獨(dú)生子女的家庭教育課件

獨(dú)生子女的家庭教育一.含義二.家庭結(jié)構(gòu)三.家庭類型特點(diǎn)及優(yōu)劣勢四.身心發(fā)展特點(diǎn)一、獨(dú)生子女家庭的含義獨(dú)生子女家庭，是指一對夫妻生育一個子女，換句話說就是沒有一個親兄弟姐妹的家庭。二、獨(dú)生子女家庭的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)（1）兩口型：是一種不完整家庭，多由于父母離婚或兩地分居造成。在這種家庭環(huán)境下極易給子女造成心靈的創(chuàng)傷，影響他們的健康生活。一般這樣的孩子具有自知力，忍耐爽直，溫順，膽小，靦腆，善良，自尊和反抗的性格特點(diǎn)。1.人口結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（2）三口型：多為年輕父母，在獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)中所占比例較大。三口型的家庭是更依賴父母教育的類型。不同的教育類型會使獨(dú)生子女養(yǎng)成不同的性格。有一些孩子就容易養(yǎng)成孤僻，不合群，不守集體紀(jì)律的壞習(xí)慣。但一些孩子也有助于養(yǎng)成獨(dú)立自主，果斷敢說，敢想以及主動積極的優(yōu)良性格?？茖W(xué)合理型張弛變化型放任責(zé)怪型（3）多口型：多與外/祖父母輩及父母親生活在一起。這類型家庭教育中除了父母親之外，祖父母及外祖父母也是孩子的教師。在教育的時(shí)間和精力上都有了充分的保證。但是往往會容易產(chǎn)生溺愛的現(xiàn)象，不利于孩子的身心健康發(fā)展。二、獨(dú)生子女家庭的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)（1）家庭關(guān)系簡單（2）家庭成員互動集中（3）家庭成員的角色發(fā)生改變2.家庭特點(diǎn)三、家庭類型、特點(diǎn)及優(yōu)劣勢（一）獨(dú)生子女的家庭類型及特點(diǎn)

1.嚴(yán)父慈母型家庭這類家庭的特點(diǎn):既有嚴(yán)格的要求，又有母愛的溫暖;父母是嚴(yán)于律己的，注重身教，又是尊重孩子的，能滿足孩子的合理要求;父母的教育是一致的，父母共同擔(dān)負(fù)教育孩子的任務(wù)。生活在嚴(yán)父慈母型家庭中的孩子，性格和品行是比較好的，待人禮貌、熱情、活潑、獨(dú)立性強(qiáng)，有自理能力，學(xué)習(xí)勤奮，直爽、溫順、親切，有社交能力，機(jī)靈、快樂，有毅力，有創(chuàng)造精神。

2.慈父嚴(yán)母型家庭這類家庭的特點(diǎn):母親在家中主宰一切，教育孩子主要由母親負(fù)擔(dān)，父親不聞不問;母愛是通過嚴(yán)格要求，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)肅的態(tài)度體現(xiàn)的，孩子似乎不容易體驗(yàn)到母愛的溫暖;在思想、學(xué)習(xí)、品行上嚴(yán)格要求，在生活上無微不至的關(guān)懷，孩子的合理需要能得到滿足。生活在慈父嚴(yán)母型家庭中的孩子，容易形成溫和、順從、無主動性，缺乏獨(dú)立性，依賴性強(qiáng)等性格特點(diǎn)。在品行上要警惕養(yǎng)成兩面討好，投機(jī)取巧，說謊的毛病。

3.嚴(yán)父嚴(yán)母型家庭這類家庭的特點(diǎn):孩子在嚴(yán)格的家規(guī)中生活(如學(xué)習(xí)、品德方面的要求較高，生活作息制度較嚴(yán)，平時(shí)不準(zhǔn)看電視等);獎懲分明，當(dāng)孩子違反家規(guī)和父母愿望時(shí)會受到打罵;家庭氣氛嚴(yán)肅，孩子處于被支配的地位，感受不到家庭的溫暖和母愛。生活在嚴(yán)父嚴(yán)母型家庭的孩子，在父母面前表現(xiàn)得規(guī)規(guī)矩矩，一且父母不在場就無拘無束，大膽、放肆。這些孩子缺乏自尊和自信心，比較能忍耐，有反抗精神，易形成不誠實(shí)的毛病。4.慈父慈母型家庭這類家庭的特點(diǎn):家庭氣氯是和落可親的，父母從不打罵孩子，以理服人，重視孩子的意見，能滿足孩子的要求;孩子對父母沒有恐懼感，能得到家庭的溫暖，但父母對孩子有時(shí)太過遷就、溺愛。生活在慈母父型家庭中的孩子，一般都品行良好，比較熱情活潑、爽直溫順、善良、順從，有協(xié)作精神，但也易形成依賴心理強(qiáng)、任性、固執(zhí)等性格特點(diǎn)。

1、優(yōu)越的家庭環(huán)境由于“獨(dú)生”，父母、祖父母、外祖父母均視為掌上明珠。衣食住行一般都享受家庭中的高標(biāo)準(zhǔn)，有的還擁有一定的活動場所，祖輩們?yōu)樽訉O創(chuàng)設(shè)各種優(yōu)越條件，父母有較充裕的時(shí)間和精力對兒童進(jìn)行精心的護(hù)理和教育，有時(shí)間和精力為兒童提供豐富多彩的生活，特別是能創(chuàng)設(shè)條件讓兒童多接觸社會，從小就為培養(yǎng)兒童多方面的興趣愛好打下基礎(chǔ)，從小就讓兒童積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)兒童適應(yīng)社會生活的能力。這為獨(dú)生子女的健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。（二）獨(dú)生子女成長的家庭優(yōu)勢(2)堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和良好的教育條件因?yàn)橹挥幸粋€子女，家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對富裕，父母擁有較多的財(cái)力進(jìn)行智力投資，可以逐步提高物質(zhì)和文化生活水平，有足夠的玩具、讀物、報(bào)刊、雜志、參考書等，有利于豐富孩子的知識，開闊孩子的思維領(lǐng)域，促進(jìn)智力的發(fā)展。同時(shí)，父母有充足時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。獨(dú)生子女學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，一般有專門場所，沒有干擾，教育條件比較良好。

(3)充分的父母之愛由于“獨(dú)生”，沒有兄弟姐妹，只能常和父母在一起，周到的照顧、密切的關(guān)系比較容實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也易形成和諧愉快的氣氛。這種環(huán)境不僅易于培養(yǎng)兒童嫻靜的性格和相相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助的好品德，而且兒重能充分享受到父母之愛，特別是父母的智力激勵。德國一位兒童心理學(xué)家指出:兒童的智力發(fā)展，與家長如何對每個孩子分配“智力激勵”相關(guān)。一般來說，第一個子女享受的”智力激勵”要多一些，故聰明一些。而獨(dú)生子女獨(dú)享其父母的“智力激勵”，因而他們的智力發(fā)展較好，身體發(fā)育得也比較好

（4）家長期待成才心理強(qiáng)烈由于只有一個孩子，父母總是“望子成龍”，把希望寄托在唯一的孩子身上，不會出現(xiàn)”這個不行，再等下一個”的心理狀態(tài)。父母的這種期待成才的心情、使得家長要把孩子教育好，培養(yǎng)成才的心情特別強(qiáng)烈。于是父母必然用大量的時(shí)間和精力教育自己的孩子，有利于促進(jìn)孩子的迅速成長。（二）獨(dú)生子女成長的家庭劣勢

(1)獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。當(dāng)兒童會走路、會講話后、十分望和同伴交往，同說同笑，同玩同樂，當(dāng)?shù)貌坏綕M足時(shí)，容易急躁，愛發(fā)牌氣，形成孤僻、不合群的性格。

(2)擔(dān)心孩子發(fā)生意外，這是獨(dú)生子女父母最大的憂慮。由于產(chǎn)生了怕”的心理，于是在子女教養(yǎng)上出現(xiàn)兩種表現(xiàn):一是嬌生慣養(yǎng)，放任自流。二是限過多過嚴(yán)。扼殺了兒童的好奇、好動、積極主動、明敢等特點(diǎn)，形成膽小、儒弱、無理取鬧、情緒低沉身體欠佳等一系列的獨(dú)特表現(xiàn)，和同齡兒童的共同心理特征比較，出現(xiàn)顯著的差異。

(3)望子成才心切，對獨(dú)生子女要求過高、過多、過急、過早，是兒童力所不能及的，造成生理和心理的負(fù)擔(dān)過重，結(jié)果對什么也不感興趣，且信心不足。

(4)父母和其他成人在教育態(tài)度和教育方法上的不一致，對兒童的要求不一致，是造成兒意個性和行為上差異的重要原因，是一個突出的不利條件添加標(biāo)題四、獨(dú)生子女身心發(fā)展特點(diǎn)

身高、體重平均數(shù)值高于標(biāo)準(zhǔn)指數(shù)，都有一定數(shù)量的獨(dú)生子女超過標(biāo)準(zhǔn)體重的最高值，存在營養(yǎng)過剩導(dǎo)致過于肥胖的問題(家長對獨(dú)生子女生理衛(wèi)生保健不夠科學(xué)，導(dǎo)致營養(yǎng)過剩)。（一）獨(dú)生子女身體發(fā)展特點(diǎn)（二）獨(dú)生子女心理發(fā)展特點(diǎn)1.獨(dú)生子女的智力發(fā)展特點(diǎn):

獨(dú)生子女的智力發(fā)展優(yōu)于非獨(dú)生子女(家庭教育客觀環(huán)境較好，家長多與子女交談、游戲)2.獨(dú)生子女的情緒特征:

主導(dǎo)情緒是樂觀的，但情緒不穩(wěn)定，易激動，活動受情緒支配