16《朱德扁擔(dān)》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16《朱德扁擔(dān)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）16《朱德扁擔(dān)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《朱德扁擔(dān)》第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第16課。本課圍繞朱德的故事展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解朱德扁擔(dān)的歷史背景和朱德的精神品質(zhì)。具體內(nèi)容包括：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解朱德的扁擔(dān)象征意義，體會(huì)朱德不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提升對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朱德不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，?shù)立正確的價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中互相幫助，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，掌握朱德扁擔(dān)的象征意義和朱德的精神品質(zhì)。

②能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如通過(guò)仿寫(xiě)句子、續(xù)寫(xiě)故事等方式，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解朱德扁擔(dān)背后的歷史背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朱德精神的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朱德不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，將其?nèi)化為自己的品質(zhì)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通等能力，使學(xué)生在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、學(xué)生課本、教師用書(shū)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：朱德扁擔(dān)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如扁擔(dān)模型）、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放朱德扁擔(dān)相關(guān)的歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“你們看到了什么？想到了什么？”

2.提問(wèn)：“朱德是誰(shuí)？他為什么要用扁擔(dān)？”

3.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出課題《朱德扁擔(dān)》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

2.解釋生字詞，如“扁擔(dān)”、“肩”、“磨破”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.分段講解課文，講解重點(diǎn)段落，如朱德扁擔(dān)的象征意義、朱德的精神品質(zhì)等。

4.結(jié)合歷史背景，講解朱德扁擔(dān)的來(lái)歷和意義。

5.提問(wèn)：“朱德的精神品質(zhì)有哪些？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)朱德的精神品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，鞏固對(duì)生字詞的理解。

2.分組討論，每組選取一個(gè)段落，用自己的話復(fù)述出來(lái)。

3.各組展示復(fù)述結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們認(rèn)為朱德的精神品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生將朱德的精神品質(zhì)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們遇到困難，會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)朱德的精神品質(zhì)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難。

3.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演朱德，體驗(yàn)他的精神品質(zhì)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們還知道哪些具有朱德精神品質(zhì)的歷史人物？”

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朱德的精神品質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行朱德的精神品質(zhì)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

3.布置課后作業(yè)：閱讀與朱德精神品質(zhì)相關(guān)的書(shū)籍或文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀和書(shū)寫(xiě)生字詞，如“扁擔(dān)”、“肩”、“磨破”等，并能運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生理解并掌握了朱德扁擔(dān)的象征意義，能夠從歷史背景中認(rèn)識(shí)到朱德的精神品質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提高了語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)了傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通等能力。

-學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何從歷史人物中汲取精神力量，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生了解朱德不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，?shù)立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中共同成長(zhǎng)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)朱德的精神品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.實(shí)踐與運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒅斓碌木衿焚|(zhì)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)閱讀與朱德精神品質(zhì)相關(guān)的書(shū)籍或文章，拓展了知識(shí)面，提高了綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｕn堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解朱德扁擔(dān)的象征意義時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為朱德扁擔(dān)象征著什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)課文主題的把握。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、朗讀表情、小組討論情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確的答案，糾正錯(cuò)誤的理解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)布置：課后作業(yè)包括課文背誦、復(fù)述故事、仿寫(xiě)句子等，旨在鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋交流：通過(guò)課堂時(shí)間或個(gè)別輔導(dǎo)，與學(xué)生交流作業(yè)情況，解答他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)參與度等多方面因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

-通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.朱德扁擔(dān)

①朱德

②扁擔(dān)

③象