討論小島與人類的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)自然景觀的欣賞能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立生態(tài)文明觀念。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)討論小島與人類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的主題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《小島》一文中小島的自然美景和島民的生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敏感性和對(duì)人文情懷的感悟。

②學(xué)會(huì)生字的認(rèn)讀和書(shū)寫，特別是多音字、形近字，提高學(xué)生的字詞積累能力。

③通過(guò)朗讀課文，體會(huì)作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考小島與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和環(huán)保意識(shí)。

②教會(huì)學(xué)生如何結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表達(dá)，提高學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。

③幫助學(xué)生克服在朗讀時(shí)的困難，特別是對(duì)某些生疏字詞的讀音把握，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課本。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文教材資源庫(kù)。

3.信息化資源：環(huán)保圖片、小島風(fēng)光視頻片段、相關(guān)主題的課外閱讀材料。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、朗讀比賽。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示小島風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提問(wèn)：你們知道這些美麗的島嶼嗎？它們有什么特別之處？

3.學(xué)生分享對(duì)島嶼的了解，教師簡(jiǎn)要介紹小島的自然環(huán)境和人文特色。

4.引出課題《小島》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意讀音、節(jié)奏和語(yǔ)氣。

2.提問(wèn)：課文中的小島有哪些特點(diǎn)？島民的生活如何？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.講解小島的自然美景，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并體會(huì)作者的情感。

5.講解小島與人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示小島風(fēng)光圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描述圖片中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正學(xué)生的描述，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為小島與人類的關(guān)系應(yīng)該如何處理？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演島民，模擬島民的生活場(chǎng)景。

2.學(xué)生表演，其他學(xué)生觀察并提問(wèn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)表演，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注島民的生活狀況。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師展示環(huán)保主題的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞并分享自己的感受。

2.學(xué)生分組創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫作品，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示學(xué)生作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)環(huán)保主題的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.閱讀課外閱讀材料，了解更多關(guān)于小島的知識(shí)。

2.撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《珊瑚島的秘密》：介紹珊瑚島的形成、生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，引導(dǎo)學(xué)生了解海洋生態(tài)的重要性。

-《海島上的居民》：介紹不同海島上的居民生活方式和文化特點(diǎn)，拓寬學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

-《海島旅游攻略》：介紹海島旅游的注意事項(xiàng)、特色景點(diǎn)和旅游活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)海島的自然環(huán)境、動(dòng)植物、人文歷史的資料，制作成小冊(cè)子或PPT，在課堂上分享。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮u或海洋博物館，實(shí)地了解海洋生態(tài)和海島文化。

-開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如海灘清潔、植樹(shù)造林等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保組織的志愿者活動(dòng)，如海洋保護(hù)、海灘清潔等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，包括海洋生物、海洋植物、海洋沉積物等。

-海島的形成原因和類型，如火山島、珊瑚島、沙島等。

-海島文化的特點(diǎn)，如建筑風(fēng)格、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-海洋環(huán)境保護(hù)的重要性，包括海洋污染、生物多樣性保護(hù)等。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一份海島旅游攻略，包括交通、住宿、景點(diǎn)、美食等。

-編寫一篇關(guān)于海島環(huán)境保護(hù)的文章，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-制作一個(gè)關(guān)于海島生態(tài)系統(tǒng)的模型，展示海洋生物的多樣性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①小島的自然美景：沙灘、海水、珊瑚礁、熱帶植物等。

②島民的生活狀況：漁村、漁民、漁船、漁網(wǎng)等。

③小島與人類活動(dòng)的關(guān)系：環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生。

2.關(guān)鍵詞：

①小島

②自然美景

③島民

④人類活動(dòng)

⑤環(huán)保

3.重點(diǎn)句子：

①“小島靜靜地躺在海面上，像一顆明珠?！?/p>

②“島上的漁民們過(guò)著平靜而幸福的生活?！?/p>

③“我們必須珍惜這個(gè)小島，保護(hù)它，讓它在我們的手中更加美麗。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小島的自然美景和島民的生活狀況。

2.總結(jié)小島與人類活動(dòng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從小事做起，為保護(hù)小島和海洋生態(tài)貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述小島的自然美景有哪些？

-島民的生活狀況是怎樣的？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)小島和海洋生態(tài)？

2.判斷題：

-小島上的生態(tài)環(huán)境非常脆弱，需要我們特別保護(hù)。（）

-人類活動(dòng)對(duì)小島的影響是負(fù)面的，我們應(yīng)該盡量減少人類活動(dòng)。（）

3.案例分析題：

-閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例一：某城市在海灘上修建了大量的人工設(shè)施，導(dǎo)致海灘生態(tài)環(huán)境受到破壞。

案例二：某社區(qū)組織居民開(kāi)展海灘清潔活動(dòng)，提高了居民的環(huán)保意識(shí)。

-問(wèn)題：請(qǐng)分析以上兩個(gè)案例，談?wù)勀銓?duì)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展有何認(rèn)識(shí)？

4.寫作題：

-請(qǐng)以“保護(hù)小島，從我做起”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你的觀點(diǎn)和建議。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我通過(guò)展示小島風(fēng)光圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能積極參與討論，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在講授新課的時(shí)候，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但是感覺(jué)可能有些地方講得不夠深入，比如小島與人類活動(dòng)的關(guān)系，我覺(jué)得可以結(jié)合一些實(shí)際的案例來(lái)講解，讓學(xué)生更有感觸。另外，我在講解生字詞的時(shí)候，可能沒(méi)有注意到學(xué)生的接受程度，有的學(xué)生反映說(shuō)有些字詞太難了，可能需要調(diào)整一下教學(xué)方法，比如通過(guò)游戲或者小組合作的方式來(lái)幫助學(xué)生記憶。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些圖片描述和小組討論的活動(dòng)，學(xué)生們參與度很高，討論得也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小島的自然美景和島民的生活狀況的理解還不夠深入，可能在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會(huì)課文中的情感。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于小島與人類關(guān)系的問(wèn)題，學(xué)生們給出了不同的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們的思考能力。但是，我也注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較緊張，可能需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加輕松的課堂氛圍，讓他們更敢于表達(dá)自己的看法。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓一些學(xué)生上臺(tái)扮演島民，這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們通過(guò)角色扮演，對(duì)島民的生活有了更直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太適應(yīng)這種形式，可能需要提前做好引導(dǎo)和準(zhǔn)備。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。此外，課堂管理方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生可能在課堂上注意力不夠集中。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)情境教學(xué)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2.我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，比如通過(guò)小組合作、游戲等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用：

-請(qǐng)用課文中的生字組詞，并造句。

例：沙灘（沙灘上）海水（海水清澈）珊瑚礁（珊瑚礁美麗）熱帶植物（熱帶植物繁多）

2.朗讀與背誦：

-選擇課文中你喜歡的段落進(jìn)行朗讀，并嘗試背誦。

例：背誦“小島靜靜地躺在海面上，像一顆明珠?！?/p>

3.小組討論與分享：

-與小組成員一起討論以下問(wèn)題，并分享你們的觀點(diǎn)。

問(wèn)題：你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)小島和海洋生態(tài)？

例：我們可以減少塑料污染，參與海灘清潔活動(dòng)，支持環(huán)保組織等。

4.創(chuàng)意寫作：

-假設(shè)你是島上的居民，寫一篇日記，描述你在島上的日常生活。

例：今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我和家人一起去海邊捕魚(yú)，晚上我們圍坐在篝火旁，分享一天的快樂(lè)。

5.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：

-設(shè)計(jì)一份環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，列出你可以在日常生活中實(shí)踐的環(huán)保措施。

例：每天使用可重復(fù)使用的購(gòu)物袋，減少一次性塑料的使用；節(jié)約用水，關(guān)閉水龍頭時(shí)不要讓水白白流走。

6.知識(shí)拓展：

-查閱資料，了解不同類型的海島，如火山島、珊瑚島、沙島等，并簡(jiǎn)要介紹它們的特點(diǎn)。

例：火山島是由火山噴發(fā)形成的，珊瑚