一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版下冊(cè) 第三單元《3.2數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁(yè)第2課時(shí)數(shù)一數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“百”。(教材第24頁(yè))二、教學(xué)目標(biāo)1．能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。2．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系。3．培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件PPT、小棒、小方塊。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、皮筋。教學(xué)過(guò)程一、情境引入(1)師：看老師手里的小棒，猜一猜有多少根？教師拿8根小棒讓學(xué)生猜并進(jìn)行對(duì)話。例如：生：5根。師：少了。生：9根。師：多了?！瓕W(xué)生猜出后一起數(shù)一數(shù)。(2)師：猜猜這一捆小棒是多少根呢？對(duì)話如：生：10根。師：你們?cè)趺匆幌伦泳筒碌绞?0根呢？生：因?yàn)槲覀円郧岸际前?0根小棒捆成一捆的。師：猜對(duì)了。一捆小棒就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，我們今天就利用小棒開始學(xué)習(xí)新知識(shí)。(板書課題：數(shù)一數(shù))二、學(xué)習(xí)新課1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”。(1)數(shù)出小棒的根數(shù)。(課件出示教材第24頁(yè)第一部分的圖)師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，圖中有多少根小棒？數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。①組織學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒和皮筋，把10根小棒捆成一捆，一共照著圖中的捆數(shù)捆9捆，讓學(xué)生邊捆邊數(shù)。②組織學(xué)生交流并匯報(bào)9捆小棒有多少根。學(xué)生匯報(bào)：9捆小棒有90根。教師引導(dǎo)學(xué)生明確：1捆小棒有10根，1捆就有10個(gè)一，就是1個(gè)十，那9捆就是9個(gè)十，就是九十。師：9捆小棒再加1根是多少根呢？再加2根呢？……(一直加到9根)組織學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)，并回答。師：剛剛你們已經(jīng)數(shù)了九十九根小棒，如果再增加1根小棒是多少根呢？(鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)并回答)教師強(qiáng)調(diào)并板書：九十九添1是一百。組織學(xué)生將剛剛增加的10根捆成1捆。師：現(xiàn)在你們桌子上有多少捆小棒？總共是多少根呢？(學(xué)生之間互相交流、再舉手匯報(bào))學(xué)生匯報(bào)：有10捆小棒，共一百根。師：剛剛說(shuō)了1捆小棒是1個(gè)十，那么10捆小棒就是多少？學(xué)生齊答：10個(gè)十。師：同學(xué)們，想一想，10個(gè)十是多少呢？(同桌之間相互交流)學(xué)生匯報(bào)：一百。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：1捆是1個(gè)十，10捆是10個(gè)十，10個(gè)十就是一百。(板書)教師小結(jié)：這次小棒的數(shù)量有很多，如果1根1根地?cái)?shù)，會(huì)很麻煩，不如10根10根地?cái)?shù)。把10根小棒捆成1捆，就是1捆1捆地?cái)?shù)，就有1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十，9個(gè)十是九十；單根小棒再1根1根地?cái)?shù)，正好10根，也就是1捆，是1個(gè)十，那么共有10個(gè)十，10個(gè)十就是一百。(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。教師向?qū)W生說(shuō)明：數(shù)數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九十九后，再數(shù)一個(gè)就沒辦法用“十”作單位了，要用到新的計(jì)數(shù)單位“百”，即九十九、一百。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九十，再數(shù)1個(gè)十也是一百，“百”是比“十”高一級(jí)的計(jì)數(shù)單位。2.教學(xué)“一(個(gè))”“十”“百”之間的關(guān)系。(1)數(shù)小方塊的個(gè)數(shù)。(課件出示教材第24頁(yè)第二部分的圖)師：同學(xué)們，看到圖中這些小方塊了嗎？你有什么好的方法能又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)出有多少個(gè)小方塊呢？教師引導(dǎo)學(xué)生用剛剛學(xué)到的方法，快速地?cái)?shù)出小方塊的個(gè)數(shù)。學(xué)生匯報(bào)：把10個(gè)小方塊擺成一條，擺了10條，所以有一百個(gè)小方塊。師：回答地不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)整理，我們把小方塊10個(gè)1條、10個(gè)1條地整理好了再數(shù)，就容易多了。師：同學(xué)們想一想，如果擺了9條，還有一條只擺了9個(gè)，是多少個(gè)小方塊呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：九十九個(gè)。師：九十九個(gè)再添1個(gè)呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：九十九個(gè)再添1個(gè)就是一百個(gè)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：10個(gè)十是一百。(2)探究“一(個(gè))”“十”“百”之間的關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生數(shù)小方塊的方法強(qiáng)調(diào)：①把10個(gè)小方塊擺成一條，每一條就是1個(gè)十，所以10個(gè)一是十。②擺了10條，共有一百個(gè)小方塊，所以10個(gè)十是一百。如圖(課件出示)：3.解決問題。師：你們能不能用同樣的方法數(shù)一數(shù)這兩幅圖呢？(課件出示教材第24頁(yè)第三部分的圖)(1)組織學(xué)生分組討論，并自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，教師巡視。(2)教師選兩個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。(3)小組匯報(bào)：①第一幅圖可以把10根小棒捆成1捆，4捆就是4個(gè)十，也就是四十根，還有5根小棒，所以一共有四十五根小棒。②第二幅圖可以先圈出10個(gè)小方塊，就是1條，3條就是3個(gè)十，也就是三十個(gè)，還有7個(gè)小方塊，所以一共有三十七個(gè)小方塊。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第25頁(yè)“練一練”第1～3題。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生)(圈一圈略)第1題：左邊：68根右邊：56根第2題：左邊：86個(gè)右邊：71個(gè)第3題：59個(gè)2．完成教材第25頁(yè)“練一練”第4題。(組織學(xué)生用小棒數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō))答案：左邊：再添9根小棒變成一百。右邊：再添12個(gè)小方塊變成一百。3．完成教材第25頁(yè)“練一練”第5題。(教師組織學(xué)生先讀一讀，再分組討論說(shuō)說(shuō)圖中的意思，然后討論古人是如何計(jì)數(shù)的)答案：略四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又?jǐn)?shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么新的收獲嗎？板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)九十九添1是一百。1捆是1個(gè)十，10捆是10個(gè)十，10個(gè)十就是一百。教學(xué)反思1．通過(guò)猜小棒的游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；貫徹“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純地依靠教師的講解去獲得”這一理念。借助對(duì)實(shí)物的觀察、數(shù)數(shù)來(lái)理解100以內(nèi)數(shù)的意義，使學(xué)生能用數(shù)字將小棒的根數(shù)表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生自己主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)中時(shí)，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，充分利用小棒、小方塊等學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)數(shù)有多少根小棒，思考數(shù)數(shù)的方法，幫助學(xué)生建立數(shù)的表象，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)數(shù)感。3．我的補(bǔ)充：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________