教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)》全部課件（共8課）

運(yùn)動(dòng)和位置教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)生活中的運(yùn)動(dòng)河水流淌，鳥(niǎo)兒飛翔，運(yùn)動(dòng)員奔跑、車輛行駛、衛(wèi)星升空……這些運(yùn)動(dòng)與我們的生活息息相關(guān)。那么，怎樣描述運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)有哪些形式？怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢？讓我們一起來(lái)研究吧。知道物體有“靜止”和“運(yùn)動(dòng)”兩種狀態(tài)。可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。科學(xué)概念目標(biāo)12判斷物體是“靜止”的還是“運(yùn)動(dòng)”的。借助方向盤、軟尺等工具，測(cè)定和表述某個(gè)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置?？茖W(xué)探究目標(biāo)12關(guān)注生活中物體的“運(yùn)動(dòng)”和“靜止”狀態(tài)。與同伴合作探究，并以事實(shí)為依據(jù)，開(kāi)展交流研討。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)12初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1請(qǐng)你描述圖片中的場(chǎng)景。你認(rèn)為圖中哪些物體在運(yùn)動(dòng)？哪些物體是靜止的？？？？？我們站在地面觀察物體時(shí)，怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？怎樣準(zhǔn)確地描述物體的位置？1觀察下面的圖片，哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？判斷的依據(jù)是什么？在運(yùn)動(dòng)會(huì)上____________是運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)楹蚠_____相比，__________的位置移動(dòng)了，所以是運(yùn)動(dòng)的。____________是靜止的，因?yàn)楹蚠_____相比，__________的位置沒(méi)有移動(dòng)，所以是靜止的。賽跑的男生跑道賽跑的男生圍觀的同學(xué)跑道圍觀的同學(xué)在公共汽車站____________是運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)楹蚠_____相比，__________的位置移動(dòng)了，所以是運(yùn)動(dòng)的。____________是靜止的，因?yàn)楹蚠_____相比，__________的位置沒(méi)有移動(dòng)，所以是靜止的。公共汽車站牌公共汽車旁邊的樹(shù)站牌旁邊的樹(shù)在大草原上____________是運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)楹蚠_____相比，__________的位置移動(dòng)了，所以是運(yùn)動(dòng)的。____________是靜止的，因?yàn)楹蚠_____相比，__________的位置沒(méi)有移動(dòng)，所以是靜止的。老鷹大地老鷹蒙古包大地蒙古包要想確定物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，應(yīng)先選定參照的標(biāo)準(zhǔn)。小知識(shí)參照標(biāo)準(zhǔn)位置變化運(yùn)動(dòng)的參照標(biāo)準(zhǔn)位置不變靜止的2兩人靜止不動(dòng)時(shí)，用方向和距離來(lái)描述自己的位置。（1）將方向盤對(duì)應(yīng)教室的實(shí)際方位擺放在地上。（2）一名同學(xué)站在方向盤中心，手拿著軟尺的零刻度，一端縮在胸前，另一名同學(xué)站在方向盤外，手拉著軟尺的另一端也把手縮在胸前。（3）站在方向盤外的同學(xué)用方向和距離描述自己的位置。（提示：測(cè)量距離時(shí)軟尺要拉直。）操作流程3中心的同學(xué)靜止不動(dòng)，自己動(dòng)起來(lái)，多次改變位置，同時(shí)用方向和距離來(lái)描述。50cm30cm3想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，該怎么說(shuō)？提示自己在什么物體的什么方向約多少米的地方。1.怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

通過(guò)分析物體的位置是否發(fā)生改變來(lái)判斷物體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的，如果位置發(fā)生了變化，這一物體是運(yùn)動(dòng)的；如果位置沒(méi)有發(fā)生變化，則這物體是靜止的。2.怎樣描述自己所處的位置？

在描述自己的位置時(shí)，需要選定某一位置或事物作為參照的標(biāo)準(zhǔn)，然后再運(yùn)用方向和距離描述位置。

一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請(qǐng)用圓點(diǎn)在圖中標(biāo)出汽車的位置。

參照標(biāo)準(zhǔn)：方向：距離：車站東15001.下列關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)或靜止的說(shuō)法中，不正確的是()。A.在教室里，相對(duì)于地面，課本和椅子是靜止的B.坐在行駛的列車上，相對(duì)于列車，車外的樹(shù)木是運(yùn)動(dòng)的C.乘坐扶梯上樓時(shí)，扶梯上的人相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的D.我們看到太陽(yáng)每天東升西落，是因?yàn)樘?yáng)是運(yùn)動(dòng)的，地球是靜止的2.一般用幾個(gè)方位來(lái)描述物體的方向（

）。A.4B.6C.8DC選一選運(yùn)動(dòng)和位置描述自己的位置判斷運(yùn)動(dòng)和靜止方法相對(duì)于某物體變化位置運(yùn)動(dòng)不變靜止工具方向盤軟尺方法用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述各種各樣的運(yùn)動(dòng)教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類。科學(xué)概念目標(biāo)1觀察、比較物體的運(yùn)動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。科學(xué)探究目標(biāo)1感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂(lè)趣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)12養(yǎng)成認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)情況和開(kāi)展交流研討的科學(xué)態(tài)度。感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1你見(jiàn)過(guò)或者玩過(guò)這些物體嗎？你能說(shuō)一說(shuō)這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？秋千____________前后擺動(dòng)你能說(shuō)一說(shuō)這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？雨刷器____________左右擺動(dòng)你能說(shuō)一說(shuō)這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？擺鐘擺錘____________左右擺動(dòng)你能說(shuō)一說(shuō)這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？蹺蹺板____________上下擺動(dòng)

這些物體的運(yùn)動(dòng)是不一樣的。生活中還有很多不一樣的物體，它們又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？……1用多種方法讓這些物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察并比較。它們的運(yùn)動(dòng)形式一樣嗎？你能說(shuō)一說(shuō)彈簧搖馬是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？馬身在________，下面的彈簧除了跟著擺動(dòng)，還在________。前后擺動(dòng)上下彈跳剩下的這些物體或玩具怎樣讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演示。小組展示你觀察到了各個(gè)物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？指尖陀螺在手指上不停的轉(zhuǎn)圈，是_____。轉(zhuǎn)動(dòng)你觀察到了各個(gè)物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？小汽車來(lái)回移動(dòng)，是____，車輪在____。平動(dòng)滾動(dòng)你觀察到了各個(gè)物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？鋼尺被撥動(dòng)以后上下來(lái)回____。振動(dòng)你觀察到了各個(gè)物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？溜溜球甩出去后繞軸不停地____,收回來(lái)又不停地____。轉(zhuǎn)動(dòng)滾動(dòng)

不同的物體運(yùn)動(dòng)形式是不同的，同一個(gè)物體不同部分的運(yùn)動(dòng)形式也可能是不同的。小

結(jié)在這些物體上貼上圓點(diǎn)，用多種方法讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察和記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式并交流。2物體運(yùn)動(dòng)形式運(yùn)動(dòng)軌跡平移直尺撥動(dòng)直尺物體貼紙位置運(yùn)動(dòng)軌跡外側(cè)邊緣中心處?kù)o止不動(dòng)如果換個(gè)位置貼上圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動(dòng)形式和之前一樣嗎？觀察記錄物體的運(yùn)動(dòng)形式1.生活中的各種物體有哪些運(yùn)動(dòng)形式？

采用不同的方法讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，同一物體的運(yùn)動(dòng)形式有所不同；采用相同的方法讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，同一物體不同位置（圓點(diǎn)），運(yùn)動(dòng)形式有所不同；具體的運(yùn)動(dòng)形式有平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)、擺動(dòng)，等等。你坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請(qǐng)畫出木馬上人的運(yùn)動(dòng)形式。人繞中心軸的運(yùn)動(dòng)形式是轉(zhuǎn)動(dòng)。人在木馬上的運(yùn)動(dòng)形式是上下往復(fù)擺動(dòng)。1.對(duì)同一個(gè)物體，我們只有一種方法能讓它運(yùn)動(dòng)。（

）2.不同物體的運(yùn)動(dòng)方式可能是不同的。（）3.在物體不同位置貼上圓點(diǎn)、圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式都是相同的。

（）×判

斷√×選擇下列選項(xiàng)中，運(yùn)動(dòng)形式一樣的是（

A

）。A.鐘表的指針和運(yùn)動(dòng)的指尖陀螺B.拉抽屜和滾動(dòng)的足球C.前進(jìn)的汽車輪子和跳動(dòng)的彈力球A各種各樣的運(yùn)動(dòng)比較物體的運(yùn)動(dòng)形式簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)觀察物體上某一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)

鋼尺振動(dòng)復(fù)合運(yùn)動(dòng)平動(dòng)

轉(zhuǎn)動(dòng)

滾動(dòng)

振動(dòng)

擺動(dòng)等車身平動(dòng)

車輪滾動(dòng)馬身擺動(dòng)

彈簧振動(dòng)溜溜球甩出去是轉(zhuǎn)動(dòng)、往回收是滾動(dòng)

生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)概念目標(biāo)1能夠用圖示記錄物體的運(yùn)動(dòng)路線。觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式?？茖W(xué)探究目標(biāo)12樂(lè)于探究物體的運(yùn)動(dòng)形式?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)12愿意跟同伴合作探究。能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、及時(shí)記錄，并以事實(shí)為依據(jù)，開(kāi)展交流研討。3立交橋上有許多行駛中的車輛，這些車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同？有的是直的，有的是彎的。

我們可以把路面看成運(yùn)動(dòng)軌道，直的運(yùn)動(dòng)軌道叫直線軌道，彎的運(yùn)動(dòng)軌道叫曲線軌道。1觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動(dòng)路線。過(guò)山車運(yùn)動(dòng)的軌道是彎曲的，所以過(guò)山車運(yùn)動(dòng)的路線也是____的。彎曲老鷹在天空中盤旋，不斷改變方向，它的運(yùn)動(dòng)路線是____。彎曲白球被擊中以后筆直地撞擊黃球，然后其它的球向四周散開(kāi)，每個(gè)球的運(yùn)動(dòng)路線都是____。直線自動(dòng)扶梯是斜向上或斜向下運(yùn)動(dòng)的，垂直電梯是直上直下的，它們都是____運(yùn)動(dòng)。直線自動(dòng)扶梯是斜向上或斜向下運(yùn)動(dòng)的，垂直電梯是直上直下的，它們都是____運(yùn)動(dòng)。直線臺(tái)球、掉落的蘋果、垂直電梯和自動(dòng)扶梯的運(yùn)動(dòng)路線是直線，過(guò)山車和老鷹的運(yùn)動(dòng)路線是曲線。小

結(jié)先嘗試著用藍(lán)色球擊中紅色球，再分別利用直線軌道和曲線軌道擊球。畫一畫，比較兩種軌道中藍(lán)色球的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同。2提

示

多次嘗試推動(dòng)藍(lán)色球來(lái)?yè)糁屑t色球。Step1將藍(lán)球和紅球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍(lán)球擊紅球。

我們好像很難直接用藍(lán)色球擊中紅色球。這是為什么？因?yàn)榍蜻\(yùn)動(dòng)的路線不確定，很容易改變。Step2將藍(lán)球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端。用藍(lán)色球擊紅色球。（實(shí)驗(yàn)可以多做幾次）并用線條和箭頭畫出兩種軌道中藍(lán)色球的運(yùn)動(dòng)路線。軌道擊球詞匯科學(xué)直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)物體沿著直線軌道在運(yùn)動(dòng)，叫直線運(yùn)動(dòng)物體沿著曲線軌道在運(yùn)動(dòng)，叫曲線運(yùn)動(dòng)

用手將小球沿著桌面推出，當(dāng)小球在桌面上滾動(dòng)時(shí)，它的路線是怎樣？當(dāng)小球沖出桌面后，它的運(yùn)動(dòng)路線又是怎樣的？先畫出自己的想法，再做實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察，最后畫出小球運(yùn)動(dòng)的路線。3小球運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)

結(jié)論小球先是在桌面上做直線運(yùn)動(dòng)，沖出桌面后變?yōu)榍€運(yùn)動(dòng)。1.根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可以分為哪兩種形式？

直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

在直線軌道上的運(yùn)動(dòng)，叫直線運(yùn)動(dòng)。比如電梯上下運(yùn)動(dòng)、樹(shù)上蘋果落地等。

在曲線軌道上的運(yùn)動(dòng)，叫曲線運(yùn)動(dòng)。比如車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)、鐘擺的運(yùn)動(dòng)等。判斷生活中更多物體的運(yùn)動(dòng)形式。直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)√直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)√直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)√直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)√直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)√√1.在斜坡上滑落的木塊是直線運(yùn)動(dòng)。小朋友立定跳遠(yuǎn)時(shí)從腳的運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)看，屬于曲線運(yùn)動(dòng)。（

）2.撥動(dòng)鋼尺、壓下彈起的彈簧和蕩起的秋千三者的運(yùn)動(dòng)形式完全不同。（）×判斷√1.將請(qǐng)把下列物體與其對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式連起來(lái)。

水車的轉(zhuǎn)動(dòng)

拉鋸

直線運(yùn)動(dòng)

輪椅旋轉(zhuǎn)

蕩秋千

曲線運(yùn)動(dòng)

青蛙跳躍連一連直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)描述物體的運(yùn)動(dòng)路線直線擊球?qū)嶒?yàn)臺(tái)球、掉落的蘋果、垂直電梯和自動(dòng)扶梯的運(yùn)動(dòng)路線曲線過(guò)山車、老鷹的運(yùn)動(dòng)路線

直接擊球不太容易擊中利用直線軌道擊球球做直線運(yùn)動(dòng)，容易擊中利用曲線軌道擊球球做曲線運(yùn)動(dòng)，容易擊中直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)推球?qū)嶒?yàn)直線運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)形式小球在桌面滾動(dòng)

曲線運(yùn)動(dòng)小球沖出桌面后直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)路線是直線運(yùn)動(dòng)路線是曲線物體在斜面上運(yùn)動(dòng)教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的。物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系。科學(xué)概念目標(biāo)1搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況?？茖W(xué)探究目標(biāo)12關(guān)注物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)12愿意跟同伴合作探究。能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開(kāi)展交流探討。3我們周圍有許多斜坡。你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)？臺(tái)階旁山上滑梯這些斜坡具有什么共同特點(diǎn)？一端高，一端低。臺(tái)階旁山上滑梯

你們見(jiàn)過(guò)物體在斜坡上運(yùn)動(dòng)嗎？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？也許物體會(huì)在斜坡上靜止不動(dòng)也許物體會(huì)像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動(dòng)也許物體會(huì)像我們滑滑梯那樣滑下去1用下邊的材料模仿斜坡，做一個(gè)人坡度較小的斜面。將小木塊橫著疊加起來(lái)，形成一個(gè)類似橋墩的立柱。01將木板斜靠在小木板上，形成斜面。（注意：木板和小木塊的接觸點(diǎn)應(yīng)在木板前端）02輕輕晃動(dòng)木板，測(cè)試斜面的穩(wěn)固性并做調(diào)整，使其保持穩(wěn)定。032把立方體木塊輕輕地放在斜面的上端，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況。物體預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果滑動(dòng)滾動(dòng)靜止不動(dòng)滑動(dòng)滾動(dòng)靜止不動(dòng)立方體木塊

√

√

六棱柱鉛筆

小球

物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況3按上面的方法，分別觀察小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。物體預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果滑動(dòng)滾動(dòng)靜止不動(dòng)滑動(dòng)滾動(dòng)靜止不動(dòng)立方體木塊

√

√

六棱柱鉛筆

√

√

小球

√

√

物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)

物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有滑動(dòng)、滾動(dòng)和靜止不動(dòng)。小

結(jié)詞匯科學(xué)滑動(dòng)滾動(dòng)觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。4實(shí)

驗(yàn)

步

驟

（1）組內(nèi)成員分工，一名同學(xué)進(jìn)行操作，另一名同學(xué)觀察并記錄。（2）把正十二面體輕輕的放在斜面的上端，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況，改變正十二體和斜面的接觸面。重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，并記錄觀察結(jié)果。（3）用同樣的方法分別觀察圓柱形橡皮、小玻璃瓶和鉛筆用不同的方式放置在斜面兒上時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，并記錄觀察結(jié)果。注意事項(xiàng)（1）每次實(shí)驗(yàn)都要在同一坡度的斜面上進(jìn)行。（2）每次實(shí)驗(yàn)都將要觀察的物體，輕輕的放在斜面上端，不要用力推物體，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不要搖動(dòng)桌面。（3）每次實(shí)驗(yàn)都將要觀察的物體放在斜面上端的同一個(gè)位置，可以用畫線等方法做好標(biāo)記。物體預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果滑動(dòng)滾動(dòng)靜止不動(dòng)滑動(dòng)滾動(dòng)靜止不動(dòng)正十二面體

√√

圓柱形橡皮

√

√√

圓柱形小玻璃瓶

√

√

√

圓柱形鉛筆√√√物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況與物體的形狀和放置方式有關(guān)。小

結(jié)1.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)有三種情況：

①滑動(dòng)：像立方塊一樣從斜面上滑落下來(lái)；

②滾動(dòng)：像小球一樣從斜面上滾下來(lái)；

③有滾動(dòng)，有滑動(dòng)：像六棱柱在斜面上的運(yùn)動(dòng)，有滾動(dòng)，有滑動(dòng)。2.物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)系嗎？

有關(guān)系，不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)有所不同，接近立方體、長(zhǎng)方體的物體在斜面上容易產(chǎn)生滑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，越接近球體或圓柱體的物體在斜面上容易產(chǎn)生滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

如果將斜面一端逐漸墊高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？斜面高度對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響斜面的坡度增大后，部分物體的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)改變，有的物體會(huì)由靜止變?yōu)榛瑒?dòng)，有的物體會(huì)由滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，還有的物體會(huì)運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快。小

結(jié)1.斜面越斜，上面的物體越容易滾動(dòng)起來(lái)。（

）2.既不豎直又不水平的面，我們稱為斜面。（）3.不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況不同。（）判

斷√√√1.以下關(guān)于圓柱形鐵罐的運(yùn)動(dòng)方式，正確的是（）。A.鐵罐只能滾動(dòng)，不能滑動(dòng)

B.鐵罐只能滑動(dòng)，不能滾動(dòng)C.鐵罐既能滾動(dòng)，又能滑動(dòng)選

擇C2.汽車在新修的寬闊的柏油馬路上奔跑速度就會(huì)快，說(shuō)明小車運(yùn)動(dòng)的快慢與（

）因素有關(guān)。A.載重量B.路面好壞C.坡度的大小B物體在斜面上運(yùn)動(dòng)物體在斜坡上的運(yùn)動(dòng)情況

靜止不動(dòng)物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況與物體的形狀和放置方式有關(guān)

滑動(dòng)

滾動(dòng)靜止運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)變快增大斜面坡度滑動(dòng)和滾動(dòng)滑動(dòng)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體上接觸面不變的移動(dòng)。滾動(dòng)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體上接觸面不斷轉(zhuǎn)變的移動(dòng)。名詞專有比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢?？茖W(xué)概念目標(biāo)1應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。科學(xué)探究目標(biāo)12利用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂(lè)趣。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)12愿意跟同伴合作探究。能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開(kāi)展交流研討。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受用秒表計(jì)時(shí)來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性。13觀察圖片，你們能判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？

汽車最快，自行車其次，然后是跑步的人，最慢的是行人。各種物體運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣，怎樣來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？你見(jiàn)過(guò)生活中哪些比較運(yùn)動(dòng)快慢的場(chǎng)景？百米賽跑百米賽跑是如何比較快慢的？運(yùn)動(dòng)員都跑100米，比較他們所用的時(shí)間。1動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行賽跑。請(qǐng)根據(jù)圖表，將動(dòng)物按照運(yùn)動(dòng)的快慢排列名次，并記錄下來(lái)。名次動(dòng)物奔跑100米所需時(shí)間(秒)第1名第2名第3名第4名第5名第6名獵豹5羚羊6斑馬8兔子9黑熊10大象12六種動(dòng)物都奔跑100米(相同距離)，所需時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快，所需時(shí)間長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)得慢。小

結(jié)2在兩條一樣長(zhǎng)的軌道上，怎樣比較這兩個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)快慢？

將小球從軌道的一端同時(shí)釋放，先到達(dá)軌道另一端的小球運(yùn)動(dòng)得快。實(shí)驗(yàn)記錄表小球第一次第二次第三次快慢比較紅球黃球小球賽跑13在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢？

可以用秒表測(cè)量不同小球運(yùn)動(dòng)相同距離所花的時(shí)間，并記錄下來(lái)，至少測(cè)3次。這是用來(lái)測(cè)量時(shí)間的秒表，按下“開(kāi)始/停止”鍵，秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)；再按一次，秒表停止計(jì)時(shí)。電子屏幕上左邊兩位較大的數(shù)字表示分鐘，右邊較小的兩位數(shù)字表示秒。完成一次測(cè)量之后，按下清零鍵，即可重新測(cè)量。要分工合作喲！小球第一次第二次第三次選擇的數(shù)據(jù)快慢比較紅球黃球?qū)嶒?yàn)記錄表6秒7秒5秒3秒4秒4秒6秒4秒慢快小球賽跑2運(yùn)動(dòng)相同的距離，同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，先到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)得快；后到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得慢。即相同距離內(nèi)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間越短的物體運(yùn)動(dòng)得越快。小

結(jié)1.怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

讓所有的物體同時(shí)出發(fā)，比較它們到達(dá)終點(diǎn)所用的時(shí)間。讓所有的物體從同一起點(diǎn)出發(fā)，用時(shí)越短說(shuō)明運(yùn)動(dòng)得越快。

如果測(cè)量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)呢？實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的選擇方法：1.取眾數(shù)2.取中位數(shù)3.取平均數(shù)眾數(shù)中位數(shù)平均數(shù)1.從杭州到廣州的列車用的時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)的越快。（

）2.在比較小球運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)中，要注意分工合作。（）3.在研究小球兒運(yùn)動(dòng)的快慢時(shí)，應(yīng)盡量讓小球沿著直線運(yùn)動(dòng)。

（）

判

斷√√√1.在兩條一樣長(zhǎng)的軌道上，比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢，下列說(shuō)法不正確的是（）A.兩條軌道只要長(zhǎng)度一樣就可以

B.兩條軌道的坡度需保持相同C.記錄時(shí)間時(shí)要多測(cè)量幾次。

選

擇A物體在斜面上運(yùn)動(dòng)比較動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢

方法

結(jié)果時(shí)間短

運(yùn)動(dòng)快時(shí)間長(zhǎng)

運(yùn)動(dòng)慢比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢

兩條一樣長(zhǎng)的軌道

同一條軌道比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢處理數(shù)據(jù)的方法眾數(shù)

平均數(shù)

中位數(shù)距離與時(shí)間距離：兩物體在空間上相隔的長(zhǎng)度。

時(shí)間：時(shí)間是物理學(xué)中的七個(gè)基本物理量之一，符號(hào)是t。在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒符號(hào)位。生活中常用的時(shí)間單位還有毫秒（ms）、分（min）、小時(shí)（h）、天（日）（d）年（a）等名詞專有比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢?？茖W(xué)概念目標(biāo)1應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。科學(xué)探究目標(biāo)12利用軟尺測(cè)量距離、利用秒表測(cè)量時(shí)間。2自行車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍。感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂(lè)趣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)12愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、及時(shí)記錄，并以事實(shí)為依據(jù)開(kāi)展交流研討。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受用秒表計(jì)時(shí)、軟尺測(cè)量距離來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性。1

我們研究了相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，是怎樣比較的？

通過(guò)相同距離，所用時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)快，所用時(shí)間長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)慢。

如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，怎樣比較它們的快慢？1按照運(yùn)動(dòng)的快慢，將下面6種交通工具排序。名次交通工具1小時(shí)內(nèi)通過(guò)的距離(千米)第1名第2名第3名第4名第5名第6名噴氣式客機(jī)900高速列車300汽車120快艇100輪船45自行車15小

結(jié)六種交通工具都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)(相同時(shí)間)，運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)得快，運(yùn)動(dòng)距離短的運(yùn)動(dòng)得慢。

如果讓兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，你們能比較出他們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？

比一比他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)誰(shuí)走得更遠(yuǎn)。2兩名同學(xué)聽(tīng)口令從不同地點(diǎn)同時(shí)沿直線出發(fā)，聽(tīng)到第2次口令時(shí)停止走動(dòng)。用軟尺分別測(cè)量他們的運(yùn)動(dòng)距離，記錄下來(lái)，比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢。可以用腳跟接腳尖的方法來(lái)行走。

相同的時(shí)間（秒）運(yùn)動(dòng)的距離（厘米）甲同學(xué)乙同學(xué)活

動(dòng)

記

錄表比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢1如果從不同地點(diǎn)出發(fā)，可以通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。小

結(jié)如果讓兩名同學(xué)都沿著直線行走，從不同地點(diǎn)出發(fā)，而且出發(fā)時(shí)間也不同，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？讓他們運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，然后比較運(yùn)動(dòng)的距離。3兩名同學(xué)都沿著直線行走，但出發(fā)時(shí)間和出發(fā)地點(diǎn)都不相同。這樣能比較出他們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?應(yīng)該怎樣比較?

（1）兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)。（腳跟接腳尖的方法來(lái)行走）（2）用軟尺分別測(cè)量同學(xué)10秒后行走的距離，并記錄。

相同的時(shí)間（秒）運(yùn)動(dòng)的距離（厘米）甲同學(xué)10秒乙同學(xué)活

動(dòng)

記

錄表比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢21.怎樣比較在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)短的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)，物體運(yùn)動(dòng)得越快。

1.做“追及跑”游戲。兩名同學(xué)一前一后站在同一條跑道上，聽(tīng)口令起跑和停止，其余同學(xué)測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)距離，比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢。

游戲結(jié)果會(huì)出現(xiàn)幾種情況？不同的情況下，如何進(jìn)行比較，判斷運(yùn)動(dòng)快慢？

后面的同學(xué)追上了前面的同學(xué)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，追的同學(xué)通過(guò)的距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快。

后面的同學(xué)追不上前面的同學(xué)，需要測(cè)量?jī)擅瑢W(xué)的運(yùn)動(dòng)距離來(lái)比較快慢。詞匯科學(xué)速度

2.利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。比較生活中常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度。比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，只有測(cè)量時(shí)間一種方法。（

）物體運(yùn)動(dòng)的快慢是相對(duì)的。（）

判斷×√下列說(shuō)法正確的是()。A.如果兩個(gè)物體不是同時(shí)出發(fā)，我們就無(wú)法比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢

B.如果兩個(gè)物體不是從同一地點(diǎn)出發(fā)，我們就無(wú)法比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢C.只要知道兩個(gè)物體在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離，我們就能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢

選擇C比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢比較交通運(yùn)動(dòng)的快慢

方法

結(jié)果距離長(zhǎng)

運(yùn)動(dòng)快距離短

運(yùn)動(dòng)慢比較兩名同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢

從不同地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止

出發(fā)時(shí)間和地點(diǎn)都不相同比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢“追及跑”游戲后面的同學(xué)追上了前面的同學(xué)后面的同學(xué)沒(méi)追上前面的同學(xué)速度表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。在國(guó)際單位之中，速度的單位是m/s（秒/每米），交通運(yùn)輸中常用的單位是km/h，（千米/每小時(shí)）。名詞專有我們的“過(guò)山車”教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等?？茖W(xué)概念目標(biāo)1根據(jù)已有材料，針對(duì)“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。科學(xué)探究目標(biāo)12對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過(guò)程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂(lè)于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)12科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。1體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能。你見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)游樂(lè)園中的過(guò)山車嗎？

軌道、支架和車。過(guò)山車由哪幾部分組成？它的軌道有什么特點(diǎn)？

有些地方是直線，有些地方是曲線；有些地方高，有些地方低。我們來(lái)設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過(guò)山車”吧！1觀察現(xiàn)有的材料，試著建造直線軌道和曲線軌道。塑料積木軌道泡沫保溫管軌道也可以選用身邊的材料。2仔細(xì)閱讀設(shè)計(jì)要求，討論一下怎樣才能做到。“過(guò)山車”設(shè)計(jì)要求軌道的總長(zhǎng)應(yīng)在2米以上。要有直線軌道和曲線軌道。軌道的坡度要有變化。小球能滾完全部軌道，不能脫軌。整座“過(guò)山車”要穩(wěn)固。

1.軌道的長(zhǎng)度可以用軟尺或者細(xì)繩來(lái)測(cè)量。溫馨提示

2.工具的選擇可以選用紙或者塑料等輕便易得的材料。要怎樣設(shè)計(jì)才能達(dá)到這些要求呢？請(qǐng)大家在組內(nèi)進(jìn)行研討。我們的過(guò)山車設(shè)計(jì)成什么形狀？

設(shè)計(jì)成由多條直線軌道和曲線軌道組成的螺旋狀。我們建造幾條直線軌道，幾條曲線軌道？7條直線軌道，4條曲線軌道。怎么制造坡度？

軌道材料之間盡量對(duì)接的緊密平滑一些。怎樣保證小球不脫軌？

調(diào)整積木套件支架部分的高度。在紙上設(shè)計(jì)“過(guò)山車”的軌道路線。仔細(xì)閱讀設(shè)計(jì)圖樣例，思考“過(guò)山車”軌道設(shè)計(jì)圖需要關(guān)注哪些內(nèi)容？

（1）清楚標(biāo)注起點(diǎn)和終點(diǎn)，可以用箭頭和文字相結(jié)合的方式。（2）整個(gè)軌道路線應(yīng)該保持封閉和連續(xù)。

（3）沿著空白設(shè)計(jì)圖紙上的格子繪制直道，彎道用弧線表示。

（4）上下層路線，用重疊時(shí)位于下層的路線使用虛線，并配上文字說(shuō)明。

（5）設(shè)計(jì)圖不要過(guò)于復(fù)雜，以免后續(xù)的拼搭難以完成。根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料，制作我們的“過(guò)山車”。要按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行搭建。先搭直線軌道再搭曲線軌道,從下往上搭。根據(jù)“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求，完成對(duì)“過(guò)山車”的評(píng)價(jià)。先用小球在“過(guò)山車”上運(yùn)行測(cè)試、調(diào)整，再評(píng)價(jià)“過(guò)山車”。評(píng)價(jià)分為小組自評(píng)和組間互評(píng)。沖鋒號(hào)“過(guò)山車”評(píng)價(jià)量表

軌道總長(zhǎng)應(yīng)在2米以上有直線軌道和曲線軌道軌道的坡度要有變化小球能滾完全部軌道，不脫軌整座過(guò)山車要穩(wěn)固總評(píng)小組自評(píng)組間互評(píng)設(shè)計(jì)建造“過(guò)山車”1.組裝過(guò)山車時(shí)，高度越高越好。（

）2.我們的過(guò)山車運(yùn)動(dòng)到一半停止了，我們可以推一下，讓它繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。（）3.“過(guò)山車”搭建好后，需利用小球進(jìn)行測(cè)試和調(diào)整。（

）判斷××√1.我們的過(guò)山車設(shè)計(jì)中的曲線軌道有助于過(guò)山車。()A.運(yùn)動(dòng)快慢保持不變B.運(yùn)動(dòng)得更快C.運(yùn)動(dòng)得更慢

2.下列工具不能測(cè)量軌道長(zhǎng)度的是()。A.軟尺B.細(xì)繩C.直尺

選擇CC我們的“過(guò)山車”觀察材料建造軌道

材料

要求評(píng)價(jià)明確設(shè)計(jì)要求

設(shè)計(jì)

制作建議從低到高拼搭測(cè)試“過(guò)山車”教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、路線、快慢等來(lái)描述。科學(xué)概念目標(biāo)1利用自制的“過(guò)山車”正確描述物體的位置和物體的運(yùn)動(dòng)路線，能正確比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。科學(xué)探究目標(biāo)1愿意跟同伴合作探究?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)12形成認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、樂(lè)于交流的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)繼續(xù)體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能。1大家的“過(guò)山車”都已經(jīng)做好了，都符合設(shè)計(jì)要求嗎？如果我們將小球當(dāng)作小車，它會(huì)在“過(guò)山車”上怎樣運(yùn)動(dòng)呢？1以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。方向盤軟尺可以用方位盤確定方向，用軟尺測(cè)量距離。

（1）將方向盤的中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)“過(guò)山車”的起點(diǎn)，將方向盤平鋪在“過(guò)山車”的下面。

（2）將小球擺放在軌道上的任意一點(diǎn)，利用方向盤說(shuō)出當(dāng)前位置的小球位于“過(guò)山車”起點(diǎn)的什么方向?；?/p>

動(dòng)內(nèi)

容

（3）用細(xì)繩從起點(diǎn)出發(fā)，沿著軌道鋪設(shè)至小球所在位置，再用軟尺量出這段細(xì)繩的長(zhǎng)度，記錄小球與起點(diǎn)之間的距離。

（4）方向和距離完整的描述，以起點(diǎn)為中心時(shí)小球的位置。活

動(dòng)內(nèi)

容①小球停在終點(diǎn)時(shí)，位于中心的____方向，距離____cm處；②