第二章第三節(jié)《呼吸燈》教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年河大版（2023）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)

第二章第三節(jié)《呼吸燈》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年河大版（2023）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第二章第三節(jié)《呼吸燈》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年河大版（2023）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《呼吸燈》為主題，通過(guò)結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握電路圖繪制、元件焊接、編程等技能。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以趣味性、互動(dòng)性為特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)，通過(guò)編程實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)計(jì)算思維，通過(guò)電路搭建和編程，鍛煉邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中嘗試不同的編程方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)編程和電路知識(shí)有一定了解。學(xué)生層次較為均衡，部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有濃厚興趣，具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力；而部分學(xué)生對(duì)編程概念理解較慢，動(dòng)手操作能力較弱。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的電路元件和編程語(yǔ)言有所掌握，但在深入理解電路原理和編程邏輯方面存在差異。在能力方面，學(xué)生的編程能力和問(wèn)題解決能力參差不齊，部分學(xué)生能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單編程任務(wù)，但面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍積極，但在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力上存在不足。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的河大版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與呼吸燈電路圖繪制、編程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備LED燈、電阻、面包板、電源等實(shí)驗(yàn)器材，確保完整性和安全性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的呼吸燈應(yīng)用，如LED燈飾、舞臺(tái)燈光等，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些燈光是如何通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)呼吸效果的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的電路基礎(chǔ)知識(shí)，如電流、電壓、電阻等概念，以及簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)句。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解呼吸燈的工作原理，包括電路圖的設(shè)計(jì)、元件的作用、編程邏輯等。

-舉例說(shuō)明：以實(shí)際案例展示呼吸燈的制作過(guò)程，包括電路搭建、編程實(shí)現(xiàn)等步驟。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)電路圖，并嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的呼吸燈電路圖。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照指導(dǎo)，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，搭建呼吸燈電路。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生在搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.編程實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)電路圖，利用編程軟件編寫(xiě)呼吸燈的程序。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生理解編程語(yǔ)句，幫助學(xué)生解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組嘗試修改程序，實(shí)現(xiàn)不同的呼吸效果。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生編程過(guò)程中的問(wèn)題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸燈電路圖設(shè)計(jì)、編程實(shí)現(xiàn)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將呼吸燈應(yīng)用于其他場(chǎng)景，如智能家居、機(jī)器人等。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處，提出改進(jìn)建議。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一份關(guān)于呼吸燈的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括電路圖、程序代碼、實(shí)驗(yàn)心得等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握呼吸燈電路圖的設(shè)計(jì)方法，了解電路中各個(gè)元件的作用和連接方式，同時(shí)掌握了基本的編程語(yǔ)言和編程邏輯，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的呼吸燈控制程序。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了使用面包板、LED燈、電阻等實(shí)驗(yàn)器材，提高了電路搭建的技巧。在編程實(shí)踐中，學(xué)生的編程能力得到鍛煉，能夠根據(jù)需求調(diào)整程序，實(shí)現(xiàn)不同的呼吸效果。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在探究過(guò)程中，通過(guò)小組合作，提出不同的設(shè)計(jì)方案，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。這種合作與探索的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.解決問(wèn)題能力：在面對(duì)電路搭建或編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了問(wèn)題解決能力。

5.信息素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高了信息意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和編程過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、獲取信息，提升了信息素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課以實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在實(shí)踐中感受到信息技術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

7.交流與合作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了人際交往能力。

8.安全意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生了解到電路實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，提高了安全意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了電路設(shè)計(jì)、編程實(shí)踐、創(chuàng)新思維等多個(gè)方面，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《呼吸燈》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和建議：

1.激發(fā)興趣，貼近生活

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，興趣更為濃厚。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試將更多的生活實(shí)例融入課堂，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂互動(dòng)，關(guān)注個(gè)體

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在討論中較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新知識(shí)的掌握程度不同。未來(lái)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，通過(guò)小組討論、提問(wèn)等方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

3.實(shí)踐操作，循序漸進(jìn)

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于電路搭建和編程比較陌生，導(dǎo)致操作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供一些基礎(chǔ)操作的指導(dǎo)視頻，幫助學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)流程，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐步引導(dǎo)他們解決問(wèn)題。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重差異

在設(shè)計(jì)呼吸燈電路和編程時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出不同的設(shè)計(jì)方案。然而，有些學(xué)生的創(chuàng)意過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法順利進(jìn)行。今后，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要尊重每個(gè)學(xué)生的差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

5.評(píng)價(jià)方式，多元化

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在評(píng)價(jià)中加入更多的多元化元素，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.資源整合，提高效率

在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀資源，如在線教程、實(shí)驗(yàn)視頻等。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，充分利用這些資源，提高教學(xué)效率。

7.反饋與調(diào)整

教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求。根據(jù)反饋，我將不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-呼吸燈電路圖的設(shè)計(jì)原理

-LED燈的工作原理

-電阻的作用與選擇

-編程邏輯與呼吸效果實(shí)現(xiàn)

②重點(diǎn)