【核心素養(yǎng)】人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-2.3.2 10的加減法（教案）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2.3.210的加減法【教材分析】本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容可以滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想?！舅仞B(yǎng)分析】通過學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，初步學(xué)會(huì)用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決問題的方法，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算10的加減法，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。2.通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握10的加減法的計(jì)算方法,能夠正確計(jì)算10的加減法。【教學(xué)難點(diǎn)】能利用10的組成正確計(jì)算10的加減法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。引入1：看誰算得又快又準(zhǔn)。1+7= 7+0=9-4= 8+1=7-3=4+4=6+3= 5+1=5+4= 0+9=引入2：你能看圖寫出加法算式和減法算式嗎？同桌之間相互合作，一起寫一寫吧！課件出示：學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。師：之前我們先學(xué)了8和9的認(rèn)識(shí)，又學(xué)了8和9的加減法。昨天我們學(xué)了10的認(rèn)識(shí)，今天就要學(xué)什么了呢？學(xué)生：10的加減法。板書課題：10的加減法（一）10的減法1.看圖列式計(jì)算師：（出示下圖）圖中有10個(gè)小圓片，其中藍(lán)色小圓片和白色小圓片分別有幾個(gè)？生：藍(lán)色的有1個(gè)，白色的有9個(gè)。師：我們可以利用數(shù)的組成來列出算式。10可以分成1和9，可以列出什么算式呢？組織學(xué)生同桌之間合作，寫出算式。學(xué)生合作完成，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生。師：請(qǐng)學(xué)生來回答，說說你是怎么列式并計(jì)算出答案的。生1：10分成1和9，1+9=10，9+1=10。生2：10-1=9，10-9=1。師：回答正確！請(qǐng)同學(xué)們觀察兩道加法算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：1和9的位置交換了。師：（展示動(dòng)畫效果）我們可以發(fā)現(xiàn)，在加法算式中，兩數(shù)交換位置，和不變。因?yàn)閮傻兰臃ㄋ闶降挠?jì)算結(jié)果相同，所以我們可以只寫其中一道加法算式。師：接下來，按照我們剛學(xué)的知識(shí)，寫出下面的算式并計(jì)算出結(jié)果。師出示圖片：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。師：同學(xué)們幾乎都完成了，我們來看看大家做得對(duì)不對(duì)！師：根據(jù)10的組成，10可以分成2和幾？生齊聲回答：8。生1：2+8=10。生2：10-2=8。生3：10-8=2。師：10還可以分成3和幾？生：10可以分成3和7，寫成加法算式是3+7=10。師：同樣地，也可以寫出兩道減法算式，分別是多少？生：10-3=7和10-7=3。師：最后一個(gè)圖，請(qǐng)一位同學(xué)為大家說說你是怎么列式的。生：10可以分成4和6，可以列出4+6=10，10-4=6和10-6=4這些算式。2.利用數(shù)的組成計(jì)算師：當(dāng)10分成5和5時(shí)，我們可以怎么列式呢？引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)的組成列出算式。生1：5+5=10。生2：10-5=5。師：根據(jù)這兩道算式，你們還能寫出別的算式嗎？生1：不能，因?yàn)?+5，交換兩個(gè)數(shù)的位置，還是5+5。生2：只能寫出一道減法算式。師：兩個(gè)加數(shù)相同，只能列出一道加法算式；分的兩部分相同，只能列出一道減法算式。3.小結(jié)（1）在加法算式中，加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式的結(jié)果和意義不變；（2）利用10的分與合，可以計(jì)算10的加減法。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.找朋友。（教材P56“做一做”第1題）2.（教材P56“做一做”第2題）3.看圖寫算式。4.想一想，□里最大能填幾？5.看圖講7+3=10的數(shù)學(xué)故事。你還能從圖中找出用7+3=10表示的事物嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】